讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為長(zhǎng)期自覺(jué)的習(xí)慣培養(yǎng) 論文

讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為長(zhǎng)期自覺(jué)的習(xí)慣培養(yǎng)摘要：近幾年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的前進(jìn)，我國(guó)的教育工作也隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷地改革，以尋求與時(shí)代相符合的教育模式。小學(xué)語(yǔ)文在是很重要的，小學(xué)生在剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候還不懂怎樣去學(xué)習(xí)，所以就需要小學(xué)教師在給學(xué)生講課時(shí)把語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)盡量地給學(xué)生指出來(lái)，然后一天使學(xué)生有一個(gè)好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生無(wú)論在什么時(shí)候都能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提升能力在現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了讓自己試卷上的數(shù)字變得更大，而意識(shí)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種能力提升。因此在語(yǔ)文要老師慢慢地引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的知識(shí)。那么這種能力需要學(xué)生有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠長(zhǎng)期自覺(jué)地堅(jiān)持下去，才能夠從根身的文學(xué)鑒賞能力。因此，本文主要分析如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的一種習(xí)慣。以下是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施。一、重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不愿意研究語(yǔ)文，有很多的學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文上的許多的知識(shí)在自己平時(shí)的生活中用不到，不像數(shù)學(xué)上的一些算數(shù)知買(mǎi)東西的時(shí)候算算賬，所以學(xué)生就不想花那么多的時(shí)間積累語(yǔ)文中的知識(shí)。這樣一來(lái)，老師就必須要向?qū)W生闡述語(yǔ)文學(xué)習(xí)在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自身將來(lái)的前途是有用處的，這樣才能夠讓學(xué)生在心理對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致，并且想要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的慣。教師可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中細(xì)心地觀察學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)或者語(yǔ)言表達(dá)是否有錯(cuò)誤，以此來(lái)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)更加清晰地表達(dá)出自己的想法，能夠使其他人更容易理解自身所想要表達(dá)的意思，做一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)，清楚表達(dá)內(nèi)心所想的人，所在課堂上想辦法讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。這些都是語(yǔ)文中非?；A(chǔ)的部分，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的用處。語(yǔ)文很多的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，可能有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得身為中國(guó)人就沒(méi)有什么必要在語(yǔ)文上下太多的功夫，但是他們不知道語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有太多的地方需要學(xué)習(xí)。然而究竟該怎樣習(xí)，就需要語(yǔ)文老師用自己豐富的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)為學(xué)生講解，感染學(xué)生。優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠增強(qiáng)人們之間的感情，能夠給人留下更深刻的印象，看出語(yǔ)文習(xí)慣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著多大的作用。二、重視學(xué)生的語(yǔ)言表述的能力學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的就是學(xué)生在和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候就能很快地明白別人說(shuō)的是什么，表達(dá)的意思是什么，然后學(xué)生快速地回復(fù)別人人們之間的對(duì)話(huà)非常地愉快，雙方留下很好的印象，很大程度上提升自己的語(yǔ)文能力。首先，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中主要需要學(xué)生掌握最基本禮貌性的表們和別人見(jiàn)面打招呼，要根據(jù)他的年齡和與你的關(guān)系來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，這些內(nèi)容需要學(xué)生在日常生活中與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，并且能夠靈活地掌握這些禮貌用語(yǔ)。這種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力是在無(wú)形的生活中體現(xiàn)的，也能夠在無(wú)形之中提升個(gè)人的能力，這就充分說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的有用性其次學(xué)生要想要能夠在生活中成為一個(gè)很有修養(yǎng)的人，就需要增加自己語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中都要多多地觀察與記憶，并且這要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，只有這樣才能夠在以后需要用到一些詞或句子的時(shí)候，能夠出口成章，話(huà)語(yǔ)間都能夠體現(xiàn)出個(gè)人的深厚的文不管是在工作中還是在學(xué)習(xí)中都需要用到的請(qǐng)假條、辭職報(bào)告、年終書(shū)以及收款收據(jù)等，這充分說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。因此，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要學(xué)生重視自覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的積累，重視在學(xué)習(xí)中積與句子，這樣才能進(jìn)一步地提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與水平。三、重視語(yǔ)文生活化引發(fā)學(xué)生思考語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生試卷上數(shù)字變大，就需要使用多種方式讓學(xué)生在心里覺(jué)得語(yǔ)文真的很有趣，想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想要去認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，這樣的話(huà)學(xué)生文。在將學(xué)生的興趣充分的發(fā)揮出來(lái)之后，就要進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是單純的有用，而是對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。在師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，汲取書(shū)本中的營(yíng)養(yǎng)；推薦學(xué)生閱讀一些貼近生活的書(shū)籍，感受書(shū)籍與生活的聯(lián)系。比如在《守株待兔》這篇夠讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到做人的道理，教導(dǎo)學(xué)生對(duì)待生活和工作都不能存在僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過(guò)上好日子是沒(méi)有好結(jié)果的。在這篇文章的教學(xué)生必須依靠自己的真正努力與付出，才會(huì)收獲知識(shí)與果實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有不勞而獲的美事。通過(guò)這類(lèi)文章的閱讀就能夠使學(xué)生應(yīng)用書(shū)籍中的知識(shí)指活。四、重視學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)在很多教師在教學(xué)中把電腦作為道具，通過(guò)豐富的多媒體把知識(shí)傳授給學(xué)生，可是教師卻忽略了學(xué)生在心里思考知識(shí)，得出結(jié)論的過(guò)程。學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生在遇到事情的時(shí)候不思考，這樣就會(huì)使思考能力越來(lái)越差，這樣的方式非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以老師就應(yīng)該在教學(xué)時(shí)提出更多與知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生去想這些問(wèn)題，然后學(xué)生能夠聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，來(lái)理解課本中的內(nèi)容。還有一點(diǎn)就是在讓學(xué)生思考問(wèn)題之后可以說(shuō)出內(nèi)心所想。比如在學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考我為什么想變成一棵樹(shù)；我變成樹(shù)后都經(jīng)歷了那些事情；小作者為什么覺(jué)得變成了樹(shù)真麻煩。蜂》這篇課文時(shí)向?qū)W生提出作者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解從文章中找到答案，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生活中的事物。從這類(lèi)文章的教學(xué)中我們可以教導(dǎo)學(xué)生由此就能夠加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象，同時(shí)也能夠使學(xué)生在閱讀課文學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中更好地體會(huì)生活，感受生活以及感知生命的意義，進(jìn)而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)，讓學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。五、重視語(yǔ)文與其他藝術(shù)的結(jié)合語(yǔ)文教師除了要教給學(xué)生一些語(yǔ)文上的知識(shí)以增加學(xué)生的語(yǔ)文水平，還需要將其他的學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容融入到語(yǔ)文學(xué)科中，其他的學(xué)科中也有很多知識(shí)內(nèi)容，所以學(xué)生也可以通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。這樣的方式也能夠?qū)⑵渌麑W(xué)科中優(yōu)秀的內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)新的方式更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，就能將藝術(shù)上的知識(shí)與語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行更好地結(jié)合，讓學(xué)生能夠散發(fā)息，這樣的方式不僅僅的培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力而且還增加了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重視語(yǔ)文與其他藝術(shù)的結(jié)合，不但能夠讓學(xué)生提升對(duì)美的感受力學(xué)作品的欣賞力，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。就比如《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文就屬于介紹藝術(shù)性繪畫(huà)的文章，主要介紹超的繪畫(huà)藝術(shù)和這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。教師在講解這篇課文時(shí)為學(xué)生播放一些經(jīng)典的教學(xué)視頻資料，把學(xué)生吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，另外鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手查找培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的能力。這樣的教學(xué)方式能夠調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，使課堂的氣氛變得更加活躍，變得有活力，不過(guò)需在進(jìn)行授課的過(guò)程中要以語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，一定要注意不要因?yàn)樗囆g(shù)因素的融入而使語(yǔ)文課堂變成藝術(shù)上的欣賞課，也就是說(shuō)教師需要把握好教識(shí)融入之間的度，這樣才能夠使學(xué)生形成長(zhǎng)期的主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。六、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在老師平時(shí)的教學(xué)之外，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。教材內(nèi)容要深入閱讀、理解，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中被這些內(nèi)容所感染，無(wú)形之中增強(qiáng)學(xué)生的閱讀提升學(xué)生的閱讀意識(shí)；另一方面，要增加學(xué)生的閱讀資料，平時(shí)為學(xué)生提供閱讀資源，比如可以在教室的角落位置設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文閱讀書(shū)刊，將志放在上面供學(xué)生業(yè)余時(shí)間閱讀。這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生很高的興致，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)之外的空余時(shí)間用來(lái)讀更多的語(yǔ)文優(yōu)秀作品，從書(shū)越來(lái)越快，能夠理解的內(nèi)容也更多。學(xué)生喜歡去讀書(shū)，就會(huì)經(jīng)常去讀書(shū)，就能夠使學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在每天重復(fù)學(xué)習(xí)之后就能很好地提升能力，提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生就能夠形成自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)在很多老師的語(yǔ)文教學(xué)中注重明顯的試卷上的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為學(xué)生在語(yǔ)文上的能力表現(xiàn)就是分?jǐn)?shù)的增加，分?jǐn)?shù)高了學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)了，但是很多的教到的是學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)文能力的提升才是更重要的，才是對(duì)學(xué)