17《爬天都峰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17《爬天都峰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字與寫字：識(shí)寫“級(jí)、鏈、顫、攀"等9個(gè)漢字，會(huì)寫“假日、云彩、石級(jí)、發(fā)顫”等12個(gè)詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字“相"并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.閱讀與鑒賞：有感情地朗讀課文，能抓住關(guān)鍵詞句理清文章脈絡(luò)，知道文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3.表達(dá)與交流：用自己的語(yǔ)言說一說作者是怎樣把爬天都峰這件事情說清楚的，要抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能抓住關(guān)鍵詞句理清文章脈絡(luò)，知道文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

教學(xué)過程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.查閱有關(guān)“天都峰”的相關(guān)資料，（天都峰在安徽省黃山市黃山東南，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山三大主峰——蓮花峰、天都峰、光明頂盛景之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。）

2.自主朗讀課文，要能字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

3.借助工具書或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

4.了解把事情過程寫清楚的方法。

任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示

1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：假日云彩石級(jí)發(fā)顫年紀(jì)奮力猴子鯽魚紀(jì)念辮子笑呵呵鼓舞居然

2.讀準(zhǔn)多音字：照相相信

3.理解詞語(yǔ)：石級(jí)發(fā)顫年紀(jì)紀(jì)念鼓舞

4.指導(dǎo)寫好易錯(cuò)字：鏈顫攀猴辮

5.分節(jié)朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

任務(wù)三：提取概括，理清思路

1.默讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序?qū)懬宄捞於挤暹@一具體事件的？重點(diǎn)體會(huì)人物是怎么想、怎么說、怎么做的，思考課文是如何把事情的過程寫清楚的。

2.組內(nèi)交流并匯報(bào)。

3.根據(jù)內(nèi)容形成思維導(dǎo)圖：

4.根據(jù)思維導(dǎo)圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說這篇課文寫了一件什么事情，是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.簡(jiǎn)單交流讀文之后的感想，說一說你眼中的天都峰是怎樣的？從哪些地方能夠感受到登山的不易。

任務(wù)四：品讀課文，感受“高"“陡”

1.默讀課文第二自然段，圈畫出描寫天都峰的語(yǔ)句，嘗試圈出關(guān)鍵詞，概括出天都峰的特點(diǎn)。

（天都峰特點(diǎn)：高，峰頂在云彩上面；陡，筆陡的石級(jí)，邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的。）

2.思考：課文題目是“爬天都峰"，為什么要在第2段寫天都峰“高”“陡"呢？

3.讀一讀資料鏈接：天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰海拔1810米，是三大主峰（蓮花峰、天都峰、光明頂）中最險(xiǎn)峻的一座?！疤於?意思是“天上都會(huì)”，峰頂有“登峰造極"的石刻。百丈云梯幾乎直上直下，是鳥瞰黃山壯麗全景最佳處，有“飛鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說。

4.交流匯報(bào)：作者運(yùn)用了夸張的寫法，突出了天都峰高陡險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，體現(xiàn)了爬上天都峰是一件極其困難的事情，暗示要成功登頂是需要很大的勇氣和力量的。

5.小組交流：爬山前“我"是怎么想的？說明了什么？

（發(fā)顫，說明爬山之前我很膽怯、害怕，體現(xiàn)了“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。）

任務(wù)五：細(xì)讀課文，聚焦“爬山過程"

（一）品味對(duì)話，感悟贊嘆

1.分角色朗讀課文3——5自然段，想一想從“我”和老爺爺爬山前的對(duì)話中，你感受到了什么？

2.畫出描寫人物語(yǔ)言及外貌的句子，討論從這些描寫中你感受到了什么？

預(yù)設(shè)一：從老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言中，我們能感受到老爺爺表面上對(duì)“我"爬天都峰表示懷疑，實(shí)際上是表達(dá)對(duì)“我”小小年紀(jì)竟然有勇氣爬天都峰的贊嘆。

預(yù)設(shè)二：從“白發(fā)蒼蒼"我們能感受到老爺爺?shù)哪昙o(jì)非常大，語(yǔ)言描寫體現(xiàn)出“我”對(duì)老爺爺年齡如此之大竟然有勇氣爬天都峰的贊嘆。

預(yù)設(shè)三：一老一少都對(duì)彼此的勇氣贊嘆不已?！皩?duì)，咱們一起爬吧！"彼此都給了對(duì)方勇氣和決心。

3.通過閱讀交流，概括出爬山前我的心理變化：缺乏自信，心里發(fā)顫——受到鼓舞、充滿信心。

（二）聚焦動(dòng)詞，感受艱難

1.默讀課文6——7自然段，說一說“我”和老爺爺是怎樣爬天都峰的？圈畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文理解“攀"的意思，注意“攀”的寫法。通過“手腳并用"感受到了什么？

3.我奮力爬山，“一會(huì)兒.......一會(huì)兒......”表現(xiàn)出“我"怎樣的精神？

4.齊讀第7自然段，感受成功登頂?shù)牟灰准跋矏傊椤?/p>

任務(wù)六：爬上峰頂，探究成功原因

1.快速默讀課文第8——10自然段，找出揭示一老一少成功爬上天都峰原因的句子。

2.老爺爺爬上天都峰應(yīng)感謝誰(shuí)？“我”要感謝誰(shuí)？

3.看一看課件上出示的“鯽魚背"圖片，“鯽魚背”是天都峰眾多景點(diǎn)中最為險(xiǎn)峻的一處景點(diǎn)，爸爸在這里為“我"和老爺爺照相留作紀(jì)念是非常有意義的。

4.聯(lián)系上文，說一說此時(shí)我的心理變化：“我”克服了困難，終于爬上了天都峰，感到了成功的喜悅和自豪。

5.再讀一讀爸爸的話，想一想，這句話在文中起到了什么作用？

預(yù)設(shè)：點(diǎn)明文章主旨，揭示“我"和老爺爺能夠爬上天都峰的原因：一是“我”和老爺爺個(gè)人的奮斗和努力；二是“我們"都能夠從別人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

任務(wù)七：回顧課文，探究寫作方法

1.討論怎樣按照一定的順序把事情寫清楚？

2.寫事情一定要按照一定的順序?qū)?，順序一般有如下幾種：

按時(shí)間的推移順序（進(jìn)行前、進(jìn)行中、進(jìn)行后），寫清楚事情的經(jīng)過。

按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行敘述。

按照活動(dòng)順序或游覽順序展開敘述。

任務(wù)八：總結(jié)全文，訓(xùn)練寫法遷移

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了一個(gè)道理：人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝了自己，就沒有什么可以畏懼的了。在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該向文中的“我”和老爺爺學(xué)習(xí)，善于從別人身上汲取力量，給自己鼓勵(lì)和信心，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。

2.小練筆展示臺(tái)

期中考試沒有考好，為了下次期末考試能完成對(duì)媽媽承諾的目標(biāo)，你是怎么想、怎么說、怎么做的？試著寫一寫。

怎么想：____________

怎么說：_________

怎么做：_________

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見下表）

評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果

寫清楚怎么想、怎么說、怎么做?！睢睢?/p>

把主要過程寫清楚?！睢睢?/p>

語(yǔ)句流暢，用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)?！睢睢?/p>

書寫正確、