物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)《科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)實(shí)踐 論文

物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——記《科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)實(shí)踐【摘要】新課標(biāo)理念的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)范老師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以期達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是我關(guān)于《科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》設(shè)計(jì)策略。在物理教學(xué)中，認(rèn)真研究新課標(biāo)的理念，將物理核心素養(yǎng)融入到平時(shí)的教學(xué)中，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，力求適應(yīng)不同學(xué)生，不同時(shí)期的學(xué)生的教學(xué)要求。認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)物理課堂改革。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、以及不斷探索的精神?，F(xiàn)在以九年級(jí)第十六張第三節(jié)內(nèi)容為例，說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課不同時(shí)期的認(rèn)識(shí)，不同想法的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2008年12月11日XX多媒體教室：何XX老師和我的同課異構(gòu)在這里進(jìn)行，這也是我第一次在全縣初中老師面前上公開(kāi)課，很激動(dòng)也很經(jīng)常，上課的內(nèi)容就是《科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)》。因?yàn)楫?dāng)時(shí)第一次進(jìn)型的課，又在全縣的教師中上這節(jié)課，并且又和另外一位資深的教師去上同一節(jié)課，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我在頭腦中就有了一個(gè)想法，這節(jié)課我要上的和其他老師不一樣，就在不一樣上下功夫。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我首先想到的是通過(guò)高中所學(xué)的左手定則來(lái)研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力的，這樣即可以說(shuō)明受力的影響因素，又可以說(shuō)明受力和磁場(chǎng)方向、電流方向的關(guān)系，有了這個(gè)思想，我就想如何將這個(gè)辦法放到初中教學(xué)中去。這樣我就想到了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)軌，正好，我在以前私立任教的時(shí)候，學(xué)校就有這個(gè)設(shè)備，我就到原來(lái)的學(xué)校把這套設(shè)備借過(guò)來(lái)使用了。銅制的導(dǎo)軌，放在上下兩塊磁鐵中央，導(dǎo)軌的兩端用鱷魚(yú)夾接在直流電源的兩極上，當(dāng)導(dǎo)體棒放入通電導(dǎo)軌中間時(shí)，導(dǎo)體棒受到磁場(chǎng)力的作用會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)。改變電流方向只要把正負(fù)極對(duì)調(diào)就可以了，磁場(chǎng)的改變也是要把裝磁鐵的架子對(duì)調(diào)一下也就好了，效果應(yīng)該是非常明顯的。但由于導(dǎo)體棒放入導(dǎo)軌上時(shí)，會(huì)受到摩擦力的作用，成功率并不是特別高，要想要實(shí)驗(yàn)效果明顯的情況下，必須要用砂紙將導(dǎo)體棒摩擦的非常亮，使導(dǎo)體棒和導(dǎo)軌充分接觸。在實(shí)驗(yàn)中，改變電流方向，以及改變磁場(chǎng)方向，都可以改變導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)方向，在實(shí)物展臺(tái)的展示下效果非常的好。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，利用左手定則去分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，發(fā)生了意外，在黑板上畫(huà)磁場(chǎng)方向，電流方向時(shí)候，然后用左手定則分析受力方向的時(shí)候，受力方向和我演示的結(jié)果是反的，我感覺(jué)很意外，左手定則是沒(méi)有問(wèn)題的，難道電流方向反了、磁場(chǎng)方向反了，我課下演練發(fā)現(xiàn)都對(duì)呀，這是哪里發(fā)生了錯(cuò)誤呢，在課堂上犯如此大的錯(cuò)誤，確實(shí)不應(yīng)該的。當(dāng)時(shí)我分析了很多原因，是不是我上課的時(shí)候太緊張了，還是主觀(guān)原因，覺(jué)得不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)很自責(zé)，課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)這樣原則性的問(wèn)你題，通過(guò)查找問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是實(shí)驗(yàn)的磁場(chǎng)在我裝的時(shí)候裝反了，從而造成了實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，憑上面標(biāo)識(shí)做的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，讓我深深的明白，課堂上容不得半點(diǎn)馬虎，必須嚴(yán)格核對(duì)，一絲不茍。這節(jié)課的設(shè)計(jì)另外一個(gè)想法就是讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，因此在課堂的最后環(huán)節(jié)，自制電動(dòng)機(jī)的環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己繞制簡(jiǎn)單的電動(dòng)機(jī)，讓它自己轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的，在課下我自己繞制了幾個(gè)簡(jiǎn)易的一圈，軸線(xiàn)上的油漆都沒(méi)有刮掉，然后讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去刮去，在刮去以前討論一下如何刮去、刮掉那一側(cè)。當(dāng)時(shí)我繞制了5-6個(gè)線(xiàn)圈，讓學(xué)生自己刮，然后放入我是先準(zhǔn)備好的支架上，讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，所以實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。上完課后，與不少學(xué)生主動(dòng)找我要銅絲，自己回去繞制線(xiàn)圈，去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，感覺(jué)這節(jié)課還是比較成功的，很欣慰。2010年10的時(shí)候，縣里優(yōu)質(zhì)課的選拔的時(shí)候，我在教研員XXX老師的指導(dǎo)他，重新又上這節(jié)課。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我又有了很多的想法。在引入這節(jié)課的時(shí)候，在網(wǎng)上淘了幾塊強(qiáng)磁鐵，看了很多達(dá)人利用強(qiáng)磁自制電動(dòng)機(jī)，自己也比較手癢，就想制作了電動(dòng)釘?shù)囊曨l，通過(guò)不斷的嘗試，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的成功率還是很低的，當(dāng)時(shí)就懷疑，電動(dòng)釘?shù)倪@些視頻是不是騙人的，動(dòng)是不是網(wǎng)上合成的視頻，通過(guò)手推動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后合成視頻完成的。通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)偶爾是可以轉(zhuǎn)起來(lái)的，但如果達(dá)到課堂演示還是有一段距離，在課堂上演示還是要慎重的。當(dāng)時(shí)我就想，雖然效果很震撼，演示成功率太低，如果在課堂上如果失敗了，轉(zhuǎn)不起來(lái)，那這節(jié)課也就徹底失敗了，難道就這樣放棄了嗎？心里總是感覺(jué)有點(diǎn)不甘心，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，可能也是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)了，導(dǎo)線(xiàn)接觸處氧化了，我就把線(xiàn)頭減掉了，減掉以后，我也沒(méi)有把線(xiàn)頭拎到一起，線(xiàn)頭很松散，試了一下，發(fā)現(xiàn)效果非常的明顯，這個(gè)現(xiàn)象對(duì)這兒?jiǎn)l(fā)很大。在此基礎(chǔ)上，我就又想，既然電動(dòng)釘能夠用起來(lái)，那鋁環(huán)的電動(dòng)機(jī)也應(yīng)該是可以的。構(gòu)造：強(qiáng)磁、5號(hào)電磁、易拉罐的鋁皮，但發(fā)現(xiàn)鋁環(huán)電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)了無(wú)數(shù)起，卻都沒(méi)有成功。那怕轉(zhuǎn)起來(lái)都沒(méi)有成功，我不知道是不因?yàn)槲业募夹g(shù)問(wèn)題，還是其他的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的得到解決。在設(shè)計(jì)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用是，我又設(shè)計(jì)了安培力的演示儀，通電金屬棒在金屬導(dǎo)軌上的受力，通過(guò)改變電流的方向，調(diào)換磁極來(lái)改變磁場(chǎng)的方向，來(lái)觀(guān)察導(dǎo)體棒的運(yùn)動(dòng)方向，從而判斷導(dǎo)體棒的受力方向，來(lái)總結(jié)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力與哪些因素有關(guān)系。為了讓實(shí)驗(yàn)的效果更加明顯，這次我在網(wǎng)上淘了一個(gè)中空的鋁棒，從而減少摩擦阻力的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的反饋發(fā)現(xiàn)，成功率非常高，實(shí)驗(yàn)效果也非常好。在設(shè)計(jì)電動(dòng)機(jī)為什么需要換向器的時(shí)候，我在實(shí)驗(yàn)室拆下了一個(gè)電動(dòng)機(jī)的線(xiàn)圈，把換向器拆卸下來(lái)，直接用電烙鐵把線(xiàn)頭給接上了，讓其在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)起來(lái)，讓學(xué)生分析為什么不能夠連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而是在磁場(chǎng)中擺動(dòng)幾下就停止了。然后與實(shí)驗(yàn)室的模型對(duì)比，找到其中的不同，分析為什么多了“兩個(gè)半圓環(huán)”的電動(dòng)機(jī)就可以連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，了解換向器的作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析還是非常的到位的。再通過(guò)課件演示無(wú)換向器的電動(dòng)機(jī)和有換向器的電動(dòng)機(jī)的不同，從而了解換向器的作用。在課堂的結(jié)尾，除了讓學(xué)生自制電動(dòng)機(jī)意外，我還在想能不能在找找身邊轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置的實(shí)驗(yàn)，在翻閱高中物理課本的時(shí)候，課本上給我們介紹了一個(gè)關(guān)于液體旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，我抱著試試看的心態(tài)，將通電的水放入蹄形磁鐵的中間，為了讓通電的效果變得更好，我在水中放了一點(diǎn)食鹽，水很快旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，實(shí)驗(yàn)效果還是非常明顯的，轉(zhuǎn)動(dòng)效果是明顯了，但是新的問(wèn)題也出現(xiàn)了，通電的水顏色很快就變深了，變黑了。除了轉(zhuǎn)動(dòng)意外，還涉及到電化學(xué)反應(yīng)了。所以每次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要重新配置食鹽水的。在以后的教學(xué)中，我上過(guò)很多次《科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)》，從開(kāi)始的出奇出新，到現(xiàn)在我上這個(gè)課的注重實(shí)效，更多的在培養(yǎng)學(xué)