人教版數(shù)學二年級上冊第一單元分層作業(yè)設計

第一單元第1課時認識厘米分層作業(yè)

蒲I夯實基礎

1.看一看，填一填：

（^―~x（一一'^^（T-DC4?一

a二——二J

繩子大約有（）個回形針那么長，繩子大約有（）根小棒那么長。

2.誰的測量方法正確，在括號里打鉤:

3.填一填:

01及*235678

橡皮擦長（）厘米

進階提升

4.下面哪些物品的長度接近1厘米？在下面打“J二

1?；ㄉ椎拈L1根鉛筆的長1把小刀的長

（）（）（）

5.填一填:

45678

約（）厘米

約（）扈米

約（）厘米

蠟苞約（）厘米

6.鉛筆的長是（）厘米。

01厘米2345

7.小刀的長是（）厘米。

8.用尺子量一量：

食指長約（）厘米;

一掛長約（）厘米;

手掌寬約（）厘米。

?????應用拓展

9.比一比，誰更長？說一說，為什么？

10.一天，裁縫店的老板用掛給客人量衣長和袖長，徒弟做記錄。第二天，徒

弟用自己的掛根據(jù)記錄來做衣服，你覺得合適嗎？為什么？

占，答案解析

【夯實基礎】

1.(8)(4)

2.誰的測量方法正確，在括號里打鉤：

()(V)()

3.填一填：4厘米

【進階提升】

4.(V)()()

5.2,4,3,5

6.(4)

7.(3)

8.根據(jù)實際物體測量即可。

【拓展應用】

9.不確定，不知道被遮住部分的長度。

10.不合適。因為師傅的一掛和徒弟的一排不一樣。

第一單元第2課時認識米分層作業(yè)

蒲I夯實基礎

1.選擇合適的單位填空。

米厘米

(1)凳子的高約40(

(2)講臺高1()。

(3)電風扇高約1()o

(4)課桌的寬約50()o

(5)教室的門長約2()o

2.選一選

(1)黑板的長大約是()。

A.3厘米B.30厘米C.3米

(2)體育館跑道的長一般用()作單位。

A.厘米B.米C.時

(3)90厘米長的繩子比1米長的繩子()。

A.長B.短C.一樣長

3.單位換算。

(1)6米=()厘米

(2)200厘米=()米

(3)8米=()厘米

(4)500厘米=()米

進階提升

4.填空題:

23米-6米=（）米26厘米-8厘米=（）厘米

5.在。里填或

6厘米。6米4米。40厘米

700厘米。7米30厘米01米-60厘米

6.判斷對錯。

（1）1米長的繩子比100厘米的繩子長。（）

（2）小明比小亮高2米。（）

（3）房子的高約3米。（）

（4）小亮的身高是127厘米。（）

（5）數(shù)學書長23米。（）

7.估一估小麗的身高，在正確答案下畫“

小明：我身高1米18厘米

小麗：我和他差不多。

1米60厘米1米20厘米1米

8.填一填。

（）塊這樣的積木是1米長。

U4應用拓展

9.看圖解決問題。

(1)小熊和小狗，誰家離學校近，近多少米?

(2)小熊從家出發(fā)，經(jīng)過學校，到小狗家，然后一起再到學校，小熊一共走了

多少米？

10.看圖回答問題：

:牛.蟻毛卡蟲終種

70厘米80厘米90厘米1米

(1)螞蟻離終點還有多少厘米？

(2)毛毛蟲比蝸牛多爬了多少厘米？

「答案解析

【夯實基礎】

1?厘米米米厘米米

2.CBB

3.60028005

【進階提升】

4.1718

5.<>=<

6.xxVVx

7.

1米60厘米1米20厘米1米

8.100

【拓展應用】

9.(1)小狗，近3米；(2)20+17+17=54(米)。

10.(1)100-80=20厘米

(2)90-70=20厘米

第一單元第3課時認識線段分層作業(yè)

■

琦1夯實基礎

1.1.判斷下面圖形是否是線段,是的打“4”。

()()()()()

2.2.填一填，下面的圖形有幾條線段。

3.

4.3.量一量下面圖形每條邊的長度。

()厘米

()厘米

5.

6.4.畫一畫。

(1)畫一條5厘米長的線段。

(2)畫一條比8厘米短5厘米的線段。

進階提升

7.5.連接兩點，你能畫幾條線段。

6.小兔子要去外婆家。

（1）分別量出下面每條路的長度。

①號路長（）厘米;②號路長（）厘米。

（2）小兔子走（）號路近些。

7.數(shù)一數(shù)，填一填。

有（）條線段有（）條線段

U4應用拓展

8.從A點去B點（圖中每一小段的長度都代表1厘米），①號路線和②號路線哪

條路線近一些？

9.號稱“數(shù)學游戲界三劍客”之一的英國人-利?歐也斯特?杜德尼（1857?1931）曾

經(jīng)設計了一把13厘米長，但僅有四個刻度的直尺（如下圖）。你能試著利用這把

尺子量出1至13厘米所有整厘米的長度嗎？

答案解析

【夯實基礎】

1.（）（4）（）（4）（）

2.（0）條（6）條（3）條（5）條（10）

條

3.3.(2)厘米2）厘米（1）厘米，（2）厘米（1）厘米

4.4.要求：要直的，有端點，有數(shù)據(jù)。

(1)

5厘米

(2)

3厘米

【進階提升】

6.(1)①4②5⑵①

7.1012

【拓展應用】

8.解析：本題考查的知識點是相等的長度和的大小比較。解答時，要數(shù)出每條路

線分別含有多少個1厘米長的線段，求出總長度后再進行比較。

解答：①號路線長1x8=8（厘米）②號路線的長4+4=8（厘米）8=8,所以兩條

路線一樣長。

9.解析：本題考查的知識點是利用求兩個數(shù)差的方法來解答直尺刻度問題。

解答時注意：由1、4、5、11、13這5個數(shù)以及它們之間任意2個的差能夠得到

1到13這13個整數(shù)，如下：1、13-11=2、4-1=3、4、5、11-5=6、11-4=7、13-5=8、

13-4=9、11-1=10.11、13-1=12、130

解答：由1、4、5、11、13這5個數(shù)以及它們之間任意2個的差能夠得到1

到13這13個整數(shù)，所以利用這把尺子能量出1至13厘米所有整厘米的長度。

第一單元第4課時選擇合適的長度單位分層作業(yè)

詢I夯實基礎

1.圈出合適的答案。

I

比1米比1米

（高矮）（高矮）

2.測量下列事物的高該選用哪種長度單位？分一分。

3.選擇合適的答案。

（1）桌子的高是（）

A.8厘米B.80厘米C.8米

（2）樹高（）

A.8厘米B.80厘米C.8米

命^進階提升

4.在括號里填上“厘米”或“米”。

一根火腿腸約長10()。

杯子的高約10()。

教室的寬約7()□

一棟房子高約20()。

5.排一排。(按從小到大的順序排列)

12厘米2米20厘米12米

6.數(shù)學閱讀。

人的身體就是一座數(shù)學寶庫。如果把頭的長度當作一把尺子，那么身長大

約是7個頭的長度，肩寬大約是2個頭的長度，上肢大約是3個頭的長度,

下肢大約是4個頭的長度。

(1)身長與肩寬之和大約是()個頭的長度。

(2)如果2個易拉罐的長度大約是1個頭的長度，那么上肢大約是()個

易拉罐的長度。

7.新學期開學了，夢夢想給自己的課本和練習冊都包上書皮。她到文具店選購

時，看到了下面三種規(guī)格的書皮。請你來幫她選一選吧！

TI|________

TI開

%屋+|132座⑷30摩采|

X.I__________IX.I_________JLI________I

v50反來??,42屋米廠H40反來?|

大號中號小號

(1)包數(shù)學課本，她應該選哪種規(guī)格的書皮?

t一叼I

26厘米

——38應米->1

(2)包下面這本練