《竇娥冤（節(jié)選）》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《竇娥冤》（節(jié)選）教學設(shè)計第1-2課時課題《竇娥冤》（節(jié)選）——關(guān)漢卿核心素養(yǎng)教學目標1.了解中國古代戲曲的特點，掌握元雜劇的結(jié)構(gòu)。2.解讀課文，疏通文意；分析文中典故的出處，深入理解其意義。3.體會竇娥勇于反抗不合理社會的精神和善良人格。教學重點解讀課文，疏通文意；體會竇娥勇于反抗不合理社會的精神和善良人格。教學難點了解竇娥性格的典型意義；體會竇娥勇于反抗不合理社會的精神和善良人格。教學方法誦讀法、點撥法、討論法教具多媒體輔助教學教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設(shè)計一、導入新課“凡一代有一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也?！薄鯂S元曲四大悲劇之首中國十大悲劇之一中國古典戲曲的典范“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也?！薄鯂S走進作者關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人，元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。代表作主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，數(shù)量超過了英國的“戲劇之父”莎士比亞，被稱為“中國的莎士比亞”。元代人評價關(guān)漢卿“生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊藉風流，為一時之冠?！痹s劇介紹元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的，在宋雜劇和金院本的基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的一種戲劇樣式。它的最初出現(xiàn)大致是在金末元初，元以后完備、成熟并開始興盛起來，到了成宗元貞、大德年間，進入鼎盛時期。一般是一本四折（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）演一完整的故事，有的還有一兩個“楔子”。情節(jié)梳理楔子：苦命女償父債賣蔡家，無奈父拋孤女應(yīng)京試。第一折：蔡婆婆索債險遭害，張驢兒救人生歹念。第二折：張驢兒藥死自己父，昏縣官亂判葫蘆案。第三折：竇娥臨刑發(fā)誓愿，良善女子遭刑斬。第四折：竇娥冤魂訴實情，千古奇冤得申雪。文本初讀1.在課文中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調(diào)？明確：共出現(xiàn)10個曲牌，都屬于正宮調(diào)。2.根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，課文分為三個場景，各個場景分別寫了什么？明確：三個場景：綁赴刑場（2）婆媳訣別（3）臨刑發(fā)誓六、文本細讀（一）閱讀第一個場景，思考：1.竇娥是被昏官屈判死罪的，她為何在《滾繡球》一曲中指責天地鬼神？明確：天地，在古代人的意識里，是被看作能夠主宰世間萬物包括人的命運的最神圣的東西，是不容侵犯的。但對于竇娥的深重冤情，天地竟無動于衷。在殘酷的現(xiàn)實面前，竇娥覺醒過來了，她猛烈地指責天地鬼神不分清濁，混淆是非，致使惡人橫行，良善銜冤。2.《滾繡球》用了什么修辭手法？這些修辭手法有什么表達效果？明確：手法：呼告、對比、對偶、反問、反復、借代。效果：不僅抒發(fā)了竇娥滿懷冤屈的極端怨憤之情，強化了戲劇沖突，使竇娥的反抗精神更強烈有勢、淋漓盡致地表達出來，而且句式整齊，節(jié)奏鮮明，具有強烈的表達效果。（二）閱讀第二個場景，思考：在押赴刑場的路上，竇娥要求劊子手走后街不走前街，這一細節(jié)刻畫塑造了竇娥什么樣的形象，對表現(xiàn)人物形象起什么作用？明確：刻畫她的善良形象。這一細節(jié)的描寫使竇娥這個形象更加豐滿動人，劇作家越是刻畫她的善良形象，也就越發(fā)顯出其冤屈，她的抗爭與反抗也就越發(fā)令人同情。閱讀第三個場景，思考：1.分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么？誓愿順序誓愿內(nèi)容所用典故誓愿實質(zhì)第一樁血濺白練萇弘化碧、望帝啼鵑希望刑場上人了解她的冤屈第二樁六月飄雪飛霜六月因鄒衍她希望自己的冤屈會在上天得到反應(yīng)第三樁亢旱三年東海曾經(jīng)孝婦冤她不僅希望個人的冤屈得到伸張，而且希望上天能夠懲治邪惡。結(jié)尾寫血濺白練、六月飛雪、三年亢旱，在現(xiàn)實生活中是不可能的，作者為什么這么安排呢？明確：作者運用浪漫主義的手法，通過奇特的構(gòu)思和想象，表達一種天地震驚的效果，并進行了人神共怒的藝術(shù)處理，使現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的事在藝術(shù)舞臺上應(yīng)驗了，有力地體現(xiàn)了廣大人民伸張人間正義，殺卻貪官污吏，洗雪天下冤屈的意愿。這三愿一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈。充分揭露了當時社會官僚昏聵，法制腐敗，人民蒙受奇冤，呼告無門的真實情況；表現(xiàn)了竇娥與社會惡勢力斗爭到底的精神；也是劇作家社會、政治觀點和美學理想的形象體現(xiàn)。七、文本討論1.如此善良的女兒最后冤死了，竇娥的父親了解清楚冤情的原委后，需要整理證據(jù)定罪。作為主審官，請你分析一下導致竇娥蒙冤的原因。明確：（1）客觀原因：①張驢兒的陷害（流氓恣肆）②官府的昏庸（司法不公）③竇娥父親為了科舉制度拋棄女兒（科舉制度）④竇娥婆婆為了放高利貸引狼入室（高利貸制度）⑤竇娥身份，從小做童養(yǎng)媳（童養(yǎng)媳制度）（2）主觀原因：善良，為婆婆替罪。（個人性格）總結(jié)：封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。2.歷來劇評家都以“本色”二字概括關(guān)漢卿戲曲語言特色，請你選取課文中語言賞析。（1）《竇娥冤》語言質(zhì)樸無華而富于韻味，深刻地展示了人物的內(nèi)心世界。曲詞不事雕琢，以感情真切為主導，淺顯中見深邃。說白和唱詞樸實自然、生動形象，符合劇中人物的身份個性，能為展開劇情和刻畫人物服務(wù)。如[快活三]連用四個“念竇娥”，一訴無辜獲罪，二傷身首異處，三告身世孤苦，四敘婆媳情深，寥寥數(shù)語，百感交集，哀傷不盡，令人凄愴，寫盡竇娥婆媳死別的悲痛。（2）[滾繡球]多處雜糅古白話口語，“只合把”“怎生糊了”“葫蘆提”等，使說唱接近生活，韻味濃厚。八、課堂總結(jié)作者通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會的黑暗，統(tǒng)治階級的昏庸殘暴，歌頌和贊美了竇娥的美好心靈和反抗精神。反映了人們對受害的勞動婦女不幸命運的深深同情和伸張正義、懲治邪惡的美好愿望。指明學習方向，引起學習興趣。幫助理解劇本內(nèi)容。增強文化自覺，熱愛祖國傳統(tǒng)文化。指導概括方法。建立整體閱讀意識。整體感知課文內(nèi)容幫助理解文意。分析竇娥性格特征。學生討論，分析悲劇根源作業(yè)請同學們閱讀《竇娥冤》課文節(jié)選外的