考點(diǎn)一 先天性行為和學(xué)習(xí)行為、考點(diǎn)二動(dòng)物在生物圈中的作用 中考生物一輪復(fù)習(xí)

專題九生物圈中的其它生物人教版

九年級(jí)

生物學(xué)專題復(fù)習(xí)考點(diǎn)一先天性行為和學(xué)習(xí)行為知識(shí)要點(diǎn)：1.掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。2.辨別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。3.掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的意義。4.掌握研究動(dòng)物行為的方法。5.掌握探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為的實(shí)驗(yàn)。6.理解動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。知識(shí)點(diǎn)1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為：學(xué)習(xí)行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑舉例意義聯(lián)系生來(lái)就有，遺傳物質(zhì)決定遺傳因素的基礎(chǔ)，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)龀豺球咀呙詫m、大山雀喝牛奶等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁衍適應(yīng)更加復(fù)雜變化的環(huán)境先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)我會(huì)分析：資料分析的動(dòng)物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)說(shuō)理由學(xué)習(xí)行為先天性行為知識(shí)點(diǎn)1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為

思考：從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出，先天性行為有沒有局限性，為什么？先天性行為有局限性。對(duì)于小鳥來(lái)說(shuō)，它浪費(fèi)了很多食物。知識(shí)點(diǎn)1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為我會(huì)分析：資料分析的動(dòng)物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)說(shuō)理由學(xué)習(xí)行為思考：

對(duì)于大山雀自身，這樣的學(xué)習(xí)行為有什么意義？

在環(huán)境變化過(guò)程中，使大山雀獲得一種新的獲取食物的能力，提高了它的適應(yīng)環(huán)境的能力。知識(shí)點(diǎn)1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為我會(huì)分析：資料分析的動(dòng)物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)說(shuō)理由先天性行為學(xué)習(xí)行為知識(shí)點(diǎn)1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為我會(huì)分析：資料分析的動(dòng)物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并說(shuō)說(shuō)理由2020年瀘州中考：跳繩是一項(xiàng)老少皆宜的健身運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉全身肌肉和多種內(nèi)臟器官、能提高協(xié)調(diào)性和平衡能力、能預(yù)防多種疾病，被譽(yù)為“最完美的健康運(yùn)動(dòng)”。請(qǐng)回答下列問題：（1）跳繩是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，因此屬于

行為。學(xué)習(xí)2022年瀘州中考：《黃帝內(nèi)經(jīng)》有云“諸血者，皆屬于心”，由此可見心臟的重要性。下圖是人體血液在心臟和肺之間的流動(dòng)示意圖，圖中數(shù)字表示結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答下列問題：（1）適度的體育鍛煉能增強(qiáng)心肺功能，如打籃球、踢足球等，這些行為從獲得的途徑看屬于

行為。學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二：研究動(dòng)物的行為研究動(dòng)物的行為的方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合實(shí)驗(yàn)：探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為（1）探究實(shí)驗(yàn)的步驟提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流（2）本實(shí)驗(yàn)的材料饑餓的小鼠、迷宮、記錄表、食物等實(shí)驗(yàn)步驟提出問題：小鼠學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少嗎？作出假設(shè)：小鼠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。知識(shí)點(diǎn)二：研究動(dòng)物的行為實(shí)驗(yàn)步驟制定計(jì)劃：注意：（1）迷宮隔板要高，避免小鼠翻越.（2）迷宮通道要寬，便于小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”（3）小鼠一定處于很饑餓的狀態(tài)實(shí)施計(jì)劃：知識(shí)點(diǎn)二：研究動(dòng)物的行為實(shí)驗(yàn)步驟得出結(jié)論：小鼠學(xué)習(xí)的次數(shù)越多，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。表達(dá)與交流：（1）如果換另一只小鼠做實(shí)驗(yàn)，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)會(huì)一樣嗎？說(shuō)明了什么？不一樣。學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的影響，同種生物學(xué)習(xí)能力有差異。（2）如果換小狗做實(shí)驗(yàn)，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)有什么不同？說(shuō)明了什么？小狗嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)比小鼠少。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)專題九生物圈中的其它生物人教版

九年級(jí)

生物學(xué)專題復(fù)習(xí)考點(diǎn)二動(dòng)物在生物圈中的作用知識(shí)要點(diǎn)：1.理解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用。2.理解促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。3.掌握幫助植物傳粉和傳播種子。4.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的有害方面。動(dòng)物在生物圈中的作用有利方面有害方面在維持生態(tài)平衡中的重要作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉、傳播種子對(duì)植物的危害：蝗災(zāi)、蚜蟲害等傳播疾病，如鼠疫等材料一：20世紀(jì)50—60年代，麻雀因啄食農(nóng)作物被列為害鳥。我國(guó)開展“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)，上海市5天之內(nèi)消滅麻雀686172只，獲取雀卵265968個(gè)。（1）麻雀真的是害鳥嗎？為什么？不是。它還有捕捉害蟲的作用。（2）現(xiàn)在，你認(rèn)為能夠剿滅麻雀嗎？為什么？不能。因?yàn)闀?huì)破壞生態(tài)平衡。作用一：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用材料二：呼倫貝爾大草原過(guò)去有許多狼，它會(huì)威脅人畜。當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)大規(guī)模捕獵狼，隨后野兔的數(shù)量大量增加，加速草場(chǎng)的退化。（1）當(dāng)時(shí)野兔數(shù)量增加，草場(chǎng)退化的根本原因是什么？由于人們大量捕獵狼，使狼的數(shù)量減少，野兔失去狼的制約而增加而大量吃草，導(dǎo)致草退化（2）現(xiàn)在看來(lái)，能不能采取捕獵狼來(lái)保護(hù)人畜？不能。會(huì)破壞草原的生態(tài)平衡。作用一：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用材料三：某種合金歡有大而空的刺，螞蟻棲居其中，并以合金歡的嫩葉尖端的球狀小體為食。想一想：通過(guò)教材的表格分析，螞蟻侵入合金歡，這對(duì)合金歡的生長(zhǎng)有害嗎？沒有害。反而促進(jìn)了合金歡的生長(zhǎng)。作用一：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用（1）通過(guò)對(duì)以上材料的分析，你認(rèn)為能不能隨意滅殺某種動(dòng)物，為什么？不能。因?yàn)闀?huì)打破生態(tài)平衡。（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物的數(shù)量是否會(huì)無(wú)限制的增加？為什么？不會(huì)。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互依存、相互制約。（3）從上述資料中，得到了哪些啟示？

生態(tài)平衡：自然生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在相互依存、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。作用一：動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用動(dòng)物參與維持生態(tài)平衡二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物糖類、蛋白質(zhì)等有機(jī)物植物：光合