阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

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1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。

2、理解文中帶有感情色調(diào)的詞句，把握情感改變的過程。

3、認(rèn)識人物的品行風(fēng)貌，體會對長媽媽懷念、憐憫和贊美之情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物方法。

▲學(xué)習(xí)重點：

文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)對待長媽媽情感立場改變的語句，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會"抑'中的"揚'。

二、了解及作品

：魯迅

作品：

三、我會學(xué)

1.請給下面加點的字注音，或者依據(jù)拼音寫漢字。

①huōng()急②粗拙()③煩suǒ()④懼憚()

⑤震sǒng()⑥詰()問⑦j()貫⑧pī靂()

2.說明下面句中加點詞語的意思。

①煮飯老媽子從今就駭破了膽，后來一提起，還是立即面無人色。

面無人色：

②我好像遇著了一個霹靂，全體都震悚起來

震悚：

3.釋題：結(jié)合課文內(nèi)容，誰來說說阿長與山海經(jīng)是如何聯(lián)系在一起的?

阿長買山海經(jīng)。

那文章的題目為什么不徑直叫"阿長買山海經(jīng)'?

還寫了阿長的其他很多事情。

四、誦讀積累，整體感知

1、同學(xué)全體朗讀課文，仔細(xì)體會文章中所蘊涵的情感，感受的情懷。并思索：是懷著怎樣的心情的去寫的?

2、本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫哪些事情?你能概述一下嗎?

五、合作探究，微觀體察

1、文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，阿長是怎樣一個人呢?

2、阿長是一個好人，但又不是十全十美的人，她是一個繁復(fù)的人。那么這樣一個人，對她的感情怎樣呢?(試從課文中標(biāo)出表示對阿長感情的詞句。)

3.本文篇幅較長，內(nèi)容較多，但都圍圍著中心人物阿長來寫的。請同學(xué)們思索一個問題：阿長是不是她的真名?

4.阿長是我的保姆，對她有了基本的認(rèn)識之后，又寫了阿長的哪些令"我'厭煩的生活習(xí)慣?由此可看出長媽媽什么樣的性格特點?

5.長媽媽懂得哪些"我'所不耐煩的規(guī)則?從對這些規(guī)則的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點?

6.我為什么對長媽媽產(chǎn)生了"特別的敬意'?然而，最讓"我'對她產(chǎn)生敬意的是什么呢?

7、課文圍繞長媽媽寫了哪些事情?哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡約?為什么這樣安排?

六、體驗拓展，有效訓(xùn)練

1.本文的記敘線索是什么?

2.為什么文題是"阿長與《山海經(jīng)》'，而文中卻寫了幾件事和《山海經(jīng)》無徑直聯(lián)系的事?

七、課后拓展延伸

我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么?

(請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，給予人物新的時代特色。)

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

重點研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點句子的含義

二、課內(nèi)探究

(一)自主復(fù)習(xí)，梳理知識

表達(dá)了長媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。

1、這里，具體表達(dá)了長媽媽為"我'買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。

復(fù)述買書的起因:

經(jīng)過：

結(jié)果：

(二)合作探究，判斷歸納。

1、為什么說"使我發(fā)生了新的敬意'?

2、在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事?這樣寫的作用是什么?

3、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，"我'是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了"我'的什么心理?

4、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，"我'有什么反映?表現(xiàn)了"我'怎樣的心情?

5、你怎樣理解文中說的阿長"確有偉大的.神力'?

6、"這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。'為什么這么說?

7、文中哪些地方抒寫了這種懷念之情?(找出)

(三)語言品嘗，方法借鑒。

1、本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細(xì)細(xì)品嘗，你將會感受到無窮妙趣。請同學(xué)們試著美讀自己喜愛的語句，小組溝通，并說出喜愛的理由。

例1："這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從今對于她就有物特別的敬意，好像實在高深莫測;夜間的伸開手腳，占據(jù)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)當(dāng)我退讓。'

這是"我'聽了長媽媽給"我'講了長毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的"偉大神力'，事實上是對長媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增加了幽默風(fēng)趣之感。

2、在刻畫長媽媽的形象時，采納了多種方法，使人物形象生動、鮮亮。你能分析一下嗎?

(四)體驗拓展，互動釋疑。

1、體驗拓展：

寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎樣處處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?先自己想一想，然后四人小組溝通，并選出代表全班溝通。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。

三、溝通心得，課外延伸

1、溝通心得：學(xué)了本文后，你有哪些收獲呢?

2、課外延伸：

①當(dāng)有一天阿長為"我'買到繪圖的《山海經(jīng)》時，假如"我'想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話表達(dá)一下。

②以《阿長買山海經(jīng)》為題，寫一篇300字的想像短文。

③以《我熟識的一個人》為題，寫一篇文章，不少于500字。

阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案2

第一課時

導(dǎo)導(dǎo)目標(biāo)，導(dǎo)思路，導(dǎo)方法

學(xué)習(xí)重點：

1、掌控課文的生字生詞，理清的寫作思路，把握住課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合寫法。

悟領(lǐng)悟，感悟，醒悟

一、聯(lián)系舊知，查閱資料，了解課文相關(guān)知識

1、《山海經(jīng)》簡介：

2、魯迅簡介：

3、列舉魯迅作品

散文集：散文詩集：

小說集:雜文集：

二、字詞積累

1、熟讀課文，為以下加橫線句子注音。

駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕

疏懶霹靂孤孀絮說福橘粗拙

煩瑣懼憚郝懿行舫胸脯倘使

2、詞語說明：

①駭②擄

③悚④惶急

⑤瘡疤⑥詰問

⑦渴慕⑧霹靂

辯合作探究

1、質(zhì)疑：結(jié)合預(yù)習(xí)，小組爭論、提出問題，并解答同學(xué)提出的問題。

2、探究下面幾個問題：

(1)在眼里，阿長是怎樣的一個人?

(2)文章圍繞阿長寫了哪些事情?重點寫的是什么?為什么這樣安排?

(3)"我'對阿長的感情是怎樣改變的?哪些詞語或句子表達(dá)了的感情色調(diào)?

3、研讀課文，回答下列問題：

(1)寫了阿長的哪些令"我'厭煩的生活習(xí)慣?可看出長媽媽什么樣的性格特點?

(2)長媽媽懂得哪些"我'所不耐煩的規(guī)則?從對這些規(guī)則的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點?

(3)我為什么對長媽媽產(chǎn)生了"特別的敬意'?

這