中班語(yǔ)言《風(fēng)姑娘》教案

中班語(yǔ)言《風(fēng)姑娘》教案匯報(bào)人：2024-01-25課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析教學(xué)方法與手段互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源拓展與延伸活動(dòng)建議contents目錄01課程介紹與目標(biāo)

《風(fēng)姑娘》背景及作者簡(jiǎn)介《風(fēng)姑娘》是一首富有童趣的詩(shī)歌，描述了風(fēng)姑娘與大自然的親密互動(dòng)。作者通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，展現(xiàn)了風(fēng)姑娘的活潑、可愛(ài)形象，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲望。該詩(shī)歌適合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。了解風(fēng)的基本特性和與大自然的關(guān)系；掌握詩(shī)歌中的基本詞匯和表達(dá)方式。知識(shí)目標(biāo)能夠流暢地朗誦詩(shī)歌；能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編或創(chuàng)作。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情；激發(fā)幼兒探索自然的興趣和欲望。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求12330分鐘課程時(shí)間導(dǎo)入（5分鐘）→學(xué)習(xí)詩(shī)歌（10分鐘）→朗誦與表演（10分鐘）→仿編或創(chuàng)作（5分鐘）課程流程情境教學(xué)法、朗誦法、討論法等教學(xué)方法課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析03傳達(dá)的情感和意境通過(guò)風(fēng)姑娘的形象和故事，傳達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟以及對(duì)美好事物的追求。01描述風(fēng)姑娘的形象和特征風(fēng)姑娘被描繪為輕盈、自由、善變的形象，具有溫柔和狂野的兩面性。02展現(xiàn)風(fēng)與自然的關(guān)系通過(guò)描繪風(fēng)姑娘與樹(shù)、花、草等自然元素的互動(dòng)，表現(xiàn)風(fēng)對(duì)自然界的影響和重要性?！讹L(fēng)姑娘》內(nèi)容概述重點(diǎn)詞匯風(fēng)姑娘、輕盈、自由、善變、溫柔、狂野、樹(shù)、花、草等。句式解析運(yùn)用擬人化手法，將風(fēng)比作一個(gè)姑娘，通過(guò)生動(dòng)的描繪和形象的比喻，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，使用排比、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。重點(diǎn)詞匯及句式解析風(fēng)格清新自然，富有詩(shī)意和想象力，通過(guò)細(xì)膩入微的描繪和生動(dòng)的比喻，營(yíng)造出一種夢(mèng)幻般的童話世界。特點(diǎn)運(yùn)用擬人化手法，將自然現(xiàn)象人格化，賦予其生命和情感；語(yǔ)言優(yōu)美流暢，富有音樂(lè)性和畫(huà)面感；通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，拓展文本的意境和內(nèi)涵。文本風(fēng)格與特點(diǎn)03教學(xué)方法與手段激發(fā)情感共鳴通過(guò)情境中的角色扮演、情感渲染等方式，引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境利用教室布置、道具、音樂(lè)等手段，營(yíng)造與《風(fēng)姑娘》故事情節(jié)相符的環(huán)境氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情境。拓展想象空間鼓勵(lì)幼兒在情境中自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)姑娘的形象和故事場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。情境教學(xué)法在《風(fēng)姑娘》中應(yīng)用角色分配與準(zhǔn)備表演過(guò)程指導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)新與表現(xiàn)注意安全與秩序角色扮演法實(shí)施過(guò)程及注意事項(xiàng)根據(jù)幼兒意愿和特長(zhǎng)分配角色，提供必要的服裝、道具等，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。鼓勵(lì)幼兒在表演中發(fā)揮創(chuàng)造力，自由表現(xiàn)角色的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性。在表演過(guò)程中，教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒理解角色特點(diǎn)，掌握表演技巧。在角色扮演活動(dòng)中，教師要注意幼兒的安全和秩序，避免發(fā)生意外事故。課件演示利用多媒體課件展示《風(fēng)姑娘》的故事內(nèi)容，配以生動(dòng)的圖片、音樂(lè)和視頻等素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)游戲通過(guò)多媒體互動(dòng)游戲的方式，幫助幼兒鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，提高幼兒的參與度和積極性。個(gè)性化學(xué)習(xí)利用多媒體教學(xué)手段的靈活性，針對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。多媒體輔助教學(xué)手段展示04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用開(kāi)放式問(wèn)題，激發(fā)幼兒思考，如“風(fēng)姑娘給我們帶來(lái)了什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)自身感受。啟發(fā)式提問(wèn)當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后，教師可根據(jù)回答進(jìn)行有針對(duì)性的追問(wèn)，深入了解幼兒的思維過(guò)程。追問(wèn)法對(duì)于膽小或表達(dá)能力較弱的幼兒，教師可采用鼓勵(lì)性提問(wèn)，如“你覺(jué)得風(fēng)姑娘會(huì)喜歡什么樣的朋友呢？”增強(qiáng)幼兒自信心。鼓勵(lì)性提問(wèn)提問(wèn)策略及技巧指導(dǎo)討論記錄鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、符號(hào)等方式記錄討論內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的表征能力。成果展示各小組選派代表，在全班面前展示討論成果，分享彼此的想法和創(chuàng)意。分組討論將幼兒分成若干小組，每組圍繞一個(gè)與風(fēng)姑娘相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“風(fēng)姑娘的旅行”、“風(fēng)姑娘的朋友”等。小組討論主題設(shè)置和成果展示語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)一些與風(fēng)姑娘相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如詞語(yǔ)接龍、造句比賽等，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。音樂(lè)游戲?qū)L(fēng)姑娘的故事內(nèi)容與音樂(lè)元素相結(jié)合，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，如“風(fēng)姑娘的舞會(huì)”，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的韻律和美感。角色扮演游戲讓幼兒分別扮演風(fēng)姑娘、樹(shù)、花等角色，通過(guò)表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。游戲化學(xué)習(xí)在課程中應(yīng)用05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定注意力集中程度01觀察幼兒在課堂上是否能夠保持持續(xù)的注意力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。語(yǔ)言表達(dá)與理解能力02評(píng)估幼兒是否能夠準(zhǔn)確理解《風(fēng)姑娘》的故事情節(jié)、人物關(guān)系，以及能否用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。創(chuàng)造性思維能力03鼓勵(lì)幼兒在課堂上提出與故事相關(guān)的問(wèn)題或觀點(diǎn)，考察其創(chuàng)造性思維和想象力。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)布置認(rèn)真批改幼兒的作業(yè)，關(guān)注每個(gè)幼兒的完成情況，記錄其進(jìn)步和不足。作業(yè)批改反饋機(jī)制及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的作業(yè)完成情況，針對(duì)存在的問(wèn)題提供具體的指導(dǎo)和建議。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置與《風(fēng)姑娘》相關(guān)的繪畫(huà)、手工、表演等形式的作業(yè)，以鞏固和延伸課堂學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置、批改和反饋機(jī)制建立邀請(qǐng)家長(zhǎng)在課堂上觀察幼兒的表現(xiàn)，并記錄關(guān)鍵事件和幼兒的反應(yīng)。家長(zhǎng)觀察記錄家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表家長(zhǎng)座談會(huì)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在《風(fēng)姑娘》學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。030201家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程設(shè)計(jì)06資源拓展與延伸活動(dòng)建議通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，幫助幼兒更深入地了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用?！讹L(fēng)的故事》科普類圖書(shū)，以圖文并茂的方式向幼兒介紹風(fēng)的形成、種類和科學(xué)知識(shí)?！讹L(fēng)的秘密》以詩(shī)歌和散文的形式，讓幼兒感受風(fēng)的美妙和韻律?！讹L(fēng)中的舞蹈》相關(guān)圖書(shū)資料推薦閱讀推薦一些適合兒童的網(wǎng)站，如“兒歌多多”、“小伴龍”等，提供有關(guān)風(fēng)的兒歌、故事、互動(dòng)游戲等多媒體資源。優(yōu)質(zhì)兒童網(wǎng)站介紹一些教育類APP，如“寶寶巴士”、“悟空識(shí)字”等，其中包含有關(guān)風(fēng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可供幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。教育類APP推薦一些在線課程平臺(tái)，如“騰訊課堂”、“網(wǎng)易云課堂”等，提供與風(fēng)相關(guān)的科普知識(shí)、手工制作等課程。在線課程網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑分享組織幼兒親手制作風(fēng)箏，并在戶外進(jìn)行放飛活動(dòng)，讓幼兒感受風(fēng)的魅力和力量。風(fēng)箏制作與放飛風(fēng)車制作與比賽風(fēng)的繪畫(huà)與創(chuàng)作風(fēng)的科普知識(shí)講座指導(dǎo)