福建省福州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

福建省福州市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、積累與運(yùn)用。選擇正確的答案。1．下列加點(diǎn)字的注音，哪一項(xiàng)完全正確？（）A．燃放[rán]聊天[liáo]啪[pāi] B．小販[fàn]送葬[zàng]搓衣服[chuō]C．明媚[mèi]轎車[jiào]炊事員[chuī] D．執(zhí)行[zhí]腫脹[zǒng]缺乏[huá]2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有別字的是哪一項(xiàng)？（）A．自傲泡沬幼稚死得其所 B．猜想責(zé)任賀年五湖四海C．拋棄驚惶依偎萬(wàn)不得己 D．可靠寬慰念叼心平氣和3．形聲字“rén”的本義，最有可能與（）有關(guān)。A．戴勝鳥(niǎo) B．肩負(fù) C．擔(dān)子 D．隨便住4．下列習(xí)俗與寓意不相符的一項(xiàng)是（）A．過(guò)年守歲：年年有余 B．生日吃面：健康長(zhǎng)壽C．清明祭祖：寄托哀思 D．中秋吃月餅：幸福團(tuán)圓5．填入下面句子括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文明城市共建共享。對(duì)破壞公共財(cái)物的行為，我們?cè)僖膊荒苁煲暉o(wú)睹；對(duì)公車上不道德的做法，我們?cè)僖膊豢闪?xí)以為常；對(duì)在旅游景區(qū)亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，我們?cè)僖膊灰究找?jiàn)慣；對(duì)亂闖紅燈的交通陋習(xí)，我們?cè)僖膊粦?yīng)感到________。A．得心應(yīng)手 B．理所當(dāng)然 C．不足為奇 D．順理成章6．下列詩(shī)句中，與“春城無(wú)處不飛花”描寫(xiě)的城市相同的一項(xiàng)是（）A．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 B．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。C．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。7．同學(xué)們?cè)陂喿x活動(dòng)中寫(xiě)了讀后感，請(qǐng)選擇書(shū)名填到橫線上。正確的一項(xiàng)是（）①《童年》②《魯濱遜漂流記》③《尼爾斯騎鵝旅行記》④《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》⑴禍福相依，冷靜面對(duì)——讀________有感。⑵不同視角下的瑞典百科全書(shū)——讀________有感。⑶成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神——讀________有感。⑷我和高爾基比一比——讀________有感。A．③②④① B．①③②④ C．②④③① D．②③④①8．下列句子中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)作時(shí)，詳略安排得當(dāng)，中心突出，能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。B．每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。C．即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。D．“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂?xiě)文章就像說(shuō)話一樣，一定要直接抒發(fā)自己的真實(shí)情感。9．下列運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)所襯托的人物心情與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱著一首動(dòng)聽(tīng)的歌。B．去年的荒草從里又有了綠色，院子很大，空空落落。C．樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在譏笑我。D．路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。10．下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．他在培育良種方面花了很大的心血。B．“福建省花鳥(niǎo)畫(huà)扇面作品邀請(qǐng)展”展出扇面作品60余幅。C．愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們是不陌生的。D．福州市2022年的空氣質(zhì)量在全國(guó)168個(gè)重點(diǎn)城市中排名第五名。二、按原文填空，或根據(jù)情境填寫(xiě)古詩(shī)文和名言。11．按原文填空，或根據(jù)情境填寫(xiě)古詩(shī)文和名言。（1）中國(guó)歷代詩(shī)人都喜歡托物言志，鄭燮用“，，”這兩句詩(shī)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)；元代王冕的“，”這兩句詩(shī)贊美了墨梅，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；李賀的“，”這兩句詩(shī)借馬抒懷，表達(dá)一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志；蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中，盛贊在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊技；表達(dá)孤高傲世高潔品格的詩(shī)句是：，。（2）平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，等到需要用到知識(shí)的時(shí)候才后悔，正如《增廣賢文》中說(shuō)的那樣：“，。（3）能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的詩(shī)句是：“，?！保?），八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！洞掖摇罚?）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：，，?！薄稙槿嗣穹?wù)》（6）有意栽花花不發(fā)，。——《增廣賢文》三、閱讀與理解閱讀文章《誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐》，完成問(wèn)題。誰(shuí)會(huì)成為蚊子的大餐作者：王亞宏來(lái)源：《意林》我們?cè)谔粑鞴系臅r(shí)候，要么聽(tīng)聲辨音，要么給西瓜相面，要么干脆就憑運(yùn)氣?？晌米訒?huì)選擇誰(shuí)作為大快朵頤的對(duì)象呢？科學(xué)研究表明，蚊子也有類似的“挑瓜術(shù)”，只不過(guò)，它們關(guān)注的，是人的一些生理指標(biāo)。蚊子靠什么來(lái)選餐①蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息。荷蘭瓦赫寧根大學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)家喬普?范?龍發(fā)現(xiàn)，蚊子會(huì)根據(jù)二氧化碳的“痕跡”尋找“美食”。當(dāng)人們呼氣時(shí)，從肺里呼出的二氧化碳并非立即與空氣混合，而是暫時(shí)形成類似面包屑那樣的團(tuán)塊狀氣流。蚊子跟蹤的正是這種氣流。通過(guò)特殊習(xí)性和感覺(jué)器官，蚊子跟蹤人體留下的細(xì)微化學(xué)痕跡尋找叮咬對(duì)象。蚊子能根據(jù)空氣中的二氧化碳痕跡辨別方向，為了更好地感知到二氧化碳濃度高的地方，它們會(huì)花更大的力氣逆風(fēng)飛行。??蚊子獵食的時(shí)候會(huì)用上所有的感官，但“嗅覺(jué)”更重要。研究發(fā)現(xiàn)，新陳代謝更快、體溫更高、汗水更多的人更可能被蚊子叮咬。我們身體產(chǎn)生的乳酸、呼出的二氧化碳會(huì)吸引蚊子。喬普?范?龍表示，利用二氧化碳痕跡，蚊子會(huì)鎖定距離50米以內(nèi)的“目標(biāo)”。當(dāng)蚊子靠近（距離小于一米）一群潛在的“受害者”時(shí)，它們的感覺(jué)器官開(kāi)始讀取各種參數(shù)，例如皮膚的溫度，上面是否有蒸汽和顏色等。總體來(lái)說(shuō)，“色香味俱全”的人會(huì)成為蚊子優(yōu)先選擇的進(jìn)食目標(biāo)。蚊子選擇這個(gè)人而非另一個(gè)人作為叮咬對(duì)象，其依據(jù)的一個(gè)重要因素是皮膚上微生物菌落產(chǎn)生的化學(xué)成分。②皮膚上的微生物會(huì)產(chǎn)生一種由300多種不同成分組成的“化學(xué)花束”?？茖W(xué)家指出，它的成分取決于環(huán)境和人的遺傳結(jié)構(gòu)。此前有研究顯示，和其他男性相比，皮膚細(xì)菌成分更多樣的男性被蚊子叮咬的可能性更低。蚊子偏愛(ài)“醉人”皮膚上散發(fā)的化學(xué)信息和遺傳有關(guān)，這讓一些人天生就容易被蚊子叮咬。不過(guò)，一些后天行為也會(huì)讓人在蚊子眼中變得更“美味”，比如喝酒。就像有些人喜歡吃“醉魚(yú)”“醉蝦”一樣，蚊子偏愛(ài)“醉人”。研究表明，飲酒之后人體呼出的乙醇會(huì)增加對(duì)蚊子的吸引力。酒中的乙醇及汗液中所含的微量乙醇，可能向蚊子們發(fā)出信號(hào)：美食在此。有趣的是，蚊子會(huì)享受帶有酒精的血液，但不會(huì)因此而喝醉，它們不會(huì)飛著飛著一頭從空中栽下來(lái)。喝掉10杯酒的人，其血液中的酒精濃度可能達(dá)到0.2%。然而，如果蚊子喝了這個(gè)人的血液，相當(dāng)于這10杯酒的酒精強(qiáng)度被稀釋到了二十五分之一。③因此酒精很可能在刺激蚊子的神經(jīng)系統(tǒng)之前就被中和掉了。讓蚊子看不到人？生物學(xué)家們弄清了蚊子在尋找受害者的過(guò)程中怎樣識(shí)別人類的化學(xué)氣味，根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們可以研究讓人在距蚊子50米探測(cè)范圍內(nèi)“隱身”。??“可以將干擾蚊子的氣味添加到現(xiàn)有的驅(qū)蟲(chóng)劑里，如避蚊胺?？梢哉f(shuō)，我們的發(fā)現(xiàn)將讓蚊子看不到人。”美國(guó)佛羅里達(dá)州國(guó)際大學(xué)邁阿密分校的學(xué)者馬修?德赫那羅說(shuō)。讓人成為“看不見(jiàn)的美食”雖然有效，但百密一疏，還是會(huì)有化學(xué)信號(hào)漏出來(lái)，吸引蚊子。因此防蚊時(shí)不但皮膚．上要噴灑驅(qū)蚊劑，也要在衣服上噴灑驅(qū)蚊劑。使用驅(qū)蚊劑時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇。不少人使用驅(qū)蚊劑時(shí)只在耳朵后或者手腕上噴灑一點(diǎn)，這樣的效果較差，因?yàn)檫@不會(huì)建成一個(gè)場(chǎng)。關(guān)鍵是，只要你漏噴了一個(gè)地方，就會(huì)被蚊子找到。如果做好了各種防護(hù)，仍成為蚊子的大餐，那就只能去研究被叮咬后的補(bǔ)救措施了。12．蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味主要依據(jù)是（）A．汗水 B．體溫 C．人身上的化學(xué)信息 D．衣服顏色13．文中畫(huà)虛線的句子采用的說(shuō)明方法是（）A．列數(shù)字 B．舉例子 C．打比方 D．打比方和舉例子14．文中多次出現(xiàn)“美食”“受害者”這類詞語(yǔ)，這樣表達(dá)的好處是（）A．生動(dòng)形象 B．簡(jiǎn)潔明了 C．嚴(yán)謹(jǐn)明確 D．科學(xué)翔實(shí)15．文中三個(gè)畫(huà)橫線的句子中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？請(qǐng)選擇一句說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．本文用挑西瓜來(lái)開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合文本，請(qǐng)你為家人防護(hù)蚊子提兩條建議。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀文章《你現(xiàn)在是不是手很疼》，完成問(wèn)題。你現(xiàn)在是不是手很疼包利民①記得第一次干農(nóng)活，是十六歲那年，由于受不了村里同齡人的嘲笑，便和他們一起去給別人家割谷子，一天十塊錢(qián)。由于之前一直上學(xué)，很少正式干過(guò)田里的活，所以雖然勇氣挺大，可心里還是很沒(méi)底。②一上場(chǎng)，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的谷田，手心里唾口唾沫，緊握鐮刀就沖了上去。緊趕慢趕，咬牙堅(jiān)持，終于在沒(méi)有被落后多遠(yuǎn)的情況下，結(jié)束了一天的勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀自己的戰(zhàn)績(jī)。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：“現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的!”那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。③我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書(shū)時(shí)，想起這件往事。書(shū)中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問(wèn)：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”④也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。⑤那一年，我高考前生病，有一門(mén)沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開(kāi)始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙悠哉游哉地站教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)正走下來(lái)。⑥我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是寫(xiě)得學(xué)校最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的!”⑦我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都涌進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門(mén)，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開(kāi)!”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。⑧最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情?？墒牵氵B煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?”我的眼中忽然蓄滿了淚水。⑨正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開(kāi)始改變。我知道，我生命中的兩次被問(wèn)及手疼，一次讓我懂得母親的關(guān)愛(ài)，一次讓我懂得校長(zhǎng)的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。⑩這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的。18．文章第④自然段在文中有什么作用？下列分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．為下文作鋪墊 B．總結(jié)全文 C．承上啟下 D．反映作者情感19．校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，卻沒(méi)有制止，最主要的原因是（）。A．校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”，讓“我”知道違規(guī)的痛苦。B．校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。C．校長(zhǎng)不當(dāng)眾戳穿是給“我”保留尊嚴(yán)，但得有必要的懲罰。D．校長(zhǎng)想看“我”到底能忍多久。20．第⑦自然段的畫(huà)線句子中，“手上的痛”和“心里的痛”指什么？（）A．“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指“我”的心里難過(guò)。B．“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。C．“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指“我”抽煙被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，心里很害怕。D．“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。21．在第⑤﹣⑨自然段中，“我”的內(nèi)心情感經(jīng)歷了這樣的變化：滿懷斗志→→嚇了一跳→→心痛→22．從校長(zhǎng)的神態(tài)與言行中，你讀出了一位怎樣的校長(zhǎng)？并簡(jiǎn)要寫(xiě)出理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章圍繞“你是不是手很疼”寫(xiě)了“我”干農(nóng)活的事、拳擊手的事和校長(zhǎng)教“我”的事，這三件事哪些寫(xiě)得詳細(xì)，哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？這樣寫(xiě)有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．認(rèn)真品讀文章的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、表達(dá)與交流25．臨近畢業(yè)，你即將與陪伴了六年的老師和同學(xué)分別。你最不舍的人是誰(shuí)？有什么話或什么事想要對(duì)他（她）說(shuō)呢？請(qǐng)給他（她）寫(xiě)一封信，傾吐自己的心聲，題目自擬。要求：①格式正確；②內(nèi)容具體，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感；③400字左右，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“啪"應(yīng)讀“pā"，指形容放槍、拍掌或東西撞擊等聲音。

B.有誤，“搓衣服”的“"搓"應(yīng)讀“cuō”，指兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來(lái)回揉。

C.正確。

D.有誤，“腫脹"的“腫"應(yīng)讀"zhǒng"，指皮膚、黏膜或肌肉等組織由于局部循環(huán)發(fā)生障礙、發(fā)炎、化膿、內(nèi)出血等原因而浮脹或突起。“缺乏"的“乏"應(yīng)讀“fá”，指沒(méi)有或不夠。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，泡沫：許多小泡沫聚在一起。因此，“泡沫"應(yīng)是"“泡沫"。

B.正確。

c.有誤，萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己"應(yīng)是"萬(wàn)不得已"”"。

D.有誤，念叨：因想念或想望而不斷地談起。因此，“念叼"應(yīng)是“念叨”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。3．【答案】A【解析】【分析】考查了形聲字。形聲字是漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類別的是聲旁。在區(qū)分時(shí)要加以分析和理解，以防弄錯(cuò)。帶"佳"字旁的字大都和禽類(鳥(niǎo)類)有關(guān)。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】形聲字有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。4．【答案】A【解析】【分析】B、C、D正確。

A.有誤，過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)，寓意年年有余。過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意辭舊歲迎新年。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的掌握。根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成。要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。5．【答案】C【解析】【分析】A.得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。

B.理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。

C.不足為奇：不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的。

D.順理成章：指寫(xiě)文章或做事情順著條理就能做好。也比喻某種情況自然產(chǎn)生某種結(jié)果。

結(jié)合前文“熟視無(wú)睹""習(xí)以為常""司空見(jiàn)慣"可知，此處意在強(qiáng)調(diào)我們不能認(rèn)為亂闖紅燈這一行為很平常，選“不足為奇”恰當(dāng)。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。作答次類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。6．【答案】B【解析】【分析】“春城無(wú)處不飛花“的意思是暮春時(shí)節(jié)﹐長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)?！按撼恰敝搁L(zhǎng)安。A.“渭城朝雨澠輕塵﹐客舍青青柳色新"出自王維的《送元二使安西》﹐“渭城"指咸陽(yáng)。

B."最是一年春好處﹐絕勝煙柳滿皇都"出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，“皇都”指長(zhǎng)安。

C."兩個(gè)黃鸝鳴翠柳﹐一行白鷺上青天”出自唐代杜甫的《絕句》﹐這兩句詩(shī)中沒(méi)有提及城市。

D.“羌笛何須怨楊柳﹐春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)"出自唐朝王之渙的《涼州詞》，“玉門(mén)關(guān)"在甘肅省敦煌市。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。作答此題需要對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體把握，平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。7．【答案】D【解析】【分析】①《童年》主要講述了阿廖沙(高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!題目中“我和高爾基比一比”，當(dāng)然是對(duì)《童年》這本書(shū)的讀后感。

②《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱·克魯索(RobinsonCrusoe)出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。因?yàn)檫@是一本非常好看的、非常有趣的書(shū)，通過(guò)讀這本書(shū)我明白了要勇敢和樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，而不是逃避。據(jù)此分析，原題目中，“禍福相依﹐冷靜面對(duì)"應(yīng)是讀《魯濱遜漂流記》有感。

③《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪。拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。所以此為不同視角下的瑞典百科全書(shū)。

④《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活﹐幻想千一番英雄事業(yè)。讀了這本書(shū)讓我們更加了解了︰成長(zhǎng)中少不了冒險(xiǎn)精神。故：②③④①。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)經(jīng)典名著的理解與概括。高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了!讓我們珍惜童年的最后一刻，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!

閱讀經(jīng)典名著的好處：一是提高自己的修養(yǎng)和知識(shí)面，所謂腹內(nèi)有書(shū)氣自華。二是提高自己的閱讀能力和文筆能力。三是可以在這個(gè)紛雜的世界靜心滌慮，寧神致遠(yuǎn)8．【答案】D【解析】【分析】A正確。習(xí)作即寫(xiě)作文，詳略得當(dāng)詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰幨菞l理清楚地表達(dá)自己的意思。文章的詳略詳略﹐對(duì)一件事、一處景...重點(diǎn)突出突出﹐中心中心明確，能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。

B正確。在文學(xué)類作品閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品形象﹐感悟藝術(shù)魅力。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中﹐教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度多角度地分析人物形象﹐每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。

C正確。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。

D錯(cuò)誤?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”，是說(shuō)作者的情感是隨著景物的不同而變化的，文辭又是隨著作者情感的變化而抒發(fā)的。并沒(méi)有提到“一定要直接抒發(fā)自己的真實(shí)情感”，此說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)散思維的能力。閱讀與寫(xiě)作二者之間的關(guān)系是非常密切的，二者之間相輔相成，相互促進(jìn)。如果拋開(kāi)閱讀閱讀，只講寫(xiě)作寫(xiě)作是會(huì)很有問(wèn)題的，閱讀是寫(xiě)作寫(xiě)作的一個(gè)前提，寫(xiě)作寫(xiě)作是閱讀的一個(gè)結(jié)果。只有廣泛閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典的積累，才能寫(xiě)出好文章。9．【答案】A【解析】【分析】A.作者通過(guò)嘩啦啦的溪水表達(dá)自己高興地心情。

B、C、D都是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物孤寂、無(wú)奈、悲傷的心情。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了環(huán)境描寫(xiě)的作用。解答此題，應(yīng)該明白，一般情況下作者把自己的情感通過(guò)周圍的景色表達(dá)出來(lái)，即寄情于景。通過(guò)描寫(xiě)周圍的景物表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。10．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，刪去第二個(gè)“扇面”。

C.有誤，主客顛倒，“我們"和"愛(ài)迪生這個(gè)名字"交換位置，刪去第一個(gè)逗號(hào)。

D.有誤，搭配不當(dāng)，刪去最后的“名"。

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。11．【答案】（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；荷盡已無(wú)擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝（2）書(shū)到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過(guò)不知難（3）遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人（4）在默默里算著；我的日子滴在時(shí)間的流里（5）人固有一死；或重于泰山；或輕于鴻毛（6）無(wú)心插柳柳成蔭【解析】【分析】（1）出自清代鄭燮的《竹石》，結(jié)合題干中的“詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

元代王冕的《墨梅》，結(jié)合題干中的“贊美了墨梅，表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。

唐代李賀的《馬詩(shī)》，結(jié)合題干中的“借馬抒懷，表達(dá)一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。

宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，結(jié)合題干中的“盛贊在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊技；表達(dá)孤高傲世高潔品格”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。

（2）結(jié)合題干中的“平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，等到需要用到知識(shí)的時(shí)候才后悔”，可知填寫(xiě)的是“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。意思是等到真正用到知識(shí)的時(shí)候才后悔自己學(xué)的太少，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)事情就不知道做事有多難。啟示我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，等到真正用到知識(shí)的時(shí)候，才不會(huì)手忙腳亂地去翻書(shū)；需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，做事才能事半功倍。

（3）出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。結(jié)合題干中的“能體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。

（4）選自課文《匆匆》。結(jié)合題干中的“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里”“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”，可知填寫(xiě)的句子是“在默默里算著，我的日子滴在時(shí)間的流里”。

（5）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"出自司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。常用來(lái)比喻人生價(jià)值的輕重懸殊。

（6）結(jié)合題干中的“有意栽花花不發(fā)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“無(wú)心插柳柳成蔭”。“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭"常用來(lái)比喻有心去做某件事情，卻往往慘遭失敗，反倒是無(wú)心去做某件事，卻成功了。

故答案為：（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；不要人夸好顏色；只留清氣滿乾坤；何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；荷盡已無(wú)擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝（2）書(shū)到用時(shí)方恨少；事非經(jīng)過(guò)不知難（3）遙知兄弟登高處；遍插茱萸少一人（4）在默默里算著；我的日子滴在時(shí)間的流里（5）人固有一死；或重于泰山；或輕于鴻毛（6）無(wú)心插柳柳成蔭

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的默寫(xiě)，還有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。【答案】12．C13．B14．A15．句中“主要”意思是事物中最重要的或起決定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，人身上的化學(xué)信息是起決定作用的?！爸饕币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。16．本文用挑西瓜來(lái)開(kāi)頭，因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”有共同點(diǎn)，這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。17．①使用驅(qū)蚊劑，噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）分析說(shuō)明文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)確性，要把它放到語(yǔ)境中，體會(huì)出它的意思和用法。

（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（6）寫(xiě)建議一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議，建議要合理，措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。12．本題考查內(nèi)容理解。閱讀相關(guān)語(yǔ)段，提取所需要的信息。閱讀“蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息?！笨芍鸢?。故選C。

故答案為：C13．本題考查說(shuō)明方法。首先了解說(shuō)明方法的種類和特征，根據(jù)這些特征去與題干給出的句子對(duì)照。句中為說(shuō)明是什么后天行為讓人在蚊子眼中變得更“美味”，舉出了喝酒的例子。故選B。

故答案為：B14．本題考查詞語(yǔ)理解與賞析。結(jié)合詞語(yǔ)的特點(diǎn)，賞析其語(yǔ)言的表達(dá)效果。閱讀“荷蘭瓦赫寧根大學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)家喬普·范·龍發(fā)現(xiàn)，蚊子會(huì)根據(jù)二氧化碳的痕跡'尋找‘美食’。”"當(dāng)蚊子靠近（距離小于一米)一群潛在的‘受害者'時(shí)”。句中多次出現(xiàn)“美食”"受害者”這類詞語(yǔ)﹐把蚊子所叮咬的對(duì)象生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，使文章富有生活情趣。故選A。

故答案為：A15．本題考查詞語(yǔ)理解與賞析。理解詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明在句子中表達(dá)效果。閱讀“蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，主要依據(jù)是人身上的化學(xué)信息?！本渲小爸饕币馑际鞘挛镏凶钪匾幕蚱饹Q定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味﹐人身上的化學(xué)信息是起決定作用的?！爸饕薄~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。

故答案為：句中“主要”意思是事物中最重要的或起決定作用的。句子意思是蚊子判斷一個(gè)人是否適合其口味，人身上的化學(xué)信息是起決定作用的。“主要”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。16．本題考查句段作用。讀相應(yīng)的段落，聯(lián)系下文加深對(duì)內(nèi)容的理解。本文用挑西瓜來(lái)開(kāi)頭﹐因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”"有共同點(diǎn)這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)﹐順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。

，故答案為：本文用挑西瓜來(lái)開(kāi)頭，因?yàn)槿藗兊摹疤艄闲g(shù)”和蚊子的“挑人術(shù)”有共同點(diǎn)，這樣能更生動(dòng)、形象、有趣地點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，順其自然引出說(shuō)明的對(duì)象。17．本題考查獲取信息的拓展運(yùn)用能力。從文本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行概括總結(jié)。示例：①使用驅(qū)蚊劑﹐噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔。

故答案為：①使用驅(qū)蚊劑，噴灑在皮膚和衣服上。②勤洗澡，保持身體清潔?！敬鸢浮?8．C19．B20．D21．懈怠起來(lái)；忐忑；充滿力量22．校長(zhǎng)是一位鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)“我”的過(guò)錯(cuò)沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是鼓勵(lì)“我”在學(xué)習(xí)上要有信心和勇氣。校長(zhǎng)親手圍“我”清洗燙傷，為“我”包扎。23．其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫(xiě)得詳細(xì)，拳擊手的事寫(xiě)得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題。24．結(jié)尾這句話與開(kāi)頭相互照應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（2）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答，每一篇文章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出答案。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（6）文章的詳寫(xiě)略寫(xiě)安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫(xiě)部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。此題主要考查對(duì)詳寫(xiě)略寫(xiě)方法的掌握能力。

（7）本題考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。18．考查考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)，從第四自然段中的“也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累”這句話可知，本段內(nèi)容在文中有承上啟下的作用，既承接著上邊媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，有連接著下邊校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。故選C。

故答案為：C19．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)，當(dāng)校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里時(shí)，卻沒(méi)有制止，其最主要的原因是：校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。從校長(zhǎng)說(shuō)的話“我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢?不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景　笨深I(lǐng)悟出來(lái)。故選B。

故答案為：B20．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文，對(duì)文中的“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”這句話中“手上的痛”和“心里的痛”的理解。結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。故選D。

故答案為：D21．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第⑤-⑨自然段可知，這幾段主要寫(xiě)了“我”的內(nèi)心情感變化，結(jié)合題目中給出的部分情感變化內(nèi)容和文中的“在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開(kāi)始解怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙"“我嚇了一跳"“"校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑"“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”"我開(kāi)始改變""那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量”這些內(nèi)容概括出“我”的內(nèi)心情感變化，如：滿懷斗志→懈怠起來(lái)一嚇了一跳→忐忑→心痛→充滿力量。

故答案為：懈怠起來(lái)、忐忑、充滿力量22．考查對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。通讀短文，從校長(zhǎng)的神態(tài)“校長(zhǎng)仔細(xì)看