試論紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義、現(xiàn)實困境及實踐方向

一、紅色文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項艱辛的教育工作。習(xí)近平總書記多次指出紅色文化的內(nèi)涵及實質(zhì)，并要求加強(qiáng)對紅色文化的弘揚(yáng)及傳承。青年是國家和民族持久性興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，優(yōu)化對現(xiàn)有青少年的培養(yǎng)模式尤為重要。紅色文化中蘊(yùn)含著理想信念以及艱苦奮斗精神的實質(zhì)內(nèi)涵，將激勵青年搏擊青春、實現(xiàn)夢想。針對當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀和困境，將紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，具有積極的作用。（一）高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要紅色文化提供強(qiáng)大的精神動力首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種對思維認(rèn)知能力的培養(yǎng)，是一種人才教育，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了使培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)、視野寬，需要在人才培養(yǎng)教育方面進(jìn)行多視角、多思維、多渠道探索。而紅色文化是中國共產(chǎn)黨靈活運(yùn)用馬克思主義帶領(lǐng)中國人民在“開天辟地”的偉大事業(yè)中形成的文化，其中蘊(yùn)含著艱苦奮斗的精神、堅定執(zhí)著的信念、實事求是的探索、團(tuán)結(jié)群眾的胸懷，這些都是激勵人們拼搏干事的寶貴的精神財富，是激勵人們在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下不斷開拓進(jìn)取的法寶。因此，紅色文化能為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的精神動力。其次，高校大學(xué)生正處于思想和認(rèn)識發(fā)展和成熟的重要階段，需要高校培養(yǎng)他們成為具有良好精神風(fēng)貌、積極上進(jìn)的大學(xué)生，要以正確的價值取向來引導(dǎo)。紅色文化是當(dāng)代中國先進(jìn)文化的重要組成部分，要繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。紅色文化的核心內(nèi)容主要包括愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，其思想精髓凝練成中國精神中的紅色文化精神。紅色文化精神正是對共產(chǎn)主義理想信念最好的詮釋，革命戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨人的人生價值觀和利益觀，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了正確的教育教學(xué)導(dǎo)向，可以讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走得更穩(wěn)更順，不畏創(chuàng)業(yè)路上的艱難困苦，迎接挑戰(zhàn)，為國家建設(shè)事業(yè)添磚加瓦，主動求變、敢于突破，成為價值的創(chuàng)造者和貢獻(xiàn)者。紅色文化承載著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所需要的優(yōu)秀品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨人對社會主義革命和建設(shè)事業(yè)堅定執(zhí)著的追求，實事求是的探索都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力和無限魅力的優(yōu)秀品質(zhì)，也體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨崇高的理想信念。紅色文化精神的引領(lǐng)，有利于提高大學(xué)生的愛國主義覺悟，使他們堅定共產(chǎn)主義理想和信念，為黨、國家和人民貢獻(xiàn)自己的力量，最終實現(xiàn)自己人生的價值和追求。（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要紅色文化提供豐富的精神養(yǎng)料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要循序漸進(jìn)，對準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，勇于冒險嘗試，堅定信心。具體來說，創(chuàng)新能力需要在早期積累，也需要在創(chuàng)業(yè)實踐過程中進(jìn)行培養(yǎng)。實際上，大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐也在一定意義上傳承紅色基因，自覺地把個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動融入實現(xiàn)新時代黨的不懈奮斗的信念中。同時大學(xué)生也需要對自身進(jìn)行正確認(rèn)識，并對就業(yè)政策、項目選擇、資金需求、團(tuán)隊建設(shè)等做好了解與規(guī)劃，尤其是在創(chuàng)業(yè)過程中，要培養(yǎng)邊干邊學(xué)的能力[1]。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要從紅色文化中汲取豐富的養(yǎng)料。（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大局的把握能力需要紅色文化教育的培養(yǎng)洞察力的強(qiáng)與弱關(guān)系到大學(xué)生能否抓住事物的本質(zhì)，是否能判斷好市場和帶領(lǐng)好團(tuán)隊。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要很強(qiáng)的洞察力。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在社會主義革命和建設(shè)實踐過程中逐漸形成的，是一種精神財富的象征，在一定意義上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中對大局的把握能力培養(yǎng)指明了前進(jìn)方向。紅色文化中蘊(yùn)含著適用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的寶貴精神財富。其中包括：團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神、艱苦奮斗的生活精神、不斷進(jìn)取的創(chuàng)新思維、堅定牢固的理想信念。這些精神力量和優(yōu)秀品質(zhì)對大學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)起到積極的推動和指引作用，并為其取得成功提供了源源不斷的精神動力。中國共產(chǎn)黨中老一輩無產(chǎn)階級革命家，始終堅定共產(chǎn)主義信仰，表現(xiàn)出超強(qiáng)的大局把握能力，這些都是紅色文化中極好的精神養(yǎng)料。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)教育，也要重視和加強(qiáng)精神引領(lǐng)方面的紅色文化教育的培養(yǎng)。二、紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的現(xiàn)實困境（一）理論層面我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行動起步較晚。國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策出臺以來，為廣大民眾提供了很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，部分創(chuàng)業(yè)者取得了成功,實現(xiàn)了人生追求和創(chuàng)業(yè)夢想，進(jìn)一步促進(jìn)了社會的發(fā)展。但從文獻(xiàn)資料來看，紅色文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的期刊論文數(shù)量不多，碩博論文更是寥寥無幾，專著教材也不豐富，沒有根據(jù)高校、地區(qū)的實際情況制定統(tǒng)一的方案和實施措施，基本上處于初步的發(fā)展探索之中，缺乏現(xiàn)實的指導(dǎo)性意見。因此，利用紅色文化的方法論啟迪智慧、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)掘新的思維方式、積極改革創(chuàng)新并解決問題并不是一件容易的事情。（二）實踐層面目前，各高校雖然都開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是各自情況及側(cè)重點(diǎn)存在較大差異。綜合來看，主要從以下兩方面進(jìn)行分析：一方面，各高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，絕大多數(shù)高校處于探索時期。較為突出的問題是，如何處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和就業(yè)教育三者之間的關(guān)系。一旦處理不好就很容易忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，甚至將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邊緣化。而大部分高校為了處理好三者之間的關(guān)系，將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能寫進(jìn)了人才培養(yǎng)方案中，想要通過課堂講授方式來實現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，因而出現(xiàn)理論講授偏多，深入田間地頭、工廠車間較少，培養(yǎng)模式比較單一的問題，但這種培養(yǎng)模式難以帶動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)積極性。且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地數(shù)量有限，無法滿足大部分學(xué)生的實際需求。另一方面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的師資隊伍參差不齊。現(xiàn)階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)也處于探索階段，存在著專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)量少，實踐指導(dǎo)次數(shù)少，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的能力不足，創(chuàng)業(yè)管理制度還不夠完善等問題[2]。（三）價值層面大學(xué)生正處于青春與夢想交匯的時期，有理想，有追求，但沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭硝煙的紅色革命年代，僅僅通過書本或電視媒體來了解歷史事件和歷史人物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，隨著我國改革開放的不斷深入，各種思潮涌現(xiàn)，大學(xué)生的價值觀會受到西方功利主義和個人主義等思潮的影響和干擾，產(chǎn)生利益至上的價值觀，認(rèn)為當(dāng)前努力學(xué)好專業(yè)知識最為重要。他們對紅色文化認(rèn)同感不足、認(rèn)知程度不高，缺少紅色文化中所蘊(yùn)含的愛國主義、艱苦奮斗等積極向上的價值觀的引導(dǎo)。因此，將紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育格外重要，從“內(nèi)化”到“外化”，循序漸進(jìn)，從思想到行動，真真切切地引導(dǎo)每一位進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的大學(xué)生，滋養(yǎng)他們的愛國主義精神、艱苦創(chuàng)新精神，教育他們樹立正確的政治立場和理想信念，真正實現(xiàn)從價值層面引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三、紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐方向第一，要將紅色文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材體系和課程體系進(jìn)行深度融合。紅色文化資源是中華民族的寶貴精神財富，紅色氛圍強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任情感認(rèn)同，紅色基因強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任使命意識，紅色精神引導(dǎo)大學(xué)生的責(zé)任行為選擇[3]。紅色文化可以有效培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，樹立創(chuàng)業(yè)信念，形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。因此，不僅要將紅色文化作為思想政治教育題材融入高校思政課教學(xué)中，而且要深入挖掘紅色文化資源中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材體系和課程體系。針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的思想意識、品質(zhì)、團(tuán)隊精神等等，精選紅色文化中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例匯入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，以紅創(chuàng)文化講壇的形式開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座。紅色文化資源融進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材必須結(jié)合實際、因地制宜、因時而異，要依據(jù)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，有機(jī)地融入紅色文化資源內(nèi)容，并適時地推出相應(yīng)的輔導(dǎo)材料，實現(xiàn)紅創(chuàng)教育“潤物細(xì)無聲”，以加強(qiáng)紅色文化資源育人的時效性和感召力。同時，高校要積極探索改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用、方式與方法，爭取實現(xiàn)紅色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)常態(tài)化。形成全程和全覆蓋的課程育人體系，使大學(xué)生對紅色資源所蘊(yùn)含的豐富精神文化進(jìn)行系統(tǒng)地理解和學(xué)習(xí)[4]。第二，要將青年學(xué)生紅色文化實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐有機(jī)結(jié)合起來。一是高?？梢砸劳挟?dāng)?shù)氐母锩z址、遺跡、紀(jì)念館等紅色文化資源創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，深入挖掘紅色文化資源的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值，協(xié)同大學(xué)生社團(tuán)活動、社會實踐活動等，并開展以紅色文化資源為創(chuàng)業(yè)背景的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。促使學(xué)生對紅色資源認(rèn)識和開發(fā)有更全面感性的認(rèn)識，有效降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本投入[5]。二是高校舉辦以紅色文化為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。大賽要以紅色文化為基點(diǎn)，要求參賽項目必須與紅色文化資源息息相關(guān)。在比賽中，能通過實踐過程及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，還能促進(jìn)紅色資源的進(jìn)一步開發(fā)，有效宣傳紅色紀(jì)念場館、戰(zhàn)斗英模等，為革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。三是建立完善紅色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系，切實發(fā)揮評估體系的“指揮棒”作用。評估體系突出對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、紅色文化信念、創(chuàng)業(yè)實踐能力的檢驗和考核，并建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成長檔案，對學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中不同階段的表現(xiàn)分等級考核。第三，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建紅色文化教育信息化平臺，增強(qiáng)紅色文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動力。隨著當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，以紅色文化助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息化平臺勢在必行，通過信息化平臺，以文字、圖片、視頻等形式對青年學(xué)生進(jìn)行紅色文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的宣傳和科普教育。有條件的高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源，建設(shè)關(guān)于“紅色文化”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”主題的官方微博、官方微信公眾號，按時推送、更新相關(guān)的新聞、文章以及視頻和圖片，吸引廣大粉絲的關(guān)注，并使信息進(jìn)一步傳播，最終實現(xiàn)通過信息化平臺進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。同時，還應(yīng)開發(fā)信息化平臺的豐富功能，緊緊把握青年學(xué)生在“紅創(chuàng)文化”背景下的思想趨勢和行為動態(tài)，幫助他們樹立社會擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識，以樹立青年學(xué)生對紅色文化的堅定自信來激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心和動力。為實現(xiàn)信息化平臺的搭建，政府要加強(qiáng)支持和管理，高校要積極建設(shè)，教師和學(xué)生要建言獻(xiàn)策、身體力行，為實現(xiàn)紅色文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展助力。第四，要堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，將紅色文化融入校園文化創(chuàng)建中。教育的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展離不開校園文化建設(shè)。校園是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的啟蒙地，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要場所，紅色文化融入校園文化，能對大學(xué)生形成一種耳濡目染、潛移默化的影響和啟發(fā)。將紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是弘揚(yáng)紅色文化的必然要求，更是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。例如，專家講解、企業(yè)家講座，可以使紅色文化塑造的價值觀引領(lǐng)大學(xué)生確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值追求，讓紅色文化具有的強(qiáng)大理想信念幫助大學(xué)生樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，讓紅色文化蘊(yùn)涵的智慧幫