2024年班主任個人班級工作計劃

第頁2024年班主任個人班級工作計劃班主任個人班級工作安排1

(一)思想行為教化方面：

1、制定班規(guī)：班訓以及班級制度并根據班規(guī)嚴格執(zhí)行，從班主任角度賜予高度重視，學生才能重視起來。建立崗位責任制：全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些淘氣的學生有事可做(而且可能還要讓其擔當管紀律之類職務)，也可以分散他們的一些其他方面的留意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主子?？芍^“一箭三雕”。

2、開展百分制競賽：將各項行規(guī)進行量化考評，制定具體的加分和減分體系，讓學生知道什么在學校是可以做的，什么是不行以做的，明確是非觀念。階段性的對分數進行總結，對總分排前的賜予嘉獎，靠后的賜予懲處。

3、充分運用黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器!黑板報內容親密聯系班級現狀以及學校的支配，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教化!

4、讓班會變得有意義：班會對于班級各項事務在班會課進行規(guī)范，剛好反饋上一周出現的問題。同時適當的開展主題班會活動，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將仔細地搞好每一次班會，內容將是親密聯系本班實際狀況以及學校的動態(tài)。

(二)學習方面

1、每月每周每天都要制定出自己學習的安排。

2、每一次考試過后仔細進行考試分析，總結考試的得失，爭取在下一次考試克服這些問題，取得更大的進步。

3、對于考試總成果前五名、各科前五名和進步較大的同學賜予精神和物質的嘉獎。

(三)建設好班干部隊伍

班長從全局的`角度對班級事務進行掌控，紀律小組4人，包括班長、副班長、紀律委員和值日班長，負責班級的紀律;衛(wèi)生委員負責教室和包干區(qū)的衛(wèi)生;宣揚小組負責每月一期的黑板報的安排制定以及執(zhí)行;團委1人，團委書記負責考勤的工作。

(四)充分運用各種教化資源：

加強學校和班級的聯系，以及班主任和家長的聯系，讓家長了解學生在學校的動態(tài)。

班主任個人班級工作安排2

一、指導思想

以教學為中心，全面發(fā)展學生素養(yǎng);以“對每個學生負責，助每個學生勝利”為教化宗旨，扎扎實實地搞好教化教學和教科研工作;努力探究年級管理規(guī)律，全面提高工作質量和管理水平。

二、教化教學

(一)教化工作

德育是教化的基礎，是設計教化的平臺。教化是一種喚醒，將生命感、價值感“喚醒”。教化造就的學生應當是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充溢、胸襟開闊的現代人，應當是能夠為自己負責、為他人、社會、國家負責的現代公民。

工作重點：

1、班級管理理念：“管理就是溝通，管理就是服務，管理就是引領”，以人性化管理，促特性化發(fā)展。

2、形成合力，統(tǒng)一意志(一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生)，為了學生是老師一切工作的動身點和落腳點。

3、加強學生心理輔導和疏導，解除干擾因素，使學生有良好的心態(tài)，以平常心面對學習和生活。

4、加強常規(guī)管理，嚴格限制嚴峻違紀現象。

5、抓好學生的學習管理，加強早晚自習管理，營造良好的學習氛圍，提高學習效率和學習成果。

(二)教學工作

工作重點：

1、堅持以教學為中心，轉變教化觀念，細化教學常規(guī)管理，狠抓教學質量增長點，進一步提高教學質量。

2、加強集體備課，注意實效。

3、加強尖子生的培育。落實基礎，加強實力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學習成果。

4、抓好教學常規(guī)管理，向重點班要質量，向一般班要數量。

詳細要求：

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命。要求全體老師“眼睛盯在質量上，功夫下在管理上，實干落在平常上，基礎打在備課上，目標定在發(fā)展(高考)上。”抓點(學習尖子生)，又抓面(二本達線率的提高)，堅持不放棄一個學生。

(1)轉變教化觀念

1、教學以學生為中心，以學會學習為目的，以學生全面發(fā)展為目標，樹立“以學為本”的思想，讓教化適合學生。

2、老師是學生心理健康的維護者、學生學習的促進者和伙伴，也是教給學生做人準則，送給學生求知鑰匙，引導學生增加實力的導師。因此，要全面關切學生成長，德智體一起抓;關切全體學生，優(yōu)中差一起抓;提高學生素養(yǎng)，智力因素和非智力因素一起抓;改進教學方法，教與學一起抓;注意多方面協(xié)調一樣，課內課外、校內校外一起抓。

3、懂得“個人的`力氣是渺小的，集體的力氣無堅不摧。單兵作戰(zhàn)必敗，團隊沖鋒致勝。”的道理，樹立“一盤棋，打總體戰(zhàn)”的思想。

4、老師的失誤生產的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。樹立“以學生的終身發(fā)展為本，以學生的終身華蜜為本。”的大教化觀。

(2)加強集體備課和教研，注意實效。

備好課是上好課的前提，也是提高教學質量的關鍵。樹立“功在課前，效在課內”和“眼前有課本，心中有學生，學法即教法?！钡膫湔n理念。老師備課不能只備怎樣教、怎樣講，還要備學生怎樣學，而且要把如何組織學生的學習活動做為備課的重點。

集體備課強調的是老師的合作、熱忱無私的溝通精神和發(fā)揮集體的才智，是取高合眾，以老師集體去面對學生集體。“用學生的思維去備課，用學生的頭腦去思索。”從而達到集思廣益，削減缺憾，共同提高的目的。

要求：

1、要有目的性、針對性和實效性。備課時先溝通上周教后感，后探討下周上課主要內容、重點、難點、留意點及學生易出錯的地方、教學策略等，以提高教學設計的科學性。探討時要各抒己見，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備課的功效。

2、聽課與評課是集體備課的持續(xù)和補充。要求老師間相互聽課、評課，以評促教。評課中既要揚長，又要“揭短”，且至少要提出三點不足或建議。

3、每周開展一次教研活動，二次集體備課。對年輕老師的要求：不備不聽，不聽不講。仔細填寫集體教研(備課)和評課的有關表冊，剛好上交教育處。

(3)強化教學常規(guī)管理，狠抓教學質量增長點。

三、公允競爭，公正評價

公允競爭可以極大的調動老師的主動性和工作熱忱，公正評價能夠限度的挖掘老師的創(chuàng)建力。

1、進一步健全和完善檢查評估制度，加強對老師作業(yè)批改、教案、課堂教學質量，進行定期和不定期的檢查和評估，并將檢查評估結果登記在冊，作為老師年度考核的一個依據。

2、本學年進行六次大型考試。肅穆考風考紀，仔細做好閱卷、閱卷后的教研和試卷講評工作，發(fā)覺問題，剛好解決。建立考后質量分析評價體系，一是對試題做綜合評價，二是考后全體科任老師的質量評價，三是對每一位老師的成果進行橫縱比較，四是對同層次班級中的好中差生進行比對和評價。

3、接著完善師生每次考試的卓越嘉獎機制。

4、對班級的考核、評價仍舊實行捆綁式，即班級評優(yōu)與班主任工作、政教考核、團委考核、教學成果考核等十幾項考核捆綁在一起，最終做出綜合評價。

5、在各項檢查、評比的過程中，力求創(chuàng)建和諧、公正、公允的教學環(huán)境和競爭氛圍，力求限度地調動師生的主動性，從而促進老師無私奉獻、堅韌拼搏，創(chuàng)新務實、踏實奮斗教風的形成和學生比、學、趕、幫、超學風的發(fā)展。

6、盡快兌現去年高一考試的各項獎金，確保做到言而有信，獎金不能縮水;學期初要合理安排出各班本科指標、?？浦笜?，同時制定期末考試的嘉獎方案。

班主任個人班級工作安排3

一、指導思想

時時到處向學生進行有針對性的常規(guī)、文明、禮儀、平安等教化，重視培育健康的心理品質，建立良好的師生關系，理解、信任、寬容學生，適時對學生進行心理素養(yǎng)方面的教化，提高學生的各種實力和素養(yǎng)。

二、工作目標

1、時時到處向學生進行有針對性的常規(guī)教化。

2、制訂小干部培訓安排，盡快培育一批得力助手，幫助班主任做好班級工作。

3、利用電話、校訊通等方式加強學校與家長間的多方聯系。

4、重視后進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關注他們的成長，以心換心、熱忱關愛，多表揚激勵，使他們取得進步。

5、仔細完成學校安排的各項任務，利用晨會、集會、墻報等形式，開展平安學問教化，培育學生的各種實力和素養(yǎng)。

6、重視培育健康的心理品質，建立良好的師生關系，理解、信任、寬容學生，適時對學生進行心理素養(yǎng)方面的教化，主動評價學生，講究指責的藝術，多與學生進行心與心的溝通。

三、詳細工作措施

1、對學生進行思想品德教化，端正學習看法，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。

2、重視后進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關切他們的`成果，關注他們的成長，以心換心、熱忱關愛，多表揚激勵，使他們取得進步。

3、協(xié)作學校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學生進行思想教化。同時，也促使學生提高參加意識，提高競爭實力，同時提高各方面的素養(yǎng)，培育學生的凝合力、集體榮譽感。

4、加強班干部的建設，落實每個小干部的責任，并定期召開班干部會議，對班級大事小事進行商討探討，剛好反饋剛好處理。以此帶動全體同學形成一個良好的班風。

5、抓好班級的紀律，包括課間、課堂、路隊紀律，培育學生的紀律意識。

6、利用班會，對學生進行愛國和敬重父母的教化。

7、開發(fā)學生的智力潛能，讓他們做學習的的小主子。寓教于樂，提高他們的學習主動性，增進學習的效果。

8、加強平安教化，利用平安教化課、晨會、黑板報等形式，開展平安學問教化。在平常多深化了解學生，剛好發(fā)覺問題，鏟除隱患，確保學生平安。

9、重視培育健康的心理品質，建立良好的師生