中學(xué)巡課、聽課制度

XXXX中學(xué)巡課、聽課制度為貫徹落實《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》的精神和要求，建立健全符合我校校情的教學(xué)督導(dǎo)機制，進一步完善常態(tài)化的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工作機制，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、巡課（一）巡課目的通過巡課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)、班級建設(shè)、學(xué)校管理中存在的問題，以進一步改進和加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)組織實施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）巡課內(nèi)容1.課前準備：教師是否按課程表上課；是否按要求提前到達教室，完成教學(xué)準備工作等。2.教學(xué)行為：是否有體罰和變相體罰學(xué)生行為，是否有無故使用手機行為，是否有無故坐著講課的現(xiàn)象，是否有中途無故離開課堂現(xiàn)象，是否有隨意拖堂或提前下課現(xiàn)象，監(jiān)考中是否有打瞌睡、看報刊、玩手機等現(xiàn)象。3.教態(tài)儀表：授課過程中是否做到精力集中、精神飽滿、教態(tài)端正親切，著裝儀表是否大方得體。4.課堂紀律：課堂組織管理是否有序，課堂氣氛是否活躍，學(xué)生注意力是否集中，是否存在吵鬧、睡覺和其他違紀現(xiàn)象等。5.其他問題：學(xué)生是否有未經(jīng)請假批準，擅自脫離體育課、美術(shù)課、音樂課、信息技術(shù)課、綜合實踐活動課等課堂現(xiàn)象。（三）巡課要求1.每天上下午和晚自習(xí)隨機巡課不少于2次；2.填寫巡課記錄表，記錄的內(nèi)容和反映的問題要客觀、具體；3.巡課時盡量不進入教室，盡可能不影響師生的注意力；4.巡課過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時向相關(guān)部門反饋，與相關(guān)教師交流；5.巡課過程中如發(fā)現(xiàn)重大、亟待解決的問題，第一時間向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報。二、聽課（一）聽課目的深入了解課堂教學(xué)情況，掌握教學(xué)動態(tài)，分析、解決教學(xué)中存在的問題，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）聽課要求1.推門隨堂聽課。根據(jù)《巡課、聽課安排表》，當天隨機聽課不少于1節(jié)。聽課前，應(yīng)做好相關(guān)準備工作，包括聽課時間、地點、授課教師情況等。2.提前進入教室。應(yīng)在上課前3分鐘進入教室，自行安排好桌椅，不增加授課教師和聽課班級負擔，不影響課堂教學(xué)秩序。3.規(guī)范聽課行為。尊重教師授課，聽課過程中不做與聽課無關(guān)的事，不使用手機、不影響學(xué)生學(xué)習(xí)、不提前離開課堂。4.做好教學(xué)分析。聽課時要做到聽、看、記、思有機結(jié)合。（1）聽：教師的教學(xué)思路是否清晰；語言是否流暢、表達是否清楚；是否體現(xiàn)立德樹人的價值導(dǎo)向；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點突出，詳略得當；是否有知識性等錯誤；是否有教學(xué)創(chuàng)新舉措；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍等。（2）看：教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，如教態(tài)是否親切自然、板書是否規(guī)范合理、教學(xué)手段運用是否熟練、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法、處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙等。（3）記：聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運用、練習(xí)設(shè)計、教學(xué)反饋、課堂的亮點與失誤等，并做好教學(xué)評析。（4）思：思考教師為什么這樣處理教材，成功之處與存在不足，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響等。（三）聽課反饋聽課人在聽課后應(yīng)及時向授課人反饋聽課意見，對課堂教學(xué)作切實中肯的分析和評價，建議評課從以下維度進行：1.評教學(xué)思想：從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議新課程理念在課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)。2.評教材處理：從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?.評教法運用：從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。4.評學(xué)法指導(dǎo)：對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進行評議。5.評教學(xué)過程：從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)組織形式是