育嬰師的職業(yè)前景

關(guān)于育嬰師的職業(yè)前景

育嬰師是我國(guó)規(guī)定實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入的一種職業(yè)，是被勞動(dòng)部門認(rèn)定的各種職業(yè)中的一種新興職業(yè)。是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的，是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，我國(guó)目前已有1800多種職業(yè)，新興職業(yè)有逐年增加的趨勢(shì)，育嬰職業(yè)的產(chǎn)生是社會(huì)分工越來越細(xì)的結(jié)果。21世紀(jì)是人體科學(xué)以人為本的世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，廣大的父母對(duì)孩子的早期教育非常重視，不能讓孩子輸在起跑線，這是大家都知道的道理。隨著工作、社會(huì)、家庭中對(duì)女性的不同要求，角色的多元化，讓有些年輕的爸爸和媽媽力不從心。第2頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

據(jù)資料調(diào)查：北京有25%的母親愿意聘請(qǐng)專業(yè)的育嬰師，隨著每年出生量的不斷增加，對(duì)育嬰師的需求會(huì)越來越大，06年新生兒出生2000多萬，07年新生兒是5000多萬，08年新生兒更是6000多萬，面對(duì)這一巨大的市場(chǎng)，育嬰師人才的需求之大，就業(yè)市場(chǎng)空間之廣，市場(chǎng)前景是非常廣闊的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望子女成龍成風(fēng)，思想觀念和教育理念都在不斷轉(zhuǎn)變，早期教育越來越受到重視，社會(huì)的不斷進(jìn)步、高新技術(shù)的發(fā)展、生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快、家庭服務(wù)需求越來越多第3頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

就南陽市來講，我市是經(jīng)濟(jì)發(fā)展之快，很多的經(jīng)濟(jì)型人才在我市發(fā)展并居住，他們生兒育女后沒有很多的時(shí)間來照看自己的孩子，所以非常需要專業(yè)的育嬰師來指導(dǎo)和管理孩子，好讓自己有更多的時(shí)間投入到工作之中，去實(shí)現(xiàn)自己的工作價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。第4頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

有相當(dāng)一部分有錢人士愿意出高價(jià)來實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的家庭式養(yǎng)育，以顯示他們的貴族氣息，特別是近幾年來我國(guó)相繼出現(xiàn)的流行性疾病，如非典、禽流感、乃至今年的手足口病，很多家長(zhǎng)不愿意把孩子送到托幼機(jī)構(gòu)，如能在家里享受到喂養(yǎng)、教育、智力開發(fā)等，家長(zhǎng)會(huì)更高興。第5頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

從另一個(gè)角度來講，育嬰師不同于保姆，是一種專業(yè)人才，懂得營(yíng)養(yǎng)、保健、日常護(hù)理、教育、心理、智力開發(fā)等相關(guān)知識(shí)，對(duì)自己的整體水平提高也是非常有好處的，并且育嬰師的工作是在家庭、社區(qū)，不是餐風(fēng)露宿，服務(wù)的對(duì)象是有血有肉有感情的人，在服務(wù)的過程中自己也會(huì)收獲快樂，也為自己后代的后代再培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，積累下經(jīng)驗(yàn)。第6頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

當(dāng)然就我市來講，育嬰師這個(gè)行業(yè)還處于初級(jí)階段，主要是大家對(duì)著一個(gè)行業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，我們率先起步，就是一種超越、一種領(lǐng)先、一種發(fā)展，等到大家都認(rèn)識(shí)了，我們已經(jīng)很成熟了，甚至我們自己已經(jīng)開公司了，自己當(dāng)老板了。第7頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

在國(guó)外，家庭育嬰師一大般是專以上學(xué)歷，薪水很高，相當(dāng)白領(lǐng)階層，其學(xué)問不亞于教授，據(jù)考察在南方育嬰師的工資在每月4000-8000元，上海高級(jí)育嬰師工資更是達(dá)14000元，有的城市有證的育嬰師少之又少，市場(chǎng)供不應(yīng)求，所以說這一職業(yè)推出后，很快被市場(chǎng)所接納，市場(chǎng)前景非常廣闊，就業(yè)空間之寬大是有目共睹的。第8頁,共15頁，2024年2月25日，星期天

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，育嬰師的社會(huì)地位和價(jià)值也會(huì)越來越高。2005年北京就早已開展了育嬰師的職業(yè)培訓(xùn)，到目前為止這一行業(yè)已經(jīng)是非常規(guī)范了，參與職業(yè)培訓(xùn)等于又掌握了一門技術(shù)，等于又開辟了一扇就業(yè)之門，在日益規(guī)范、競(jìng)爭(zhēng)有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了育嬰職業(yè)的社會(huì)化，服務(wù)職業(yè)化，促進(jìn)了我國(guó)教育市場(chǎng)的開發(fā)。第9頁,共15頁，2024年2月25日，星期天育嬰師、高級(jí)育嬰師的就業(yè)方向是什么

育嬰師:

1、合進(jìn)入早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師。

2、適合以社區(qū)為單位，對(duì)數(shù)個(gè)家庭提供教育咨詢。

3、育嬰師的就業(yè)趨向主要是提供全方位的咨詢服務(wù)，通過日臻完善的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，既可進(jìn)入家庭進(jìn)行指導(dǎo)，也可以靈活就業(yè)，像國(guó)外的私人律師、家庭醫(yī)生一樣彈性就業(yè)，或者在社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。第10頁,共15頁，2024年2月25日，星期天高級(jí)育嬰師:

1、對(duì)嬰師和育嬰員提供培訓(xùn)。

2、孩子提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見和教育支持，為嬰幼兒家庭提供“成長(zhǎng)計(jì)劃”。

3、幼兒園和親子園進(jìn)行管理工作。

4、早期教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程體系的開發(fā)和指導(dǎo)。

5、對(duì)0—3歲嬰兒家庭或親子園等早期教第11頁,共15頁，2024年2月25日，星期天育嬰師和幼兒園老師的不同：

1、專業(yè)方面--目前的幼兒園老師基本接受過幼兒教育專業(yè)的系統(tǒng)教育，對(duì)象人群為3-6歲的學(xué)齡前兒童。但0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過程，接受能力和學(xué)習(xí)方法都有不同。因此，教育方法和內(nèi)容決不能是幼兒園教育的簡(jiǎn)單低齡化。

2、對(duì)象方面--3-6歲的教育是老師和孩子，教育者和被教育者之間的二維教育。育嬰師所面對(duì)的0-3歲群體一定要求有孩子的家長(zhǎng)參與和配合，是教育者、被教育者、家長(zhǎng)之間的三維教育。育嬰師與家長(zhǎng)的溝通甚至要多于與孩子的溝通。這就對(duì)育嬰師提出了更高的要求。

3、知識(shí)領(lǐng)域方面--前面說過，0-3歲嬰幼兒有其特殊的生理、心理發(fā)育過程，育嬰師不僅要了解教育學(xué)的內(nèi)容，還要了解嬰幼兒生理、心理的發(fā)展，包括日常護(hù)理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)的領(lǐng)域會(huì)更加寬泛。第12頁,共15頁，2024年2月25日，星期天育嬰師（員）國(guó)家職業(yè)崗位描述1、育嬰員--掌握0－3歲嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律，了解和嬰兒生活照料、護(hù)理及教育方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)0－3歲嬰兒的飲食、睡眠、動(dòng)作技能、智力開發(fā)、社會(huì)行為和人格發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練。育嬰員面對(duì)家庭和社區(qū)，緊密幫助家長(zhǎng)做一些針對(duì)孩子的全方位指導(dǎo)。適合直接進(jìn)入0－3歲嬰兒家庭進(jìn)行喂養(yǎng)和護(hù)理或?qū)狃B(yǎng)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)，適合在早期教育機(jī)構(gòu)中承擔(dān)適當(dāng)喂養(yǎng)、護(hù)理和教育方面的訓(xùn)練。第13頁,共15頁，2024年2月25日，星期天2、育嬰師--全面了解0－3歲嬰兒喂養(yǎng)，護(hù)理和教育方面的知識(shí)，能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平設(shè)計(jì)、選擇和制定教育訓(xùn)練方案。適合進(jìn)入早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師3、高級(jí)育嬰師--掌握0－3歲嬰兒科學(xué)評(píng)價(jià)的方法，提出個(gè)別化教育的建議，為嬰兒全面發(fā)展設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方案并提供全面咨詢和服務(wù)。具有一定的管理能力的資深的管理人員。有幼兒園和親子園的管理經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)行