三年級(jí)下語(yǔ)文教案莫高窟

三年級(jí)下語(yǔ)文教案莫高窟傳授目標(biāo)：

1、

能正確、嫻熟地朗讀課文。

2、

明白本課的10個(gè)生字“莫、窟、幅、描、繪、亭、衫、發(fā)、燦、爛”，明白一個(gè)多音字“發(fā)”，會(huì)寫8個(gè)生字“創(chuàng)、術(shù)、佛、樓、捕、亭、衫、仿”。根據(jù)“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

3、

初步感知課文內(nèi)容。

傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能正確、嫻熟的朗讀課文。

傳授歷程：

一、激情導(dǎo)入：

1、師：同硯們，老師本日要考一考大眾。討教：我國(guó)著名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負(fù)盛名的是敦煌的莫高窟，它是我國(guó)現(xiàn)存石窟藝術(shù)寶庫(kù)中范疇最大、內(nèi)容最豐裕的一座。是我國(guó)今世最有魅力的旅游景點(diǎn)之一。不少外國(guó)友人，為了一睹它的風(fēng)采，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。同硯們，你們想不想去欣賞，明白這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢？那么就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課吧。2、出示并板書課題，明白生字“莫”“窟”，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記這兩個(gè)字的？“窟”指的是狹小的窟窿，所以是穴寶蓋。3、齊讀課題。

二、初讀課文，明白生字：

1、請(qǐng)大眾輕聲自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段序號(hào)并把會(huì)認(rèn)字圈出來(lái)。

2、老師發(fā)覺(jué)有不少的小朋友遇到了生字?jǐn)r路虎，你們有什么好處辦法辦理這些困難呢？“問(wèn)、查、拼……”

3、下面請(qǐng)大眾選自己最喜歡的辦法明白這些生字。要求讀準(zhǔn)讀通。

4、出示生字，指名讀、開(kāi)火車讀。5、辦理了生字關(guān)，看看這些字和他的好朋友在一起，你認(rèn)不明白。出示詞語(yǔ)“莫高窟、浩瀚無(wú)垠、創(chuàng)造、藝術(shù)、佛像、捕魚、一幅、萬(wàn)紫千紅、描繪、金碧輝煌、亭臺(tái)樓閣、翩翩起舞、衣衫、發(fā)髻、好像、絢爛、精致、優(yōu)雅、端莊”，指名讀、男女生比賽讀。6、辦理了字詞難關(guān)，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀的嫻熟。

三、再讀課文，整體感知：1、師：請(qǐng)同硯分自然段讀課文，其他同硯思考：作者主要向我們先容了什么？你有什么標(biāo)題？2、生：作者主要向我們先容了莫高窟的彩色塑像和壁畫。生：我想知道這些塑像和壁畫都是什么樣的？四、練習(xí)寫字：

1、出示“創(chuàng)、術(shù)、佛、樓、捕、亭、衫、仿”。自主查看這8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？

2、再仔細(xì)查看這8個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提示大眾注意的。3、全班交流。4、練習(xí)寫字，要求寫正確、寫美觀。5、請(qǐng)小老師范寫。6、給生字組詞。7、選一兩個(gè)詞說(shuō)一句話。六、

實(shí)踐作業(yè)：選擇合適的方法搜集、查找一些有關(guān)莫高窟的圖片或資料。板書設(shè)計(jì)：

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莫高窟創(chuàng)術(shù)佛樓捕衫仿第二課時(shí)傳授目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解學(xué)習(xí)課文，明白莫高窟的彩塑、壁畫的特點(diǎn)，品味課文的語(yǔ)言美。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方法，依附課文中具體的語(yǔ)言質(zhì)料和所收集的課外資料，領(lǐng)會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的身分，增強(qiáng)民族自豪感。

3、有感情朗讀課文。傳授重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，2、有感情地朗讀課文。傳授難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的要領(lǐng)。傳授歷程：溫習(xí)查抄，認(rèn)讀字詞。要求：字音準(zhǔn)確，聲音明白。細(xì)讀課文，品味感悟用自己喜歡的方法讀課文，邊讀邊找出文中描繪這些精致的塑像和壁畫的詞語(yǔ)、句子或自然段，畫一畫，然后再多讀幾遍，看看能讀懂什么？和小組同硯互相交流一下，還有什么標(biāo)題？學(xué)生自由讀課文，勾畫、思考、交流，西席桌間巡視，明白學(xué)生念書環(huán)境及思考環(huán)境。匯報(bào)、交流。把你找到的具體描繪了莫高窟的塑像、壁畫的句子給大眾讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？學(xué)習(xí)課文第二自然段：（1）抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！霸诒Ａ糇?lái)的492個(gè)窟窿中，共有彩色塑像2019多尊，各種壁畫45000多平方米。”“在保留住來(lái)”說(shuō)明還有很多窟窿沒(méi)有被保存下來(lái)，這個(gè)句子從數(shù)量方面先容了敦煌的窟窿多，彩色塑像多，壁畫多。（2）指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)課文第三自然段（1）指名讀一讀，抓住重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？A、“最大的佛像有九層樓那么高，最小的菩薩還沒(méi)有一個(gè)手掌大?！边@個(gè)句子先容了敦煌最大的和最小的菩薩，是從巨細(xì)兩個(gè)方面先容的。把“最大的佛像”和“九層樓”舉行比較，“最小的菩薩”和“一個(gè)手掌”舉行比較，分別表現(xiàn)了佛像的大和菩薩的小，表現(xiàn)了敦煌塑像的精致。

B、“在萬(wàn)紫千紅的鮮花叢中，有些描繪的是古代勞感人民狩獵、捕魚、耕田、收割的情形，有些表現(xiàn)的是人們奏樂(lè)、舞蹈、演雜技的場(chǎng)面，還有許多講述的是釋教故事?！薄叭f(wàn)紫千紅”，是說(shuō)敦煌的壁畫特殊多、精致。這個(gè)句子具體先容了敦煌壁畫的內(nèi)容，敦煌的壁畫不光十分精致，而且內(nèi)容豐裕，題材普遍，藝術(shù)成就很高，充分表現(xiàn)了古代勞感人民的出眾智慧和創(chuàng)造力。（2）出示課件，欣賞圖片，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。（3）指導(dǎo)朗讀。6、學(xué)習(xí)課文第四自然段（1）自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物行動(dòng)的詞語(yǔ)(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地先容了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂(lè)師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“此中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“感人舞姿”。)

（3）理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語(yǔ)的意思。

（4）指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊查看課件中的圖片。①注意抓查看點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場(chǎng)人物；由演出的全場(chǎng)人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集結(jié)在“此中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的行動(dòng)描寫。不光要找出表示行動(dòng)的詞語(yǔ)，而且要注意這些行動(dòng)詞語(yǔ)的排列次序是不能變動(dòng)的。

7．傳授課文第5自然段。

（1）指名朗讀，思考這一段主要寫了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)這一段課文的主要意思。(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。

（3）理解“站在壁畫前，眼前的一切好像都活了起來(lái)，能聽(tīng)到流水淙淙和琴聲丁冬，能看到奇妙的舞姿和會(huì)說(shuō)話的眼睛。”這句話寫了敦煌壁畫栩栩如生，精致感人的特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀8、再讀課文，邊讀邊想像：你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面？9、學(xué)習(xí)最后一自然段，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)敦煌莫高窟壁畫的贊美之情。四、回讀課文，深入領(lǐng)會(huì)1、讀一讀世人對(duì)莫高窟的評(píng)價(jià)2、走出莫高窟，莫高窟的那些精致的塑像、壁畫深深地印在了作者的心中；走出課文，你的心中會(huì)有什么樣的領(lǐng)會(huì)或感受呢？五、走出課文，拓展實(shí)踐根據(jù)你對(duì)莫高窟的明白，倘若你是導(dǎo)游，請(qǐng)你