紅色文化在幼兒體育游戲中的探索

紅色文化在幼兒體育游戲中的探索摘要:紅色文化指革命戰(zhàn)爭年代中由黨、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的、具有中國特色的先進(jìn)文化，是中國的特有文化，是中華民族的寶藏，具有深刻的教育意義。在幼兒體育游戲中融入紅色文化，不僅能夠有利于中國優(yōu)秀紅色文化的傳承，還有利于幼兒形成正確的幼兒價(jià)值觀，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。本文將以紅色文化資源為出發(fā)點(diǎn)，探索紅色文化融入幼兒體育游戲中策略。關(guān)鍵詞:紅色文化；幼兒；體育游戲引言:紅色文化有著豐富的內(nèi)涵，包括革命精神、愛國精神和時(shí)代精神，對國家和個(gè)人的發(fā)展有著重要的作用。幼兒園是學(xué)生的啟蒙階段，在很大程度上能夠決定學(xué)生的德育觀。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代形成的，正是因?yàn)橄容厒冇啦谎詶壓推D苦奮斗的精神，我們才能擁有現(xiàn)在的生活。紅色教育對于個(gè)人乃至國家都具有重要意義，而幼兒是一個(gè)比較特殊的階段，他們剛踏入校園，在思維方式上還比較稚嫩。因此，采取哪些幼兒能接受的教育方式進(jìn)行紅色教育，是目前需要探究的一個(gè)問題。(一)合理利用多媒體，將紅色文化融入幼兒體育游戲在社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，多媒體成為日常生活中的一個(gè)重要部分。紅色文化比較抽象，以幼兒的理解力和思維方式，很難深刻理解紅色文化是什么。如果是直接將紅色文化與體育游戲結(jié)合起來，會使得體育游戲變得很僵硬，不僅不能讓幼兒體會、理解紅色文化，還可能會降低幼兒對體育游戲的興趣。合理利用新媒體，將紅色文化融入幼兒體育游戲。教師可以先用新媒體技術(shù)向幼兒展示一些具有代表性的紅色文化動(dòng)畫，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育游戲，使幼兒可以身臨其境的感受紅色文化內(nèi)涵，并在一定程度上提高幼兒對紅色文化的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。例如，教師可以先在幼兒園組織播放與“不怕艱險(xiǎn)惡”紅軍長征精神有關(guān)的動(dòng)畫或者視頻，充分體現(xiàn)紅軍不怕艱苦、不拋棄不放棄的革命精神。次日，教師選擇合適的地點(diǎn)，組織幼兒去公園爬山，讓幼兒切實(shí)體驗(yàn)紅軍的艱辛，從而激發(fā)幼兒的民族認(rèn)同感，更好的傳承紅色文化。在爬山后，教師可以向幼兒拋出一些問題，“孩子們，今天爬山累嗎？”、“孩子們，爬完山之后，對昨天看的影片有沒有什么特殊的看法”等等，進(jìn)一步加深幼兒對紅色文化內(nèi)涵的理解[1]。(二)設(shè)置與紅色文化元素相關(guān)的場景，將紅色文化元素融入幼兒體育游戲在幼兒體育游戲中，游戲場景具有重要的作用，能對幼兒產(chǎn)生影響。因此，合理布置游戲場景，對幼兒是尤為重要的。在幼兒體育游戲中，教師可以在體育游戲場景中加入一些紅色文化元素，不僅能夠給幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿紅色文化氣息的氛圍，讓孩子對紅色文化有一定的了解，還能潛移默化的在幼兒心中埋下紅色文化的種子，激起幼兒對紅色文化的興趣。在創(chuàng)造體育游戲場景時(shí)，要讓場景說話，讓幼兒與場景互動(dòng)起來，從而加深幼兒對紅色文化的印象。例如，教師可以舉行與紅色文化為主題的體育游戲——紅軍小劇場。一方面，在場景布置方面，可以利用多媒體設(shè)備，盡量還原當(dāng)時(shí)的場景，讓孩子能夠身臨其境的感受紅軍的艱難。另一方面，找一些與紅軍有關(guān)系的物品，如草鞋、軍服等，讓孩子能夠了解當(dāng)時(shí)的服飾。通過設(shè)置與紅色文化元素相關(guān)的場景，將紅色文化元素融入幼兒體育游戲，能夠讓幼兒切實(shí)體驗(yàn)紅軍生活。幼兒積極參與到融入紅色文化元素的體育游戲中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，不僅有利于游戲的順利進(jìn)行，還能夠在一定程度上激發(fā)幼兒對紅色文化的興趣，從而更好的傳承紅色文化[2]。（三）模擬紅色軍事情景，激發(fā)幼兒的好奇心幼兒正處于活潑好動(dòng)的階段，更加喜歡戶外活動(dòng)。通過模擬紅色軍事演習(xí)，不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒勇于探索和永不言棄的精神。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身體和心理特征，設(shè)置適合幼兒的紅色軍事小游戲，在提高幼兒生活技能和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，激發(fā)其對紅色文化的興趣，并形成良好的德育觀。幼兒園在開展一系列活動(dòng)前，教師可以將設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)發(fā)給家長，并邀請家長一起組織與指導(dǎo)。教師布置好場景，再讓幼兒進(jìn)行游戲。例如，教師以幼兒視角講述《游擊戰(zhàn)》的主要故事情節(jié)，然后讓幼兒體驗(yàn)“戰(zhàn)長沙”的游戲情境，走過“獨(dú)木橋”，跨過“鐵索橋”，穿越“烽火線”等等。這樣不僅能夠讓幼兒在摸爬滾打中鍛煉身體，還能夠從不同側(cè)面體現(xiàn)紅色文化[3]。結(jié)束語紅色文化是中國的寶貴資源，也是優(yōu)質(zhì)的教育資源。將紅色文化融入幼兒體育游戲教學(xué)中，有利于培養(yǎng)幼兒的革命精神、愛國精神和時(shí)代精神，給予幼兒不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的能量。此外，設(shè)置適合幼兒的紅色體育游戲也是尤為重要的。教師要深入了解幼兒的生理和心理特征，以設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的紅色體育游戲。參考文獻(xiàn)[1]熊仕蓉.幼兒園如何開展紅色文化教育——以理塘縣S幼兒園為例[J].今日教育(幼教金刊),2021,(Z1):25-27.[2]歐陽葉.生命自覺視域