統(tǒng)編版五年級下冊第一單元《習作那一刻我長大了》第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版五年級下冊第一單元《習作那一刻，我長大了》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《習作：那一刻，我長大了》（第1課時）教學設(shè)計

一、教材分析

本次習作要求學生“寫一件自己成長過程中印象最深的事情"。習作文體屬于記事記敘類文體，習作的順序宜按時間順序或事情發(fā)展的順序組織寫作內(nèi)容?！读x務(wù)教育語文課程標準（2011版）》第三學段習作年段目標要求，五年級的學生要“能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實”。在本次習作過程中，要注意培養(yǎng)學生學習紀實作文的一般方法，掌握記敘文體的一般規(guī)律。

習作指導時可以根據(jù)習作要求，從審題、選材、寫法三方面著手，重點落在“寫具體"的指導上，幫助學生清晰明了地掌握整節(jié)課的習作要領(lǐng)。

經(jīng)過清楚。經(jīng)過清楚就是要交代清楚記事記敘文的“六要素”、即把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。其中，要詳細寫事情的經(jīng)過。

情形具休。把那一刻的情形“寫具體"是本次習作訓練的重點。教學時，可以結(jié)合學生的閱讀經(jīng)歷，提供適宜的學習范文，清楚作者是怎樣把受到感觸的那一刻寫具體的。

感受真實。留意生活的經(jīng)歷，表達內(nèi)心的真實觸動是習作的難點。本次習作要注意把視角引向?qū)W生的內(nèi)心世界，在不同語境中關(guān)注學生的瞬間感受，展示學生真實的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生用文字表達生活感受的能力。

二、教學目標

（一）選擇印象最深的事，根據(jù)記敘文六要素羅列提綱，把事情經(jīng)過寫清楚。

（二）抓住人物語言、動作、神態(tài)等描寫，放大細節(jié)，把感到長大的那一刻的情形寫具體。

（三）通過內(nèi)心獨白，把自己的感受寫真實。

三、教學重難點

（一）寫一件自己成長過程中印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。

（二）把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。

（三）記錄當時的真實感受。

四、教學準備：課件。

五、教學過程

（一）審題意-感受“那一刻"

1．廣告導入。觀看一則感人的央視公益廣告《給媽媽洗腳》——小男孩也端來一盆水給媽媽洗腳的“那一刻”，媽媽因為小男孩的長大露出了幸福的笑容。

2．揭示話題。翻開影集、日記、成長手冊，發(fā)現(xiàn)我們一路長大。今天我們要用筆記錄令你感到長大的“那一刻"。（相機板書題目）

3．明確主題。圈出題目中的關(guān)鍵詞。

（1）“那一刻”：那一刻雖然很短，但不是一個零散的片段，它是在一個具體的事件之中，所以本次習作是一篇記事類記敘文。

（2）“長大"：長人不僅僅是身體上的成長，更主要的是心智上的成熟。

（二）選題材——尋找“那一刻”

1．教材素材。

在你的成長過程中有沒有哪件事讓你感受到你在“那一刻"長大了？先來看教材給我們尋找的“那一刻”。

（1）文字素材。

①今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……

感受：“淺淺的皺紋"觸動了“我”，“我"體會到了媽媽的辛勞付出。

②今天爺爺走了很遠的路，哈我買了一雙我心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

感受：“沉甸甸”的球鞋觸動了“我"，使“我”懂得了理解與感恩。

③三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發(fā)言，我很緊張。看到同學們鼓勵的目光，我又有了信心……

感受：同學們“鼓勵的目光"是觸動“找”成長的支點，讓“我"戰(zhàn)勝了自我。

（2）圖片素材。教材除了用文字給我們舉了這樣一些例子，還有一些難忘的“那一刻”也能夠讓我們感受到長大。（出示圖片）

（3）發(fā)現(xiàn)特點。這些素材都有一個共同的特點：它們都是日常生活中的小事，卻都深深觸動了心靈，促使人成長、

2．學生素材。

（1）同憶交流。聯(lián)系自己成長的經(jīng)歷，交流感受到長大的“那一刻"。

①一次次努力，卻不見數(shù)學成績好轉(zhuǎn)。絕望時，我看見，向著燈光飛舞的飛蛾，即使掉落在地，失去翅膀，仍努力攀爬。于是，我轉(zhuǎn)身，堅定地朝家走去。

感受：斷翅的飛蛾仍努力飛舞觸動了我，告訴“我”磨難的意義，給予“我"前行的力量。

②爺爺向來固執(zhí)，這次疫情那么嚴重，他仍然不重視，執(zhí)意出門鍛煉，而且不戴口罩。為了全家人的身體健康，我第一次，據(jù)理力爭，勸服爺爺留在家里鍛煉?？吹轿嬷焱敌?、豎著大拇指的媽媽，我不由得又挺了挺腰。

感受：爺爺?shù)耐讌f(xié)、媽媽的贊許，使“我”明白了堅持原則的正確性。

（2）梳理題材。結(jié)合學生事例，借助思維導圖，梳理習作題材。

（三）學寫法——記錄“那一刻"

1．明確要求。如何記錄“那一刻”，讓瞬間成為永恒？默讀材料畫出習作要求。

（1）寫一件成長過程中印象最深的事，要把事情經(jīng)過寫清楚。（把事情寫清楚）

（2）還要把感到自己長大了的“那一刻"的情形寫具體。（把情形寫具體）

（3）記錄當時的真實感受。（把感受寫真實）

2．練寫片段。讓我們把時間停留在“那一刻”，選擇一件印象最深的事，把“那一刻"的情形寫下米。（8分鐘練寫）

3．展示交流。發(fā)現(xiàn)片段中存在的普遍問題，組織全班交流，

4．方法指導。結(jié)合學生的片段和本單元課文，指導習作妙招．

（1）秘訣一：放大細節(jié)，把情形寫具體。

①回顧課文。

第一單元的語文要素是“把一件事的重點部分寫具體”。我們先來回顧前面所學的課文，看看作者是如何把一件事的重點部分寫具體的。

《梅花魂》片段一：我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我母錄：“孩子要管

教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？"訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細織子慢慢抹凈。

交流：對外祖父神態(tài)、語言、動作的描寫，體現(xiàn)了外祖父對梅花圖的珍愛。

《梅花魂》片段二：我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚"地哭了起來······

交流：這一段對外祖父哭泣的描寫讓我們濕潤了眼眶。

《梅花魂》片段三：回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，畢竟也涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

交流：這一段對老人衰老的外貌描寫也讓人印象深刻。

②小結(jié)歸納。

寫事離不開寫人，把一件事的重點部分寫清楚離不開對人物語言、神態(tài)、動作、外貌的描寫。放大細節(jié)，能夠幫助我們把那一刻的情形寫具體。（相機板書：放大細節(jié)把情形寫具體）

（2）秘訣二：內(nèi)心獨門，把感受寫真實。

①獨白定義。

內(nèi)心獨白，顧名思義，就是人物在內(nèi)心自己對自己說話；通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界

②獨白形式。

心理活動。內(nèi)心獨白可以是被觸動的“那一刻”的心理活動。

比如《父愛之舟》片段：我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，特我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

作者對自己當時哭的心理進行了細膩描寫，這就是一種長大的滋味。可見，如果想讓自己的習作感染別人，還得關(guān)注自己的內(nèi)心，寫出被觸動的那一刻的具體心理活動，表達真實的感受。

感悟收獲。內(nèi)心獨白還可以是事情過后回憶起來的感悟與收獲。

以教材第三則事例為例，看到同學鼓勵的目光，“我"又有了信心，之后可能會有這樣的感悟：真正的成功不在于戰(zhàn)勝別人而在于戰(zhàn)勝自己-沒有克服不了的困難，只要有堅強的意志，堅定的信念，就能突破困境，戰(zhàn)勝自己、

③小結(jié)歸納，

寫出被觸動的“那一刻”的心理活動或是事情過后回憶起來的感悟與收獲，可

五年級下冊

以幫助我們真實地表達內(nèi)心的感受。（相機板書：內(nèi)心獨白把感受寫真實）

5．同伴互評。對照“評價標準"，以四人小組為單位開展互評活動。

評價標準同伴評價

能夠把事情的經(jīng)過寫清楚?！?/p>

能夠抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫放大細節(jié)，把感到自已長大的“那--刻”的情形寫具體?！?/p>

能夠通過內(nèi)心獨白寫出真情實感，☆

6．及時修改。根據(jù)交流評價，運用所學的寫作秘訣嘗試自主修改，完善片段。

（四）讀佳作——分享“那一刻"

1．成果展示