下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為長(zhǎng)期自覺(jué)的習(xí)慣培養(yǎng)摘要:近幾年來(lái),隨著科技的進(jìn)步,時(shí)代的前進(jìn),我國(guó)的教育工作也隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷地改革,以尋求與時(shí)代相符合的教育模式。小學(xué)語(yǔ)文在是很重要的,小學(xué)生在剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候還不懂怎樣去學(xué)習(xí),所以就需要小學(xué)教師在給學(xué)生講課時(shí)把語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)盡量地給學(xué)生指出來(lái),然后一天使學(xué)生有一個(gè)好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,讓學(xué)生無(wú)論在什么時(shí)候都能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文學(xué)習(xí)自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提升能力在現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了讓自己試卷上的數(shù)字變得更大,而意識(shí)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種能力提升。因此在語(yǔ)文要老師慢慢地引導(dǎo),讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的知識(shí)。那么這種能力需要學(xué)生有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且能夠長(zhǎng)期自覺(jué)地堅(jiān)持下去,才能夠從根身的文學(xué)鑒賞能力。因此,本文主要分析如何讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的一種習(xí)慣。以下是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施。一、重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),不愿意研究語(yǔ)文,有很多的學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文上的許多的知識(shí)在自己平時(shí)的生活中用不到,不像數(shù)學(xué)上的一些算數(shù)知買(mǎi)東西的時(shí)候算算賬,所以學(xué)生就不想花那么多的時(shí)間積累語(yǔ)文中的知識(shí)。這樣一來(lái),老師就必須要向?qū)W生闡述語(yǔ)文學(xué)習(xí)在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要語(yǔ)文知識(shí)對(duì)自身將來(lái)的前途是有用處的,這樣才能夠讓學(xué)生在心理對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致,并且想要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的慣。教師可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中細(xì)心地觀察學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)或者語(yǔ)言表達(dá)是否有錯(cuò)誤,以此來(lái)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān),語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)更加清晰地表達(dá)出自己的想法,能夠使其他人更容易理解自身所想要表達(dá)的意思,做一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà),清楚表達(dá)內(nèi)心所想的人,所在課堂上想辦法讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。這些都是語(yǔ)文中非?;A(chǔ)的部分,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的用處。語(yǔ)文很多的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的,可能有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得身為中國(guó)人就沒(méi)有什么必要在語(yǔ)文上下太多的功夫,但是他們不知道語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有太多的地方需要學(xué)習(xí)。然而究竟該怎樣習(xí),就需要語(yǔ)文老師用自己豐富的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)為學(xué)生講解,感染學(xué)生。優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠增強(qiáng)人們之間的感情,能夠給人留下更深刻的印象,看出語(yǔ)文習(xí)慣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著多大的作用。二、重視學(xué)生的語(yǔ)言表述的能力學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的就是學(xué)生在和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候就能很快地明白別人說(shuō)的是什么,表達(dá)的意思是什么,然后學(xué)生快速地回復(fù)別人人們之間的對(duì)話(huà)非常地愉快,雙方留下很好的印象,很大程度上提升自己的語(yǔ)文能力。首先,在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中主要需要學(xué)生掌握最基本禮貌性的表們和別人見(jiàn)面打招呼,要根據(jù)他的年齡和與你的關(guān)系來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方,這些內(nèi)容需要學(xué)生在日常生活中與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合,并且能夠靈活地掌握這些禮貌用語(yǔ)。這種語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力是在無(wú)形的生活中體現(xiàn)的,也能夠在無(wú)形之中提升個(gè)人的能力,這就充分說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的有用性其次學(xué)生要想要能夠在生活中成為一個(gè)很有修養(yǎng)的人,就需要增加自己語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備,無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中都要多多地觀察與記憶,并且這要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去,只有這樣才能夠在以后需要用到一些詞或句子的時(shí)候,能夠出口成章,話(huà)語(yǔ)間都能夠體現(xiàn)出個(gè)人的深厚的文不管是在工作中還是在學(xué)習(xí)中都需要用到的請(qǐng)假條、辭職報(bào)告、年終書(shū)以及收款收據(jù)等,這充分說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。因此,在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要學(xué)生重視自覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的積累,重視在學(xué)習(xí)中積與句子,這樣才能進(jìn)一步地提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與水平。三、重視語(yǔ)文生活化引發(fā)學(xué)生思考語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生試卷上數(shù)字變大,就需要使用多種方式讓學(xué)生在心里覺(jué)得語(yǔ)文真的很有趣,想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,想要去認(rèn)識(shí)語(yǔ)文,這樣的話(huà)學(xué)生文。在將學(xué)生的興趣充分的發(fā)揮出來(lái)之后,就要進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是單純的有用,而是對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。在師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,汲取書(shū)本中的營(yíng)養(yǎng);推薦學(xué)生閱讀一些貼近生活的書(shū)籍,感受書(shū)籍與生活的聯(lián)系。比如在《守株待兔》這篇夠讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到做人的道理,教導(dǎo)學(xué)生對(duì)待生活和工作都不能存在僥幸心理,指望靠好運(yùn)氣過(guò)上好日子是沒(méi)有好結(jié)果的。在這篇文章的教學(xué)生必須依靠自己的真正努力與付出,才會(huì)收獲知識(shí)與果實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有不勞而獲的美事。通過(guò)這類(lèi)文章的閱讀就能夠使學(xué)生應(yīng)用書(shū)籍中的知識(shí)指活。四、重視學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)在很多教師在教學(xué)中把電腦作為道具,通過(guò)豐富的多媒體把知識(shí)傳授給學(xué)生,可是教師卻忽略了學(xué)生在心里思考知識(shí),得出結(jié)論的過(guò)程。學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生在遇到事情的時(shí)候不思考,這樣就會(huì)使思考能力越來(lái)越差,這樣的方式非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),所以老師就應(yīng)該在教學(xué)時(shí)提出更多與知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生去想這些問(wèn)題,然后學(xué)生能夠聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象,來(lái)理解課本中的內(nèi)容。還有一點(diǎn)就是在讓學(xué)生思考問(wèn)題之后可以說(shuō)出內(nèi)心所想。比如在學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考我為什么想變成一棵樹(shù);我變成樹(shù)后都經(jīng)歷了那些事情;小作者為什么覺(jué)得變成了樹(shù)真麻煩。蜂》這篇課文時(shí)向?qū)W生提出作者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,?shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)結(jié)論,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解從文章中找到答案,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生活中的事物。從這類(lèi)文章的教學(xué)中我們可以教導(dǎo)學(xué)生由此就能夠加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象,同時(shí)也能夠使學(xué)生在閱讀課文學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中更好地體會(huì)生活,感受生活以及感知生命的意義,進(jìn)而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì),讓學(xué)生越來(lái)越熱愛(ài)語(yǔ)文。五、重視語(yǔ)文與其他藝術(shù)的結(jié)合語(yǔ)文教師除了要教給學(xué)生一些語(yǔ)文上的知識(shí)以增加學(xué)生的語(yǔ)文水平,還需要將其他的學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容融入到語(yǔ)文學(xué)科中,其他的學(xué)科中也有很多知識(shí)內(nèi)容,所以學(xué)生也可以通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。這樣的方式也能夠?qū)⑵渌麑W(xué)科中優(yōu)秀的內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)新的方式更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),就能將藝術(shù)上的知識(shí)與語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行更好地結(jié)合,讓學(xué)生能夠散發(fā)息,這樣的方式不僅僅的培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力而且還增加了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重視語(yǔ)文與其他藝術(shù)的結(jié)合,不但能夠讓學(xué)生提升對(duì)美的感受力學(xué)作品的欣賞力,還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。就比如《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文就屬于介紹藝術(shù)性繪畫(huà)的文章,主要介紹超的繪畫(huà)藝術(shù)和這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。教師在講解這篇課文時(shí)為學(xué)生播放一些經(jīng)典的教學(xué)視頻資料,把學(xué)生吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,另外鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手查找培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,進(jìn)而提高自己的能力。這樣的教學(xué)方式能夠調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的氣氛,使課堂的氣氛變得更加活躍,變得有活力,不過(guò)需在進(jìn)行授課的過(guò)程中要以語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)為主,一定要注意不要因?yàn)樗囆g(shù)因素的融入而使語(yǔ)文課堂變成藝術(shù)上的欣賞課,也就是說(shuō)教師需要把握好教識(shí)融入之間的度,這樣才能夠使學(xué)生形成長(zhǎng)期的主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。六、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在老師平時(shí)的教學(xué)之外,鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。教材內(nèi)容要深入閱讀、理解,學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中被這些內(nèi)容所感染,無(wú)形之中增強(qiáng)學(xué)生的閱讀提升學(xué)生的閱讀意識(shí);另一方面,要增加學(xué)生的閱讀資料,平時(shí)為學(xué)生提供閱讀資源,比如可以在教室的角落位置設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)文閱讀書(shū)刊,將志放在上面供學(xué)生業(yè)余時(shí)間閱讀。這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生很高的興致,學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)之外的空余時(shí)間用來(lái)讀更多的語(yǔ)文優(yōu)秀作品,從書(shū)越來(lái)越快,能夠理解的內(nèi)容也更多。學(xué)生喜歡去讀書(shū),就會(huì)經(jīng)常去讀書(shū),就能夠使學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在每天重復(fù)學(xué)習(xí)之后就能很好地提升能力,提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生就能夠形成自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)在很多老師的語(yǔ)文教學(xué)中注重明顯的試卷上的分?jǐn)?shù),認(rèn)為學(xué)生在語(yǔ)文上的能力表現(xiàn)就是分?jǐn)?shù)的增加,分?jǐn)?shù)高了學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)了,但是很多的教到的是學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)文能力的提升才是更重要的,才是對(duì)學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- GB/T 32151.37-2024溫室氣體排放核算與報(bào)告要求第37部分:燒結(jié)類(lèi)墻體屋面及道路用建筑材料生產(chǎn)企業(yè)
- 農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略
- 商場(chǎng)工作人員工作總結(jié)范文
- 商學(xué)院畢業(yè)典禮致辭(5篇)
- 冶金與材料(中級(jí))專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試題及答案(一)
- 專(zhuān)題11.2 立方根【七大題型】(舉一反三)(華東師大版)(原卷版)
- 56.學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃和目標(biāo)
- 語(yǔ)文統(tǒng)編版(2024)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6日月明 教案
- 廣東高考高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)系列-語(yǔ)法填空專(zhuān)練
- 高中英語(yǔ) 課文語(yǔ)法填空(一) 新人教版必修
- 2024年柔性直流輸電系統(tǒng)寬頻振蕩分析與控制報(bào)告-華北電力大學(xué)(劉崇茹)
- 廣西邕衡教育名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月適應(yīng)性檢測(cè)試題 英語(yǔ) 含答案
- 教師備課教案模板
- 2024年山東省日照市中考數(shù)學(xué)試題卷(含答案)
- 上海市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)練習(xí)卷(解析版)
- 《紅星照耀中國(guó)》整本書(shū)閱讀設(shè)計(jì)
- 化學(xué)如何開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)課件
- JJG(交通) 175-2021 鋼筋籠長(zhǎng)度磁法檢測(cè)儀檢定規(guī)程
- WS-T 408-2024 定量檢驗(yàn)程序分析性能驗(yàn)證指南
- 醫(yī)院感染案例分析:傳染科
- 2024年03月陜西西安工業(yè)大學(xué)事業(yè)編制專(zhuān)職輔導(dǎo)員招考聘用15人筆試歷年典型考題及考點(diǎn)研判與答案解析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論