2024年高考作文一輪復(fù)習(xí)：學(xué)會擬寫作文的筋骨句

01

一、什么是筋骨句？

筋骨句即體現(xiàn)全文思想脈絡(luò)的重要句子，包括標(biāo)題、總觀點句，分論點句；或核心

話題句、重要問題句、體現(xiàn)分析思路的層次關(guān)鍵句、結(jié)論句等。

02

二、如何擬寫筋骨句？

準(zhǔn)確審題，確定立意，根據(jù)立意擬寫標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題，擬寫總觀點句，根據(jù)總觀點

句拆分分論點，擬寫分論點句。（見例1）

或者：準(zhǔn)確審題，確立核心話題或主要問題，擬寫核心話題句或主要問題句，再圍

繞這一話題或問題，確定分析的層次，擬寫各層次中心句，最后根據(jù)前面的分析擬寫出

結(jié)論句。（見例2）

例1：2021年全國課標(biāo)乙卷

【原題再現(xiàn)】

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢

代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，

發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再

付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

【立意】

青年需加強修養(yǎng)，端正思想，以“義”為目標(biāo)，并付諸行動，以實現(xiàn)理想。

思考：以下筋骨句不能緊扣立意的是哪項？

【筋骨句】

1.題目：三美致遠，理想可期

以德修身，乃人立身之本。

以學(xué)正思，厚積方能薄發(fā)。

以義明志，求真還需務(wù)實。

2.題目：時代千帆競發(fā)，青年奮楫啟航

正思之，求之于內(nèi)，青年以修身為舟。

明志之，心懷大義，青年揚理想之帆。

篤行之，奠而后發(fā)，青年擊奮發(fā)之楫。

3.題目：萬里縱橫理想在，青春不負(fù)盛世情

路漫漫，道阻險，唯有熱愛可抵歲月漫長。

路遙遙，道阻長，唯有自信可繪精彩畫卷。

路迢迢，道阻躋，唯有奮斗能創(chuàng)盛世安瀾。

4.題目：理想浩茫連廣宇，于無聲處震山河

欲入理想殿堂，必須修身矯思夯基礎(chǔ)。

欲入理想殿堂，必須立義為的明方向。

欲入理想殿堂，必須實干獻身謀國強。

5.題目：以修養(yǎng)為弓，發(fā)理想之矢

鑄造高修養(yǎng)之弓，為追尋理想凝聚力量。

鑄造正思想之箭，為追尋理想端正方向。

樹立高道義之的，讓理想綻放奪目光華。

6.題目：修身矯思追理想立義實干向遠方

追逐理想，邁向遠方，當(dāng)代青年應(yīng)修身矯思。

追逐理想，邁向遠方，當(dāng)代青年應(yīng)立義為的。

追逐理想，邁向遠方，當(dāng)代青年應(yīng)實干鑄夢。

例2：2021年全國百所名校高三大聯(lián)考

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

秋季開學(xué)后，某大學(xué)在部分教室安裝了人臉識別系統(tǒng)，系統(tǒng)自動簽到簽退，并全程

監(jiān)控學(xué)生上課聽講情況，連發(fā)呆、打瞌睡和玩手機等行為都能識別出來。安裝這一系統(tǒng)

后，選課和“替同學(xué)答到”或?qū)⒊蔀闅v史。不過，這一做法卻在網(wǎng)上引發(fā)了巨大爭議。

你怎么看待校方這一做法？請寫一篇文章，闡述你的看法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

【立意】大學(xué)教室安裝人臉識別系統(tǒng)弊大于利。/人臉識別系統(tǒng)全程監(jiān)控，大學(xué)

管理科學(xué)精準(zhǔn)。

【筋骨句】

題目：依賴科技不足取，喚醒責(zé)任為上策

相信眾多網(wǎng)友支持對課堂實行合理的監(jiān)管，但是對于人臉識別系統(tǒng)實時監(jiān)控存在質(zhì)

疑。（主要問題句）

首先，人臉識別系統(tǒng)可以實時監(jiān)控學(xué)生上課聽講情況，但判斷可能存在失誤。（段

首句，概括質(zhì)疑的第一個原因。段內(nèi)正反舉例論證，比如把沉思誤判為發(fā)呆，把因沉浸

而微微張嘴誤判為態(tài)度不端正；為了考核過關(guān)而出現(xiàn)“偽表情”“虛假配合”）……這

樣反而有違教育的初衷。（段尾句）

與其舍本逐末監(jiān)控學(xué)生上課，不如從本質(zhì)上做好教育。（段首句，對學(xué)校的第一個

建議：改進課堂質(zhì)量，用精彩的課堂、教師的魅力吸引學(xué)生）……相信真正精彩的課堂，

一定會座無虛席，學(xué)生一定會全情投入。這豈不是更好？

監(jiān)控上課情況，不如喚醒學(xué)生自身的責(zé)任意識。（段首句，對學(xué)校的第二個建議：

致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和自主意識，要從內(nèi)心喚醒學(xué)生的家國情懷和責(zé)任感，讓學(xué)

生領(lǐng)悟到：汲取知識不僅關(guān)乎自己的人生，更與國家緊密相連。）……從內(nèi)心喚醒自主

意識，豈不是遠勝于外在的監(jiān)管？（段尾句）

再者，人臉監(jiān)控這一舉措可能會造成好心辦壞事的后果。（段首句，補充質(zhì)疑的第

二個原因：個人肖像權(quán)應(yīng)得到尊重，一旦個人信息泄露，就會存在安全隱患。）

立足時代的轉(zhuǎn)角，希望我們可以時刻銘記：人臉識別不足取，做好教育為上策?。ńY(jié)

論句）

03

三、擬寫標(biāo)題小竅門

（-）“以"（用）字標(biāo)題

“以”（用）字標(biāo)題語言簡潔，立場鮮明。比如：

1.用好作風(fēng)凝聚正能量2.以汗水澆灌腳下的土地

3.以翰墨書香養(yǎng)浩然之氣4.以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

（-）“讓”字標(biāo)題

“讓”字標(biāo)題帶有強烈的祈使語氣，可以表達出鮮明的立場。比如：

1.讓教育如春風(fēng)拂面2.讓城市更有“溫度”3.讓“誠信”充盈生活的

每個空間

4.別讓謠言污染了“朋友圈”5.莫讓浮躁侵染了文化“瑯珊榜”

（三）“是”字標(biāo)題

“是”字標(biāo)題其實就是判斷句。寫議論文時,我們要表達肯定立場,就可以用“是”

字句，表達否定立場，就可以用“不是"（非）字句。比如：

1.美育是一種剛需2.“平衡”是一種大智慧

3.巧詐不如拙誠4.災(zāi)難從來都不只是“假

想敵”

（四）“把”字標(biāo)題

“把”字標(biāo)題可以表達鮮明的立場，傳遞強烈的語氣。比如：

1.把評論嵌入時代“信息流”2.把文化種子播入精神土壤

3.莫把審美教育當(dāng)兒戲4.別把社會責(zé)任當(dāng)口香糖

（五）動賓式標(biāo)題

動賓短句由謂語動詞帶名詞（代詞）組成，文字簡短，表意明確。比如：

1.養(yǎng)一身浩然之氣2.拆除心中那堵

騎

3.追逐心中最亮的星4.警惕“精神缺鈣”蔓延年輕

一代

（六）對仗式標(biāo)題

對仗式標(biāo)題，就是用兩個字?jǐn)?shù)相等、表意相近的短句做標(biāo)題，這是議論文最常用

的標(biāo)題。比如：

1.粗析能甘，紛華不染2.風(fēng)云一轉(zhuǎn)折，事業(yè)仍可籌

3.距險天涯，離愛咫尺4.聚青年螢螢之光，照世界未來曠野

此外，比喻，借代，比擬，化用詩詞名句、名人名言等藝術(shù)手法都可以和

上述六種擬題方式相結(jié)合，擬出更加精彩的標(biāo)題。

四、如何擬寫分論點

（-）分論點的特點

1.放在每段的開頭，或單獨成段。2.數(shù)量以三個為佳，不少于兩個不超過四

個。

3.觀點要鮮明，語句要警策。4.語言有創(chuàng)新，語句求工整。

（-）分論點擬寫原則：

扣得住、分得開、排得順。

1.扣得住——所列的幾個分論點應(yīng)從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的

角度，一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。

2.分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系。這樣能夠使

作文內(nèi)容更充實。

3.排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人一一集體一一

國家，物人，現(xiàn)象本質(zhì)，是什么為什么怎么做，物質(zhì)

精神，當(dāng)代價值一一永恒價值，功利意義一一精神意義，個人修養(yǎng)一一人際

關(guān)系，人際關(guān)系——國際關(guān)系，等等。

（-）分論點的擬寫角度

1.可以從是什么、為什么、怎么做等角度擬寫分論點，可以單獨從其中一個角度入

手，擬寫兩三個分論點，也可以綜合兩三個角度擬寫分論點，還可以正反對比擬寫分論

點。

（1）是什么（從中心論點的“內(nèi)涵”或“表現(xiàn)”角度設(shè)立分論點）

何為“中國精神”？如竹——千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?。ㄔ馐艽驌魰r能

挺立不倒）

何為“中國精神”？如梅——玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)?。ㄈ松凸忍幠軜酚^

自信）

何為“中國精神”？如蘭——西風(fēng)寒露深林下，任是無人也自香！（無人賞識時能

享受孤獨）

（2）為什么（從中心論點的“原因”（或目的、條件）或“意義”（或成效、危

害）角度設(shè)立分論點）

例1：標(biāo)題：熔短暫生命于祖國，鑄永恒精神于長世

時光拋人，韶華易逝，惟有讓短暫生命熠于強國偉業(yè)，方能實現(xiàn)生命永恒。

篤定信念，默而存之，惟有將大我情懷蘊于無聲行動，方能繪出盛世圖景。

大道至簡，大行至樸，惟有將滿腔熱血化為持之以恒，方能接近理想蒼穹。

（3）怎么做（從實現(xiàn)中心論點的“方法”或“途徑”角度設(shè)立分論點）

例1：

同學(xué)們，莫看“山重水復(fù)疑無路”，危中見機，自可“柳暗花明又一村”！

同學(xué)們，莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”！

同學(xué)們，莫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”！

例2：標(biāo)題：撥開表象的迷霧，探求事物的本質(zhì)

撥開表象的迷霧，需要過硬的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗。

撥開表象的迷霧，需要有力排眾議的勇氣。

撥開表象的迷霧，需要全面觀察，抓住機遇。

（4）綜合角度

例1：標(biāo)題：孤獨一一通往幸福的路

孤獨即意味著超越常人的曠達與淡泊，它是幸福的前提。（分析孤獨的內(nèi)涵）

孤獨讓我們擁有內(nèi)省的時空，它是享受幸福的條件。（分析孤獨的作用）

孤獨要求我們與現(xiàn)實適當(dāng)?shù)乇３志嚯x，它是享受到幸福的方法。（分析孤獨的條件）

例2：標(biāo)題：以競爭之心，壯合作之勢

開篇:合作離不開競爭，競爭更離不開合作。

主體：何為合作？何為競爭？競爭是合作的動力，合作是競爭的潤滑劑。（闡釋內(nèi)

涵）

為何合作？為何競爭？合作可以共贏，競爭可以共進。（分析原因）

如何合作？如何競爭？以競爭之心合作，在合作之中競爭。（分析做法）

結(jié)尾：作為新時代青年人，身負(fù)民族復(fù)興大任，我們必須樹競爭之心，迎合作之潮。

例3：標(biāo)題：先天下之憂而憂后天下之樂而樂

與民同憂，與民同樂，堪稱美德。然而，北宋文學(xué)家范仲淹并不滿足于此，他提出

了更高的要求：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這“先”、“后”二字，大有深意，

值得我們認(rèn)真領(lǐng)悟。（開篇：提出中心觀點以及核心問題）

當(dāng)天下人未憂之時，你能體察到潛伏著的危機，并因此食不甘味、夜不成寐，是為

“先憂”。（分析什么是“先憂”）

“先憂”者并不是天生的“先知”者。而是注重實事求是，在深入細致的調(diào)研后，

方才確信自己不是“杞人憂天”，而是有理有據(jù)，非憂不可；否則，愧對祖國和人民。

（分析為什么“先憂”）

“先憂”者還必須是“先行”者。（怎樣才能“先憂”？）

當(dāng)憂轉(zhuǎn)化為樂之后，“先憂”者應(yīng)當(dāng)如何行事呢？應(yīng)當(dāng)“后樂”。（“先憂”者在

憂轉(zhuǎn)為樂之后，應(yīng)如何做）

（5）正反對比

例1：標(biāo)題：憂患長思奮發(fā)，成功不忘危機。

正：古往今來，有多少仁人志士沒有在憂患中倒下，而是在憂患中崛起。

過渡：憂患不會殺死堅強的人，但是安樂可以。

反：世界瞬息萬變，不思變，不思危，就會被時代的車輪甩下。

總結(jié)：憂患與成功總是不分你我，憂患中有機會，成功中見危機。

例2：標(biāo)題：人生自有尊嚴(yán)處，雖瞬猶照百代光

正：生若蜉螭，滄海一粟，可熹微之星火，亦可燎萬頃之秋原。

反：縱比彭祖，亦寄求仙，可奢華今生，虛度猶為墳頭枯草。

正：秋草雖枯，待萌新芽，短暫之今生，匯聚成人類輝煌之長河。

2.中心論點的拆分

確定了角度后，具體如何拆分分論點呢？也就是說如何圍繞中心論點或核心問題分

析出兩三點內(nèi)涵或者兩三點原因、兩三點做法呢？

（1）可以從“關(guān)涉誰”的維度，對中心論點進行切分?？申P(guān)涉不同個體，關(guān)涉不

同群體，關(guān)涉不同境況。

例1：標(biāo)題：不棄擔(dān)當(dāng)，成就非凡人生

引路者如鐘南山，晚輩可知：不棄擔(dān)當(dāng)是以當(dāng)仁不讓、舍生忘死為使命。

彼岸花如張靜靜，晚輩可悟：不棄擔(dān)當(dāng)是以以身踐行、守護中華為內(nèi)核。

執(zhí)燈者如汪勇，晚輩可見：不棄擔(dān)當(dāng)是以小我之身、非凡之勇為行動。

例2：標(biāo)題：選擇正確道路，成就未來人生

千人之諾諾，不如一士之謂謂。年初，新型冠狀病毒在武漢悄然蔓延，人心惶惶,

眾說紛紜。84歲的鐘南山院士挺身而出……

此中有真意，欲辨已忘言。李子柒，一個普通的90后女孩，一個爆紫的“網(wǎng)紅”。

衣帶漸寬終不悔，我心歸處是敦煌?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩，用自己的一生去詮釋

這一條薪火相傳路。

例2：標(biāo)題：關(guān)愛彰顯人性之美。

對貧微之人的關(guān)愛難能可貴。

對患難之人的關(guān)愛更見真情。

對陌生之人的關(guān)愛彰顯偉大。

例3：標(biāo)題：人生必須爭

爭，是受到不公時的不屈抗?fàn)帯?/p>

爭，是遭受挫折時的努力拼搏。

爭，是面對困境時的迎難奮爭。

例4：標(biāo)題：致敬英雄，爭做英雄

英雄,是在重壓之下挺直腰桿在狂風(fēng)暴雨中執(zhí)著前行的強者與勇者。

英雄,是在社會動蕩時上下求索在功成名就后保持自我的知者與智者。

英雄,是在身處江湖時傳播仁愛在身居廟堂時堅守清廉的仁者與廉者。

結(jié)論：在風(fēng)云變幻的當(dāng)下，我們更要向這樣的英雄致敬，更要爭做這樣的英雄，以

成就自己，托起時代。

（2）可以對核心話題或核心觀點的中心詞進行分解。

例1：標(biāo)題：拒絕窩囊廢。

拒絕平庸無能者，提倡德才兼?zhèn)洹?/p>

拒絕怯懦無聊者，提倡敢作敢為。

拒絕鼠目寸光者，提倡志存高遠。

例2：標(biāo)題：中國精神之我見

中國精神是苦干、實干、巧干的“干”字精神。

中國精神是求變、能變、會變的“變”字精神。

中國精神是便民、利民、惠民的“民”字精神。

佳作示范

【原題再現(xiàn)】2021年高考語文上海卷

有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認(rèn)識；也有人認(rèn)為不盡如此。你

怎么看？

請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

人生價值在時間

沉淀中彰顯

做有價值的事，成為有價值的人，是我們很多人的畢生追求。如何達成這樣的人生

目標(biāo)，需要時間來檢驗、沉淀、才得以彰顯。在歷史的長河中，有多少人是耐不住時