《裝在套子里的人》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

裝在套子里的人【教學內(nèi)容】《裝在套子里的人》是俄國作家契訶夫的一部短篇小說，屬于部編本教材高一必修下冊第六單元的自讀課文。本文語言淺顯易懂，故事情節(jié)相對簡單，人物關(guān)系也比較單純，學生在自讀的基礎(chǔ)上，利用閱讀小說的方法就可以基本梳理出文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，但對于小說人物形象和主題意蘊，還不能夠準確有深度地區(qū)領(lǐng)會和把握，這需要教師指導學生對文本進行深層次解讀，從而培養(yǎng)學生正確的人生價值觀，自覺抵制生活日常中的“別里科夫”行為?！窘虒W目標】知識與能力：1、整體感知文章內(nèi)容，把握小說中的主要人物和故事情節(jié)。2、正確認識別里科夫的形象特點及其時代意義，領(lǐng)會小說夸張手法和諷刺幽默的語言風格。過程與方法：1、快速默讀文章，簡述故事情節(jié)。2、品讀鑒賞精彩與譚，把握人物形象特點和表現(xiàn)人物的手法。情感態(tài)度價值觀：正確認識別里科夫的形象及其時代意義，領(lǐng)悟沙皇專制統(tǒng)治的反動、黑暗和腐朽，培養(yǎng)正確的人生價值觀，拒絕做“生活日常中的別里科夫”?！窘虒W重點】探究別里科夫的形象特點及其時代意義，領(lǐng)會小說夸張手法和諷刺幽默的語言特色。【教學難點】通過別里科夫探究其背后的沙皇專制的腐朽、黑暗和反動，培養(yǎng)正確的人生價值觀，自覺抵制“生活日常中的別里科夫”行為?！窘虒W準備】多媒體選擇：希沃交互式白板教學準備：《裝在套子里的人》課件【教學過程】一、導語設(shè)計大千世界，無奇不有。漫步文學長廊，我們能感受到孔乙己的卑微到塵埃的尊嚴，也看到了范進中舉時瘋癲的狂歡；我們會快意林沖的奮起反抗，我們也能體味到祥林嫂身上濃得化不開的悲涼……今天的課堂，我們走進契訶夫的作品《裝在套子里的人》，去欣賞這位世界短篇小說大師專為別里科夫作的畫像。二、整體感知1、快速瀏覽課文，篩選出文中主人公的“人生大事記”，把握主題情節(jié)。2、提請同學復(fù)述故事情節(jié)，教師適當引導和補充，并作點評。（略）三、深度解讀1、提取作家描述別里科夫形象的關(guān)鍵詞，試著從人物描寫的角度為他畫像?！窘庾x】總印象：“他也真怪。”具體體現(xiàn)：①出行裝束：即使在最晴朗的天，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣……臉也老是藏在豎起的衣領(lǐng)里，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。一坐上馬車，總叫馬車夫支起車篷。——總想把自己包在殼子里，好隔絕人世，不受外界影響。②隨身用具：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等都裝在各式各樣的套子里?！艚^人世，不受外界影響。③職業(yè)習慣：古希臘文教師。——歌頌過去，躲避現(xiàn)實。④居處環(huán)境：臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。一上床，就拉過被子蒙上腦袋。房子又熱又悶，門窗關(guān)緊……——戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕出事，沒精打采，滿心害怕和憎惡。⑤思想行為：只關(guān)注政府告示和報紙文章中規(guī)定的“禁止什么”才一清二楚；口頭禪“可是千萬別鬧出什么亂子?！薄肥孜肺玻B固保守?！拘〗Y(jié)】這是一個典型的“套中人”：把自己和自己的一切都統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里，包裹的嚴嚴實實的，膽小怕事，孤僻壓抑。套中人首先是“套牢自己”。2、歌德曾說，“行為是一面鏡子，在它面前每個人都顯露出各自的真實面貌?！闭n文中，為了充分表現(xiàn)別里科夫的形象，作者精心安排了哪些事件？這些事件又反映了別里科夫怎樣的性格特點？【解讀】①漫畫風波：事件——促狹鬼畫著別里科夫這位“套中人”臂彎挽著華連卡的漫畫。結(jié)果——臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)抖，“天下竟有這么歹毒的壞人！”②騎車事件：事件——科瓦連科和華連卡騎著自行車過來……快活，興高采烈。結(jié)果——臉色從發(fā)情變成發(fā)白，“……還成體統(tǒng)嗎？”心里亂的很，心神不寧地搓手，打哆嗦。③正面交鋒：事件——針對前面的漫畫風波和騎車事件，別里科夫找華連卡、科瓦連科交涉。結(jié)果——科瓦連科從后面抓住別里科夫的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就滾下樓，但沒有摔壞?！拘〗Y(jié)】別里科夫這位“套中人”一直用自己的語言、行為和思想讓教師們都怕他，還把整個中學下肢了足足十五年，甚至全城都受著他的轄制呢！大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活：不敢有生活享受、娛樂活動、文化交流，甚至做慈善等。套中人還妄圖“套牢他人”并成功。3、別里科夫是一個把自己裝在套子里的人，他不僅套牢自己，也妄圖套牢自己周圍的人，他甚至都取得了成功。他的結(jié)局是怎樣的？【解讀】“正面交鋒”事件后，別里科夫從科瓦連科家的樓上摔下來，雖然沒有摔死，卻摔下了保護偽裝自己的“套子”，別里科夫狼狽不堪，精神徹底崩潰，在華連卡的縱聲大笑中結(jié)束了一切事情：預(yù)想中的婚事，和自己的人間生活。一個月后死去。【小結(jié)】套中人最終作繭自縛，“套死自己”，但全城很快就恢復(fù)到別里科夫活著時的舊樣子：沉悶、無聊、亂糟糟，局面并沒有因為別里科夫的死亡而有任何改變。“套中人”無時無處不在。4、結(jié)合對別里科夫的深度分析，概括其形象特點?！拘〗Y(jié)】①卑微懦弱，膽怯拘謹，孱弱無能，迂腐保守；②害怕變革，頑固反動，外強中干，自欺欺人；③沙皇專制反動統(tǒng)治的犧牲品，也是主動自覺的封建衛(wèi)道士。5、這樣的別里科夫，整天誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，明顯地給人感覺是外強中干，孱弱無能，在職業(yè)上，他不過是一個普通的希臘文教師，他又何德何能去“轄制全城整整十五年”呢？【小結(jié)】別里科夫整天的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，六神無主的表現(xiàn)，是害怕生活中的新事物，害怕一切社會變革，害怕動搖了沙皇統(tǒng)治舊秩序的反映。其言行思想斗魚沙皇專制統(tǒng)治保持一致，并自覺維護；而其周邊的人暫時還沒有勇氣和決心與他戰(zhàn)斗，其可悲之處在于他時時刻刻都在“套牢套死自己”，可恨之處在于他一直妄圖用思想言行去“套住轄制他人”，這一做派的總根源正是沙皇專制制度及其高壓統(tǒng)治，一方面極力推行反動迂腐的專制壓迫，在全國內(nèi)制造沉悶壓抑的氛圍；另一方面有行將滅亡，已是搖搖欲墜，外強中干，但革命大風暴尚未到來，革命力量還很弱小，多數(shù)人還很迷惘，不敢奮起反抗。故此，別里科夫能“轄制”全城人。6、別里科夫的死是一件大快人心的事兒，為什么“我們從墓園回去的時候，露出憂傷和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”？【小結(jié)】別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步，他是沙皇專制制度的自覺衛(wèi)道士，其死亡象征著一切反動勢力必然滅亡的命運，使人們看到擺脫沉悶壓抑處境的曙光，因此，“別里科夫的死是一件大快人心的事兒”。但死了一個別里科夫，并不能改變一個僵死、腐朽、反動的專制社會本質(zhì)，恐懼的情緒已經(jīng)滲透到每一個人的血液中，因此，“誰也不肯露出快活的感情”。7、這樣的別里科夫必然成為文學長廊的經(jīng)典形象，這一形象有何現(xiàn)實意義？他的那些“套子”思想提供給我們一些怎樣的啟示？【小結(jié)】頑固、保守、迂腐，不僅僅是別里科夫反對新事物和進步的“套子”，也可能成為我們反對新思想和變革的“套子”，人的惰性和自滿情緒很容易腐蝕我們，使我們安于現(xiàn)狀，不思進取。只有真正根除自身的陋習，驅(qū)除內(nèi)心不合理的欲念，壓制惰性，追求進步，悅納新事物，才可能擺脫“套子”的束縛，積極進取，與時俱進?！景鍟故尽俊咀鳂I(yè)設(shè)計】為進一步加強學生對小說人物的深度把握，本課作業(yè)安排一份微寫作實踐，要求學生“根據(jù)課堂對別里科夫形象的分析和深度解讀，結(jié)合別里科夫的人生遭遇，發(fā)揮想象力，敘寫一段別里科夫臨死前躺在床上時的心理活動，不少于200字。”通過這樣的片段習作訓練，能豐富學生對文本人物形象和主題的深入領(lǐng)會，同時訓練語文思維，能有效提升學生的語言表達能力?！窘虒W反思】本課重點分析了別里科夫的形象特點，進而引導學生思考別里科夫背后的沙皇專制制度的腐朽反動，以及別里科夫這一形象對我們學習和生活的啟示意