2024年《樹葉蝴蝶》教案

第頁2024年《樹葉蝴蝶》教案《樹葉蝴蝶》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2．情愿在集風(fēng)光 前大膽的表演。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過落葉、落葉、磁帶、課件、落葉

活動(dòng)過程

一、播放課件，共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這里有誰？在干什么呢？

二、視察樹葉，了解樹葉特征

1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小摯友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色、什么形態(tài)的。

2．老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒視察

3．提問：樹葉是什么顏色、什么形態(tài)的？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

1．每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌，小摯友聽的`時(shí)候要聽細(xì)致，等一會(huì)老師要提問的。

老師朗誦詩歌

3．提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛？

4．跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

跟著老師來朗誦

小摯友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦。

小摯友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎

四、嬉戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作！

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶，張開翅膀飛飛！

《樹葉蝴蝶》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.歡樂。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過落葉

活動(dòng)過程：

*觀賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色、形態(tài)，

*感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整觀賞詩歌

提問：

你聽到了什么?

小樹葉像什么?

小樹葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌，集體朗誦

*嬉戲

——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

《樹葉蝴蝶》教案3

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿編。

2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：事前視察過落葉、撿過樹葉。

2、物質(zhì)打算：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

活動(dòng)過程：

一、樹葉怎么了

1、（出示樹葉飄落的PPT）師：看，這是什么呀？

幼：樹葉。

2、師：樹葉怎么了？

幼1：飄下來。

幼2：飛下來。

……

3、師：樹葉怎么會(huì)飛下來的呢？

幼1：秋天到了。

幼2：風(fēng)婆婆吹了。

幼3：秋風(fēng)吹了

……

4、師：你們能用動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎？音樂伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

二、樹葉蝴蝶

1、師：樹葉們，剛才我們?cè)陲w下來的時(shí)候像什么呀？

幼：蝴蝶。

2、師：我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩歌呢，我們?cè)賮砺犅牎?/p>

3、師：你們聽到了什么？依據(jù)幼兒回答出示圖夾文。

4、師：我們一起來說說這首好聽的'詩歌吧。

5、師：這首詩歌還沒出名字，來給它取個(gè)名字吧？你們覺得叫什么好呢？

幼1：小樹葉。

幼2：樹葉和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

5、師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）

6、師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。

7、師：小摯友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?！樹葉寶寶都跑下來和你們做摯友了。（請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）

8、師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小摯友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最美麗，等下請(qǐng)他上來表演。

9、師：我發(fā)覺有片樹葉跳得特殊好，請(qǐng)他來表演給我們看吧。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。）

10、師：我們也來學(xué)一學(xué)。（將幼兒好的動(dòng)作挑出來，并美化，學(xué)學(xué)做做。）

三、樹葉還像什么

1、師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？

幼1：小鳥。

幼2：蜜蜂。

……

2、師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的摯友來說說。

3、幼兒想想說說，老師指導(dǎo)。依據(jù)幼兒想象，填入：“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

4、師：誰情愿把你的想法來告知大家？（請(qǐng)個(gè)別）

5、師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。）

《樹葉蝴蝶》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

活動(dòng)過程：

1、觀賞戶外撿樹葉照片

共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么?。浚ㄕ掌┱掌嫌姓l？在干什么呢？

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？

說說樹葉的'顏色、形態(tài)，

2、感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整觀賞詩歌

提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛？

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

3、嘗試仿編詩歌

編新的詩歌，集體朗誦

4、嬉戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作！

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛好，主動(dòng)性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平常看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

《樹葉蝴蝶》教案5

教案目標(biāo)：

能開心地跟著詩歌做動(dòng)作。

替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的.歡樂。

教案打算：

視察過落葉情景。

有落葉樹的場(chǎng)地。

教案過程：

觀賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和探討落葉飄飄的情景。

——老師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形態(tài)。

感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整觀賞詩歌。

——詩歌中的樹葉像什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

——跟著老師邊念邊做動(dòng)作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

嘗試仿照。

——請(qǐng)幼兒視察手中的葉片，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么？

——依據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，老師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動(dòng)作。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

建議：秋季運(yùn)用

《樹葉蝴蝶》教案6

1.能開心地跟著詩歌做動(dòng)作。

2.替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1.視察過落葉情景。

2.有落葉樹的場(chǎng)地。

一、觀賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和探討落葉飄飄的情景。

老師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形態(tài)。

二、感受詩歌意境。

秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的'詩歌。

幼兒完整觀賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。――跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編。

1.請(qǐng)幼兒視察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.依據(jù)幼兒的想像，填入"就像一群XX"，老師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我發(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想象力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

《樹葉蝴蝶》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。

4.仔細(xì)傾聽并主動(dòng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶

活動(dòng)過程：

*觀賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色、形態(tài)，感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整觀賞詩歌

提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌，集體朗誦

*嬉戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的.方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

反思：

活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛好，主動(dòng)性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平常看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

活動(dòng)中我發(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想象力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。

《樹葉蝴蝶》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：

活動(dòng)過程：

1、觀賞戶外撿樹葉照片

共同回憶、探討撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

說說樹葉的顏色、形態(tài)，感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整觀賞詩歌

提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

2、嘗試仿編詩歌

編新的詩歌，集體朗誦

3、嬉戲大風(fēng)和樹葉播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞吹飛追等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛好，主動(dòng)性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平常看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的'句子，效果很好，始終敬重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。

活動(dòng)中我發(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想象力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

《樹葉蝴蝶》教案9

目標(biāo)

1.能開心地跟著詩歌做動(dòng)作。

2.替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

打算

1.視察過落葉情景。

2.有落葉樹的場(chǎng)地。

過程

1.觀賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下，共同觀賞和探討落葉飄飄的情景。

——老師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形態(tài)。

2.感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整觀賞詩歌一遍。

——詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

-——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

3.嘗試仿編。

——請(qǐng)幼兒視察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

——依據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，老師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。

建議

在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，老師應(yīng)傾聽幼兒的回答剛好予以確定。對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們主動(dòng)參加創(chuàng)編。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

(常瑞／文)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用特別直觀、形象的動(dòng)作，孩子們特別感愛好，主動(dòng)性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最終，我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，將他們平常看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終敬重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的.效果。

活動(dòng)中我發(fā)覺還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想象力，這樣的一些提問假如常常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是特別不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。

《樹葉蝴蝶》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心的依據(jù)詩歌內(nèi)容做動(dòng)作

2、學(xué)習(xí)替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、視察過落葉

2、落葉圖片

活動(dòng)過程：

1、觀賞落葉圖片，感受落葉飄飄的.情景

1）圖片上有什么？落葉像什么？

2）為什么樹葉都飄落下來？

2、依據(jù)詩歌內(nèi)容做動(dòng)作。

1）秋風(fēng)秋風(fēng)怎樣吹呢？你會(huì)做一個(gè)動(dòng)作來表示嗎？老師：秋風(fēng)秋風(fēng)，幼兒做吹的動(dòng)作兩次。

2）樹葉樹葉怎樣飄呢？同上。

3）就像一群蝴蝶，請(qǐng)幼兒做蝴蝶的動(dòng)作。同上。

4）張開翅膀怎樣飛呢？同上。

3、學(xué)習(xí)感受詩歌的意境。

1）幼兒完整觀賞詩歌一遍。

2）幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作表演。

4、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

1）請(qǐng)幼兒視察樹葉，除了像蝴蝶還像什么？

2）依據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群XX”。幼兒集體朗誦。

3）聽《小樹葉》歌曲幼兒自由想象樹葉的動(dòng)作。

《樹葉蝴蝶》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園旁邊有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒視察秋天的落葉。

啟發(fā)幼兒看看四周有什么?秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉又怎樣了?

2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。

3、在幼兒視察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀賞畫面，進(jìn)一步視察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?老師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的漂亮。

通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

4、與幼兒一起念兒歌，激勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。

5、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做做樹葉飄舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里逍遙自在地飄舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飄舞的情景。

兒歌：

片片飛來像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，

片片飛來像蝴蝶。

因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí)，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方視察了各種樹木及秋天的落葉，所以今日沒有再特意帶寶寶視察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。

活動(dòng)反思：

或許是寶寶們親眼望見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形態(tài)及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，依據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的仿照樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飄舞的樣子?；顒?dòng)效果比預(yù)期的好。

20、小班語言優(yōu)秀教案《片片飛來像蝴蝶》含反思

1、視察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)酷愛大自然的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、悠揚(yáng)的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

一、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園旁邊有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒視察秋天的落葉。

啟發(fā)幼兒看看四周有什么?秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉又怎樣了?

二、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景。

三、在幼兒視察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀賞畫面，進(jìn)一步視察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?老師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的漂亮。

通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

四、與幼兒一起念兒歌，激勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。

五、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：

假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做做樹葉飄舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里逍遙自在地飄舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飄舞的情景。

因?yàn)樯现芪鍘殞毴⒂^秋天的田野時(shí)，已經(jīng)順便引導(dǎo)寶寶到有落葉的地方視察了各種樹木及秋天的落葉，所以今日沒有再特意帶寶寶視察，只是引導(dǎo)寶寶進(jìn)行了回憶。另外在活動(dòng)中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。

或許是寶寶們親眼望見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形態(tài)及從樹上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具，依據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的仿照樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飄舞的樣子?；顒?dòng)效果比預(yù)期的好。

兒歌：

片片飛來像蝴蝶，

秋風(fēng)吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，

紅樹葉，黃樹葉，

片片飛來像蝴蝶。

21、幼兒園小班語言活動(dòng)《蝴蝶找花》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短好玩。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能寧靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最終以嬉戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的相識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最簡(jiǎn)單讓小班的孩子喜愛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問。

2、通過故事、嬉戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

3、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問，鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

難點(diǎn)：寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問，鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

三、活動(dòng)打算：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

師：今日天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

師：三只漂亮的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

(二)、老師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真興奮。

(三)、嬉戲：蝴蝶找花

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，老師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有許多美麗的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)相識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得簇新，好玩，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以嬉戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過嬉戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的相識(shí)，找到與自己一樣的顏色。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的`體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的機(jī)會(huì)。

22、小班語言活動(dòng)課《蝴蝶找花》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短好玩。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能寧靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最終以嬉戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中，從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的相識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最簡(jiǎn)單讓小班的孩子喜愛。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問。

2、通過故事、嬉戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

重點(diǎn)：寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問，鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

難點(diǎn)：寧靜傾聽故事，情愿回答老師的提問，鞏固對(duì)三色的相識(shí)。

三、活動(dòng)打算：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

師：今日天氣真好呀，你們看誰來了?幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

師：三只漂亮的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

(二)、老師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真興奮。

(三)、嬉戲：蝴蝶找花

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，老師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有許多美麗的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)相識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得簇新，好玩，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以嬉戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，并通過嬉戲鞏固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的相識(shí)，找到與自己一樣的顏色。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)共享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人勝利的喜悅的機(jī)會(huì)。

附：故事《蝴蝶找花》

公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€(gè)是好摯友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜愛它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜愛它。讓我和它親一親。”黃蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。

藍(lán)蝴蝶說：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜愛它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜愛的花，他們心里真興奮。

《樹葉蝴蝶》教案12

設(shè)計(jì)意圖綜述

秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。孩子們喜愛樹葉，每次在校內(nèi)漫步或者戶外活動(dòng)時(shí)，他們總是會(huì)撿起樹葉熱情地探討、想象、發(fā)覺、思索。生活中，孩子們會(huì)對(duì)一棵草，一片掉下來的樹葉感愛好，充溢著新奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動(dòng)。本次活動(dòng)正好圍圍著小摯友們撿來的樹葉，讓幼兒視察樹葉的形態(tài)，來進(jìn)行想象，觀賞并理解詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能開心地跟著詩歌做動(dòng)作。

2..替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的歡樂。

教具打算

落葉視頻，收集的落葉。

設(shè)計(jì)流程

觀賞落葉場(chǎng)景——視察落葉——詩歌觀賞——?jiǎng)?chuàng)編詩歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、觀賞落葉

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.請(qǐng)幼兒視察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？

3.請(qǐng)幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。

二、視察落葉的`樣子

1.教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形態(tài)。

2.師：落葉像什么？

三、感受詩歌意境

師：詩歌里的樹葉像什么？

四、嘗試仿編

1.師：樹葉還像什么？

2.師幼合作進(jìn)行仿編。

集體備課研討記錄：

依據(jù)最近的天氣和四周的黃靜干脆導(dǎo)入。

在其次環(huán)節(jié)的視察中，可以通過提問來提示幼兒留意視察的重點(diǎn)。如問：樹葉像什么，樹葉是怎么飛下來的？

對(duì)幼兒大膽的想象進(jìn)行激勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)參加。

《樹葉蝴蝶》教案13

1、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿編。

2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

閱歷打算：事前視察過落葉、撿過樹葉。

物質(zhì)打算：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

一、出示樹葉飄落的'PPT。

師：看，這是什么呀?

幼：樹葉。

師：樹葉怎么了?

幼1：飄下來。

幼2：飛下來。

……

師：樹葉怎么會(huì)飛下來的呢?

幼1：秋天到了。

幼2：風(fēng)婆婆吹了。

幼3：秋風(fēng)吹了

……

師：你們能用動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

二、樹葉蝴蝶。

師：樹葉們