小學(xué)道德與法治論文 小議小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略 論文

小議小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)摘要：在開展小學(xué)道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā)，為學(xué)生制定出有針對性的教育目標(biāo)，同時還要營造出良好的學(xué)習(xí)氛的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我在教學(xué)實踐中采用讀故事、學(xué)看圖、妙設(shè)疑、創(chuàng)情境、唱兒歌、巧合作等策略，取得了一定實效關(guān)鍵詞小學(xué)道德與法治教學(xué)策略引言：《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。成長、生活；了解學(xué)校家庭的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。教材洋溢著對自然和生活的熱界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。在小學(xué)教育中開展《道德與法治》教育，不僅可以提升學(xué)生的感受與體會，同時也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學(xué)中開展道德與法治教育，可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容，同時也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。小學(xué)能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在新形勢下，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，我對道德與法治課有了新的認(rèn)識，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，以面健康發(fā)展?！兜赖屡c法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校家庭的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。在小學(xué)教育中開展《道德可以提升學(xué)生的感受與體會，同時也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過在課堂教學(xué)中開展道幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容，同時也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。小學(xué)階段的道德與法治課能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在新形勢下，隨著教道德與法治課有了新的認(rèn)識，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)全面健康發(fā)展。一、看長遠(yuǎn)重實踐追求健康成長《道德與法治》課程兒童的生活為基礎(chǔ)，從兒童的生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活中，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會做人。所以，課堂的學(xué)習(xí)不能室，而應(yīng)該延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在生活中發(fā)揮作用，學(xué)以致用，健康快樂地成長。在開展小學(xué)道德與法治教育的過程中，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā)，為學(xué)生制定出有針對性的教育目標(biāo)，同時還要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我在教學(xué)實踐中采用讀故事、學(xué)看圖、妙設(shè)疑、創(chuàng)歌、巧合作等策略，取得了一定實效。二、加強(qiáng)行為小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳時期，教師應(yīng)在課堂上多次強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，多次訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)。例如：在《我是小學(xué)生啦》這一單元中的“守規(guī)則，保安全”這一主題中，我通過在課堂上開展“畫一”的活動，讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。通游戲，引導(dǎo)學(xué)生對交通規(guī)則的認(rèn)識，從而讓學(xué)生在生活中遵守交通規(guī)則。除此之外，我還讓學(xué)生制定了本班的守規(guī)則情況表，表中既有對學(xué)生好行為有對學(xué)生不好行為的批評，做到表揚(yáng)與督促相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。課后，我發(fā)現(xiàn)不能一味的夸獎，對于個別學(xué)生的錯誤要及時的批樣才有利于不同學(xué)生的更好發(fā)展。三、多層次的差異評價，發(fā)展學(xué)生《道德與法治》課程評價的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)有效性，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。我在教學(xué)中要面向全體學(xué)生進(jìn)行多層次激勵性評價的差異性思維。在評價范圍上，有時是面向全班同學(xué)進(jìn)行集體評價，有時面對小組進(jìn)行團(tuán)隊合作評價，有時是面對個人進(jìn)行指導(dǎo)激勵性評價；有的是價，有的是體態(tài)語評價，比如豎起大拇指表示贊揚(yáng)，與學(xué)生擊掌表示祝賀，擁抱一下學(xué)生表示認(rèn)同，摸摸學(xué)生的頭表示肯定等。四、從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。在課堂上，我并學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是要給學(xué)生留下一部分思考的時間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，提升探究能力，以達(dá)到學(xué)以致用，這也是對傳的突破。此種教學(xué)設(shè)計在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問題的過程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特習(xí)慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的實踐和研究能力。五、倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在力，初步掌握解決問題的新教材注重激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究維能力、探究能力和實踐能力?！坝^察哨”“碰碰車”“實踐園”“體驗館”等活動欄目，每個單元最后設(shè)置的“單元”，通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科治意識和道德判斷能力，為兒童提供更開闊的思維和行動空間。在小學(xué)道德與法治教育中，我清楚認(rèn)識到幫助學(xué)生掌握理論知識的重要性，以此來為綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中，我及時更新教育觀念將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)局面中解放出來。六、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺守教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的地吐痰，亂闖紅燈，實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。七、理論知識上的生《道德與法治》教育注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。因此，在教學(xué)中，我做好課堂的講述工作，主動將理論知識與生活結(jié)合在一起，保證教育的生活課堂教學(xué)以前，我及時進(jìn)行備課工作，從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā)，保證教育的針對性，并從學(xué)生的視角入手，注重開展體驗教學(xué)，減少說教教育。可以說只有真正將生活知識與教材結(jié)合在一起，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力，同時滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦時，我從教學(xué)的實際情況入手，綜合好學(xué)生的學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動。八、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。對小學(xué)生來說，如果教師采取說教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的。因此，在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手，為學(xué)生創(chuàng)建出可以進(jìn)行互動游戲的平臺，同時綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此來提習(xí)積極性。道德與法治課依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實動之以情。理要明白，情要培養(yǎng)，因為小學(xué)生道德知識缺乏，所以小治課就要注意講理。學(xué)生學(xué)是習(xí)的主體，在小學(xué)道德與法治課就堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位。參考文獻(xiàn)[