6千人糕 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(2課時)

6千人糕公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(2課時)《千人糕》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“糕、特"等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“的”,會寫“能、桌"等9個字,會寫“也許、桌子”等13個詞語,積累由“糕、粉"等生字拓展的詞語。

2.試著默讀課文,能借助圖畫,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

試著默讀課文,能借助圖畫,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師:多媒體課件(包括生字詞,“糕”的圖片,熬糖、銷售米糕的插圖,“種棉花、摘棉花、紡紗、織布、服裝加工、銷售"的圖片等);生字詞卡片。

2.學(xué)生:試著讀讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈畫生字組成的詞語。課時安排

2課時。

第1課時

課時目標(biāo)

1.初讀課文,認(rèn)識“糕、特”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“的",會寫“能、桌”等9個字,會寫也許、桌子"等13個詞語,積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活,引入新課

1.(板書:糕)聯(lián)系生活導(dǎo)入:同學(xué)們,你們吃過糕嗎知道糕是什么做的嗎？

2.出示“糕"的圖片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“糕”:你是怎樣記住這個生字的(借助圖畫,組詞,借助形聲字規(guī)律等)

3.(在“糕"前板書:千人)過渡:千人糕究竟是一種什么樣的糕點(diǎn)呢讓我們一起來讀讀新課文《千人糕》。

二、初讀課文,識記生字

1.提出要求,初讀課文:自由朗讀課文,借助拼音,把生字讀正確。

2.請學(xué)生讀生字,交流識字的方法。

(1)隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo):“蔗、汁”是翹舌音;“菜、算"是平舌音;“應(yīng)”是后鼻音,在“應(yīng)該"一詞中讀第一聲。語氣詞“嘛”讀輕聲。

(2)出示詞語讀一讀:好奇、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。

(3)課件出示去掉拼音的生字,指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活、借助圖片、形近字比較、借助形聲字規(guī)律、組詞等多種方法自主識記。

預(yù)設(shè):聯(lián)系生活或借助圖片識記:如“糕、蔗、汁、糖"等。利用“形聲字”特點(diǎn)識記:“熬",上邊的“敖”表音,下邊“灬"表義,“”是由“火"演變而來的,把食物等加水放在文火上久煮為“熬”。組詞識記:如“甘蔗、蔗糖、蔗農(nóng)"“勞動、勤勞、疲勞”“面粉、粉絲、粉筆"等。熟字加偏旁識記和偏旁歸類。

3.隨機(jī)出示下列詞語卡片,“開火車”檢查認(rèn)讀情況。

米糕特別買賣米粉糖果甘蔗汁

白菜的確應(yīng)該勞動銷售就算熬夜

4.出示要求,學(xué)生朗讀課文,教師巡視傾聽、發(fā)現(xiàn)與指導(dǎo)。

朗讀要求:

(1)自由讀課文,把句子讀通順,難讀的字詞和句子多讀幾遍。

(2)讀給同桌聽,相互幫助,教對方把讀錯的地方讀正確,讀通順。

預(yù)設(shè)需全班重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語句:

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜萊汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動。"(注意“還得有火”中的“得"讀)

5.小結(jié)過渡:我們認(rèn)讀了生字詞,在朗讀課文中鞏固了識字,下面就來認(rèn)真觀察并寫寫生字吧。

三、讀第一至五自然段,了解“千人糕

1.板書課題,學(xué)生齊讀。

2.明確要求,學(xué)生默讀。

(1)引導(dǎo):默讀是一種十分重要的閱讀能力,上學(xué)期我們進(jìn)行了初步的訓(xùn)練。怎樣進(jìn)行默讀呢(在心里讀,不出聲)

(2)學(xué)生試著默讀第一至五自然段,想一想什么是“千人糕”。

(3)指名說一說。預(yù)設(shè):千人糕就是平常吃過的米糕。

3.出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)朗讀,讀出人物的語氣。

(1)“爸爸,什么是千人糕"孩子好奇地問。指名多位學(xué)生讀,學(xué)生互評,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問的語氣。

(2)出示句子,引導(dǎo)比較:下面兩個句子中的“特別”意思一樣嗎這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧難道它的味道很特別嗎通過學(xué)生交流引導(dǎo)明確第一句中的“特別"是非常、十分的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。相機(jī)指導(dǎo)第一句要讀出猜測的語氣,“特別"要讀出重音,且語速稍慢;第句要比第一句語氣更強(qiáng)烈一些。

(3)孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過?！敝笇?dǎo):你覺得這句話要讀出什么語氣為什么你能試著讀出這種語氣嗎引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“笑了"、語氣詞“嘛”及后面的感嘆號,試著讀出孩子不以為然的語氣。

(4)分角色朗讀這部分對話。同桌讀,師、生讀,男生、女生讀。

四、觀察生字,練習(xí)寫字

1.出示“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞"9個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)觀察間架結(jié)構(gòu):這些字按間架結(jié)構(gòu)可以分為哪幾類呢左右結(jié)構(gòu):能、味、甜。上下結(jié)構(gòu):桌、買、具、菜、勞獨(dú)體字:甘

(2)觀察左右結(jié)構(gòu)的3個字“能、味、甜”的筆畫、筆順:哪些字的筆畫容易寫錯哪些字的筆順你還不清楚？

預(yù)設(shè)指導(dǎo):“能"字的第三筆是豎,不要寫成撇,右上部分的“匕”要先寫撇,再寫豎彎鉤“味"字右邊的“未”第二橫要比第一橫長,不能寫成“末"。“具”最后一筆是點(diǎn),不能寫成撩。

(3)觀察這些生字在田字格中的占格位置:怎么才能把這些字寫美觀預(yù)設(shè)指導(dǎo):“能"右邊的兩個“匕”上小下大。

2、布置作業(yè),學(xué)生練習(xí)。在田字格中書寫生字,每個生字寫4遍,各組2個不同的詞。

第2課時

課時目標(biāo)

1.試著默讀課文,能借助圖畫,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫“也許、平時、難道、味道、就是、加工、種子、經(jīng)過"8個詞語。

二、學(xué)習(xí)第六至九自然段,借助插圖,了解米糕制作過程

1.過渡引導(dǎo):下面我們學(xué)習(xí)第六至九自然段,看看“米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的”。

2.指導(dǎo)默讀,引導(dǎo)交流,借助圖片,展開想象。

(1)讀第七自然段,試著不讀出聲音,說說千人糕主要是由哪兩種東西做成的。學(xué)生說。(教師板書:大米、糖)

(2)學(xué)習(xí)第八自然段。

①默讀,想想大米又是怎么來的。(根據(jù)學(xué)生回答板書:稻子、種子、農(nóng)具、肥料、水)追問:它們又是從哪里來的呢經(jīng)過了哪些人的勞動呢

②思考:省略號省略了什么種稻子還需要什么

(3)學(xué)習(xí)第九自然段。

①請學(xué)生默讀這一自然段,想想糖是怎么來的。(根據(jù)學(xué)生回答板書:甘蔗汁、甜菜汁、工具、火)

②出示熬糖的圖片,請學(xué)生說說熬糖需要哪些工具,是怎樣熬的。

③出示圖片,請學(xué)生說說甜菜、甘蔗是怎么來的,甜菜汁、甘蔗汁又是怎么來的。

④小結(jié):甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。米和糖是制作米糕的主要原材料,單是材料就需要成百上千人的勞動。

⑤提問:米糕做好了,還需要哪些人的勞動才能到我們面前呢請學(xué)生默讀并對照課文插圖,說說米糕包裝、送貨、銷售的情景。指導(dǎo)朗讀。重讀“就算、還得、又",突出勞動的繁雜。

3.全班齊讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想象米糕被做出來所經(jīng)過的勞動。

4.組織學(xué)生講述:借助插圖,說一說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。請學(xué)生看著書上的插圖先自己說一說,再同桌相互說一說,最后指名到講臺前指著課件中的插圖當(dāng)眾說一說。

5.教師小結(jié):是啊,小小的米糕,竟然需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作,需要多少人付出辛勤的勞動啊!

三、學(xué)習(xí)第十至十一自然段,聯(lián)系生活,進(jìn)一步感受勞動成果來之不易

1.指導(dǎo)朗讀。

(1)交流:爸爸的話可以怎么讀預(yù)設(shè):爸爸的話語氣和緩,可以強(qiáng)調(diào)“平平常常的”“很多很多人的"等詞語

(2)引導(dǎo)思考:孩子“仔細(xì)想了想”,想的是什么呢全班交流。

(3)提問:“的確"是什么意思換一個詞說一說。聯(lián)系孩子前面所說“這就是平常吃過的米糕嘛!”想一想:孩子的語氣發(fā)生了什么變化指導(dǎo)學(xué)生試著讀出孩子“恍然大悟后心服口服"的語氣。

(4)分角色朗讀這兩段中的對話。

2.拓展:你還知道哪些東西也是經(jīng)過很多很多人的勞動做成的舉例說一說。教師可適當(dāng)引導(dǎo),如引導(dǎo)學(xué)生了解一件普通衣物的由來。

(1)出示種棉花、摘棉花、紡紗、織布、服裝加工、銷售的圖片。

(2)學(xué)生借助圖片,說說一件普通的衣服經(jīng)過哪些勞動才能到我們消費(fèi)者手中。

3.小結(jié):一塊普普通通的米糕、一件平平常常的衣服都要經(jīng)過許許多多勞動者的辛苦付出才能到我們消費(fèi)者手中。希望大家能珍惜勞動成果。

四、指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的“桌、買、具、菜、勞”和獨(dú)體字“甘",交流書寫要點(diǎn)。預(yù)設(shè):“桌”上窄下寬,第一筆豎與中