大班語言故事《小刺猬燙發(fā)》教案

匯報(bào)人：大班語言故事《小刺猬燙發(fā)》教案2024-01-28目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源整合與開發(fā)利用建議反思總結(jié)與改進(jìn)方向01教學(xué)目標(biāo)與要求Chapter讓幼兒理解故事中的情節(jié)和人物形象，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句描述故事中的場(chǎng)景和情節(jié)。引導(dǎo)幼兒理解燙發(fā)對(duì)頭發(fā)造成的傷害，培養(yǎng)他們的健康意識(shí)。知識(shí)技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒尊重自然、愛護(hù)動(dòng)物的情感態(tài)度，讓他們意識(shí)到燙發(fā)等行為對(duì)動(dòng)物的傷害。通過故事中小刺猬的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，應(yīng)該珍惜和接納自己的不同。培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過講述、討論、角色扮演等多種方式，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容和人物形象。引導(dǎo)幼兒通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)故事中的教育意義和價(jià)值。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、提問和分享自己的想法。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)Chapter《小刺猬燙發(fā)》是一篇富有童趣的童話故事，講述了一只小刺猬因?yàn)閻勖蓝C發(fā)，結(jié)果遇到了一系列有趣的事情。0102通過這個(gè)故事，孩子們可以了解到刺猬的生活習(xí)性，同時(shí)也能感受到童話世界的奇妙和有趣。故事內(nèi)容簡(jiǎn)介刺猬、燙發(fā)、愛美、有趣、奇妙。重點(diǎn)詞匯“小刺猬覺得自己的發(fā)型不夠漂亮，于是決定去燙發(fā)?！?、“燙發(fā)后的小刺猬看起來非常有趣，孩子們都忍不住笑出聲來?！?。重點(diǎn)句型重點(diǎn)詞匯及句型解析難點(diǎn)一如何引導(dǎo)孩子們理解小刺猬燙發(fā)的動(dòng)機(jī)和結(jié)果。應(yīng)對(duì)策略通過講述和討論，讓孩子們明白小刺猬是因?yàn)閻勖啦湃C發(fā)的，而燙發(fā)后的小刺猬雖然看起來很有趣，但也帶來了一些不便?？梢砸龑?dǎo)孩子們思考，如果他們是小刺猬，會(huì)做出什么樣的選擇。難點(diǎn)二如何幫助孩子們掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。應(yīng)對(duì)策略可以通過多次重復(fù)、模仿和表演等方式，讓孩子們熟悉并掌握故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用這些詞匯和句型，以加深記憶和理解。01020304難點(diǎn)剖析及應(yīng)對(duì)策略03教學(xué)方法與手段選擇Chapter

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用舉例通過提問引導(dǎo)幼兒思考例如，“小刺猬為什么要燙發(fā)？”“燙發(fā)后的小刺猬遇到了什么問題？”等問題，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表個(gè)人見解在講述故事過程中，讓幼兒隨時(shí)表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納總結(jié)在故事結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回顧故事情節(jié)，總結(jié)小刺猬燙發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)能力。利用教室內(nèi)的道具和布置，創(chuàng)設(shè)出與故事內(nèi)容相符的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。創(chuàng)設(shè)故事情境分配角色進(jìn)行扮演模擬故事情節(jié)發(fā)展讓幼兒分別扮演小刺猬、理發(fā)師等角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深幼兒對(duì)故事人物和情節(jié)的理解。在角色扮演過程中，引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行表演，體驗(yàn)小刺猬燙發(fā)的過程和結(jié)果。030201情景模擬法實(shí)施步驟03使用音頻設(shè)備營造氛圍通過播放背景音樂或音效，營造出與故事情節(jié)相符的氛圍，增強(qiáng)幼兒的情感共鳴和參與度。01利用圖片展示故事人物和場(chǎng)景通過展示小刺猬、理發(fā)師等圖片，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)故事人物和了解故事場(chǎng)景。02播放動(dòng)畫視頻增強(qiáng)視覺效果播放與故事內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)幼兒的視覺效果和情感體驗(yàn)。多媒體輔助手段運(yùn)用04教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施Chapter提問“你們知道小刺猬最特別的地方是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注小刺猬的刺。引出主題“今天我們要聽一個(gè)關(guān)于小刺猬的故事，看看它的刺發(fā)生了什么有趣的事情?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題在講述過程中，適時(shí)停頓，提出問題，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)…“你們覺得小刺猬為什么要燙發(fā)呢？”“燙發(fā)后的小刺猬會(huì)遇到什么問題呢？”要點(diǎn)一要點(diǎn)二講述完故事后，提問“故事里的小刺猬發(fā)生了什么？它為什么要燙發(fā)？燙發(fā)后遇到了哪些問題？最后是怎么解決的？”幫助幼兒梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。呈現(xiàn)新知：講述故事，理解內(nèi)容在教師的引導(dǎo)下，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事場(chǎng)景。在角色扮演過程中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由添加一些細(xì)節(jié)和對(duì)話，使表演更加生動(dòng)有趣。提供小刺猬、理發(fā)師等角色的頭飾或胸牌，邀請(qǐng)幼兒自愿選擇角色進(jìn)行扮演。操練鞏固：角色扮演，加深印象“如果你是小刺猬，你會(huì)選擇燙發(fā)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒從自己的角度出發(fā)思考問題。提問“你們有沒有燙過發(fā)或者看過別人燙發(fā)？燙發(fā)后的感覺是怎樣的？”讓幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)或觀察。分享“除了燙發(fā)，還有什么方法可以讓小刺猬的刺變得不一樣呢？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和建議。討論拓展延伸：討論分享，培養(yǎng)創(chuàng)造力05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定Chapter聽取學(xué)生的口頭反饋，了解他們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和意見，以便更好地掌握他們的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果?？陬^反饋評(píng)價(jià)布置與故事內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如讀后感、故事續(xù)寫等。批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議，激發(fā)他們的寫作興趣。書面作業(yè)評(píng)價(jià)

小組活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等小組活動(dòng)，觀察他們的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。06資源整合與開發(fā)利用建議Chapter對(duì)《小刺猬燙發(fā)》故事進(jìn)行深入分析，挖掘其中蘊(yùn)含的教育意義和教學(xué)價(jià)值。故事文本分析充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。插圖與故事配合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演，將故事情節(jié)生動(dòng)呈現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和語言表達(dá)能力。角色扮演與表演教材資源挖掘利用尋找類似故事通過網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《小刺猬燙發(fā)》類似的兒童故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比閱讀和拓展學(xué)習(xí)。利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用在線工具如互動(dòng)課件、學(xué)習(xí)游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。搜索相關(guān)圖片和視頻利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與故事相關(guān)的圖片、視頻等素材，為學(xué)生提供更為直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。網(wǎng)絡(luò)資源搜集整理社區(qū)資源利用利用社區(qū)圖書館、文化活動(dòng)中心等場(chǎng)所，組織學(xué)生參加與故事相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。家庭親子閱讀鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，共同分享《小刺猬燙發(fā)》的故事樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。生活實(shí)例引導(dǎo)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。家庭和社會(huì)資源開發(fā)利用07反思總結(jié)與改進(jìn)方向Chapter123《小刺猬燙發(fā)》的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，能夠吸引大班孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容通過講述、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓孩子們更好地理解和感受故事，提高了他們的語言表達(dá)和理解能力。多樣化的教學(xué)方法在教學(xué)過程中，老師與孩子們保持良好的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言、提問，營造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。良好的師生互動(dòng)本次課程亮點(diǎn)回顧可能是由于故事內(nèi)容過長或教學(xué)方法不夠多樣，導(dǎo)致部分孩子在聽課過程中出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。部分孩子注意力不集中部分孩子在回答問題或討論時(shí)，語言表達(dá)不夠規(guī)范、流暢，可能是由于平時(shí)缺乏語言訓(xùn)練或自信心不足所致。語言表達(dá)不夠規(guī)范在角色扮演環(huán)節(jié)中，部分孩子過于興奮，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂，影響了教學(xué)效果。這可能是由于老師對(duì)角色扮演的規(guī)則和要求沒有講解清楚所致。角色扮演環(huán)節(jié)混亂存在問題及原因分析優(yōu)化故事內(nèi)容針對(duì)部分孩子注意力不集中的問題，可以適當(dāng)優(yōu)化故事內(nèi)容，縮短篇幅，增加趣味性和互動(dòng)性，以吸引孩子們的注意力。加強(qiáng)語言訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中，