英語孩子這樣學(xué)

關(guān)于英語孩子這樣學(xué)第1問：為什么要讓孩子學(xué)英語？?jī)煞N爭(zhēng)論：1.學(xué)英語沒用2.學(xué)英語擠占了學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)間

與其爭(zhēng)論這個(gè)不在我們掌控下的“學(xué)不學(xué)”的問題，不如讓英語有效地發(fā)生。第2頁,共137頁，2024年2月25日，星期天義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這樣說：英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要作用。在義務(wù)教育階段開展英語課程能提高我國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和頻繁的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。對(duì)于青少年的發(fā)展具有重要的意義。利于他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。能夠?yàn)槲磥韰⑴c只是創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。第3頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

語言是用來溝通和交流的，它是承載情感、承載文化、承載信息。如果孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受不到，那學(xué)英語如何有樂趣，如何有意義，又如何學(xué)的好呢？第4頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第2問：孩子為什么要學(xué)英語?英語是親情！back第5頁,共137頁，2024年2月25日，星期天當(dāng)我們問這個(gè)單詞什么意思？這句話您能翻譯出來么？這篇課文你會(huì)背了么？我們就把英語當(dāng)工具了。換個(gè)角度，用英語表達(dá)他們的感情需要，這樣的英語才真正屬于孩子。

英語對(duì)于孩子來說不是英語，而是對(duì)世界的一種感知，對(duì)成長(zhǎng)的一種表達(dá)。第6頁,共137頁，2024年2月25日，星期天不把英語當(dāng)英語，英語才會(huì)真正的發(fā)生！第7頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第3問：孩子為什么不喜歡學(xué)英語？人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三種：一種是為了生存：如出國(guó)后要喝水、吃飯...一種是為了功利：如上個(gè)好大學(xué)...一種是出于興趣，內(nèi)在的動(dòng)力。孩子的英語尤其是啟蒙階段，興趣最重要。第8頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第4問：怎樣讓孩子喜歡學(xué)英語？不會(huì)有哪個(gè)孩子天生不喜歡學(xué)英語，或者學(xué)不好英語。如果出現(xiàn)了問題，一定不是英語的錯(cuò)，也一定不是孩子的錯(cuò)，只可能是我們的錯(cuò)。第9頁,共137頁，2024年2月25日，星期天怎樣讓孩子喜歡學(xué)英語？把孩子的興趣點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，不僅能夠讓孩子愛上英語。說不定還能夠強(qiáng)化他們的愛好。第10頁,共137頁，2024年2月25日，星期天小常識(shí)：多元智能理論1.語言（Verbal/Lingustic）2.邏輯（Logical/Mathematical）3.空間（Visual/Spatial）4.肢體動(dòng)作（Bodily/Kinesthetic）5.音樂（Muscal/Raythetic）6.人際（Inter-personal/Social）7.內(nèi)省（Intra-personal/Introspective）孩子在空間、肢體動(dòng)作和音樂方面的智能比較他方面突出，故低階段的英語教學(xué)要借用圖畫、視頻、動(dòng)作、手工以及歌曲歌謠等方法來激勵(lì)孩子的興趣。第11頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第5問：孩子學(xué)英語影響母語學(xué)習(xí)么？

孩子一周充其量用10小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)英語（課內(nèi)英語+周末英語培訓(xùn)班+平時(shí)學(xué)習(xí)），一個(gè)孩子一周浸泡在英語中10小時(shí)就可以把英語學(xué)得很棒，其他時(shí)間都浸在母語中，如果母語還學(xué)不好，這和英語有什么關(guān)系？第12頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第6問：英語是不是很難學(xué)？一句話回答，語言學(xué)習(xí)無所謂難易，只關(guān)乎學(xué)什么，怎么學(xué)？最容易出問題的地方就是把漢語學(xué)習(xí)的方法挪用到英語學(xué)習(xí)中。漢語是由筆畫組成的，要寫對(duì)、寫好漢字，必須要做大量的練習(xí)。英語是由26個(gè)字母組成的，要拼對(duì)必須掌握拼讀規(guī)律，而不是死記硬背字母的組合。第13頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

記憶英語單詞不是靠抄寫，而是靠拼讀。英語單詞拼寫首要不是筆上的功夫，而是嘴上的功夫。第14頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第7問：父母英語不好，對(duì)孩子有影響么？

一句話回答只要不當(dāng)孩子的英語老師就不會(huì)有影響，而且我們?yōu)槭裁床荒芨⒆右黄饘W(xué)？第15頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第8問：課內(nèi)英語和課外英語有什么不同？一句話回答一定有不同，我們讓孩子在課外學(xué)才有意義。孩子的思維是多元化的，課內(nèi)英語我們無法選擇，課外英語則完全由我們做主。第16頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第9問：如果孩子的水平超越了課內(nèi)，上學(xué)校的英語課會(huì)不會(huì)沒興趣？一句話回答有可能，需要妥善處理。讓孩子尊重老師。(英語老師應(yīng)有危機(jī)感！)我們可以鼓勵(lì)孩子做英語老師的助手，或者做英語不太好的同學(xué)的幫手。英語超前的孩子會(huì)充滿自信，而這種自信也會(huì)帶到其他的學(xué)科之中。第17頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第二篇英語，何時(shí)學(xué)？第10問：孩子應(yīng)該什么時(shí)候開始學(xué)英語？第11問：孩子學(xué)英語有優(yōu)勢(shì)么？第12問：孩子要不要一出生就開始學(xué)英語？第13問：孩子是否有語言天賦才能學(xué)好英語呢？第14問：孩子學(xué)英語起步晚了怎么辦？第15問：孩子什么時(shí)候出國(guó)好？第18頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第10問：孩子應(yīng)該什么時(shí)候開始學(xué)英語？

4~12歲時(shí)學(xué)習(xí)英語的黃金期。英語終歸是一門外語，還是需要孩子有一定的認(rèn)知和學(xué)習(xí)意識(shí)，而不能完全靠本能來學(xué)習(xí)。4歲的孩子母語聽說能力已經(jīng)基本形成。第19頁,共137頁，2024年2月25日，星期天4~12歲時(shí)學(xué)習(xí)英語的黃金期，那么這個(gè)時(shí)期到底有哪些“黃金”？第一.聽他們抓音快，而且準(zhǔn)，善于捕捉單個(gè)音素，也能很好地把握整個(gè)句子的節(jié)奏和韻律。第二說更準(zhǔn)確的說是模仿。第三臉皮孩子沒有臉皮的概念，什么都敢說，見誰都敢說，不怕說錯(cuò)，語言就是這樣慢慢練出來的。第四動(dòng)機(jī)孩子要是愛上英語了，肯定是興趣使然。我們要充分調(diào)動(dòng)他們的聽說優(yōu)勢(shì)，并注重語音語調(diào)的塑造，他們一定能不斷地給予我們驚喜。第20頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第11問：孩子學(xué)英語有優(yōu)勢(shì)么？一句話回答我們不能說孩子學(xué)英語一定比大人強(qiáng)，只能說在某些方面比較強(qiáng)。我們需要了解孩子強(qiáng)在哪，以便充分利用他們的強(qiáng)項(xiàng)。第21頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第12問：孩子要不要一出生就開始學(xué)英語？一句話回答只要輸入正確，孩子又不反感，沒有壞處，但好處也不突出。以孩子的興趣為前提，但別折騰孩子，不要指望孩子能記住多少單詞，主要鍛煉的是他們的英語韻律感。第22頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第13問：孩子是否有語言天賦才能學(xué)好英語呢？一句話回答每個(gè)孩子都可以練就英語童子功。學(xué)數(shù)學(xué)需要邏輯思維，學(xué)薩克斯需要心沛發(fā)育成熟，學(xué)舞蹈需要身體靈活，學(xué)繪畫需要對(duì)筆的掌控力。但是我們每個(gè)人都有與生俱來的語言學(xué)習(xí)能力，從出生就開始一定能夠?qū)W會(huì)和學(xué)好，無所謂天賦。這就是語言學(xué)習(xí)的特性，外語要趁早學(xué)，方法對(duì)，也是如此。第23頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第14問：孩子學(xué)英語起步晚了怎么辦？

一句話回答精確診斷，補(bǔ)齊短缺，跟上進(jìn)程。英語什么時(shí)候開始學(xué)都不晚，只是開始的年齡不同，學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容也要有所不同。首先對(duì)孩子的英語水平做出精確、全方位的判斷：詞匯量、語法知識(shí)和閱讀能力等。然后趕快行動(dòng)，無論起步多晚，也一定要遵循聽說讀寫的學(xué)習(xí)順序。第24頁,共137頁，2024年2月25日，星期天無論什么方法，有一點(diǎn)是相同的：由于孩起步晚，他們需要付出更多努力才能達(dá)到起步早的孩子的水平。一旦想好好學(xué)習(xí)英語，不管什么時(shí)候，都必須馬上行動(dòng)。通常情況下，英語知識(shí)積累和時(shí)間投入成正比。第25頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第15問：孩子什么時(shí)候出國(guó)好？一句話回答什么時(shí)候都可以，關(guān)鍵是做好準(zhǔn)備，有規(guī)劃才有未來。出國(guó)和學(xué)習(xí)英語是再自然不過的邏輯關(guān)系。我們所處的這個(gè)時(shí)代，任何有意義的競(jìng)爭(zhēng)和有前途的發(fā)展都是全球性的，所以，我們的孩子也一定要成為國(guó)際化人才才能更好地在這個(gè)時(shí)代生存。第26頁,共137頁，2024年2月25日，星期天提示：第一，18歲以下的孩子如果不是有父母跟隨，最好不要考慮長(zhǎng)期出國(guó)讀書，這個(gè)年齡的孩子在父母身邊感受他們的愛和教育比什么都重要。一旦錯(cuò)過，錯(cuò)過一生。第二，出不出去，什么時(shí)候出去不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵問題是準(zhǔn)備好了再出去。孩子出國(guó)要做的準(zhǔn)備有很多，學(xué)業(yè)而言;需要擁有語言、學(xué)術(shù)、跨文化溝通和專業(yè)知識(shí)等方面的能力。第27頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

留學(xué)這個(gè)話題濃縮成一句話：有規(guī)劃才有未來！第28頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第三篇英語，學(xué)什么？

-學(xué)英語，走直線最關(guān)鍵第16問英語是母語、第二語言，還是外語？第17問什么是“直線”學(xué)英語？第18問孩子的英語每個(gè)階段都應(yīng)該達(dá)到什么水平？第19問選擇什么標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？第20問如何判斷哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？第21問劍橋通用五級(jí)考試為什么有青少版和標(biāo)準(zhǔn)版之分？第22問什么是BETS?第23問學(xué)劍橋英語對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助么？第29頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第24問：學(xué)《新概念英語》可以對(duì)接劍橋通用英語五級(jí)考試嗎？第25問：什么是三一口語？第26問：學(xué)英語和應(yīng)試能夠兩全其美嗎？第27問：什么是劍橋英語？第28問：怎么辨別英語教材的質(zhì)量？第29問：什么是自然拼讀？第30問：自然拼讀為什么重要？第30頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第31問：自然拼讀怎么學(xué)？第32問：孩子發(fā)音準(zhǔn)很重要嗎？第33問：孩子學(xué)英音還是學(xué)美音？第34問：孩子要不要學(xué)音標(biāo)？第35問：學(xué)單詞有多重要？第36問：孩子要不要學(xué)語法？第31頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第16問英語是母語、第二語言，還是外語？

一句話回答我們首先要搞明白，英語對(duì)我們的孩子來說是母語、第二語言，還是外語，這樣才能了解孩子該學(xué)什么！EFL（EnglishasaForeignLanguag）英語作為外語)是專業(yè)化的英語老師必須了解的概念，與它區(qū)別的是英語作為母語（EnglishastheFirstLanguage)和英語作為第二語言（EnglishasaSecondLanguage)。當(dāng)我們選擇英語教材時(shí)，我們會(huì)問，這是EFL的教材嗎？對(duì)孩子們而言，只要他們還在中國(guó)，家庭的語言還是中文，英語就是外語。我們就把它當(dāng)外語好好學(xué)，別總和英國(guó)、美國(guó)的年級(jí)較勁了。第32頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第17問什么是“直線”學(xué)英語？一句話回答就是跟隨一個(gè)有廣泛認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)體系學(xué)英語。無論孩子從什么時(shí)候開始學(xué)英語，18歲左右時(shí)都要面臨兩大類考試：一是中國(guó)的高考英語，二是雅思、托福這類出國(guó)留學(xué)英語水平考試。所謂走“直線”，就是在孩子英語啟蒙的時(shí)候?qū)⒛繕?biāo)設(shè)定為最終要達(dá)到的英語考試要求，在之后的學(xué)習(xí)過程中，始終朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。羅馬不是一天建成的，英語更不是一天就能夠?qū)W成的。第33頁,共137頁，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)英語的標(biāo)準(zhǔn)體系水平考試很多，理想的體系應(yīng)該符合以下條件：針對(duì)英語是外語的學(xué)習(xí)者；從零起點(diǎn)開始分等級(jí)；等級(jí)頒布的密度合理（不能要學(xué)三五年才跨越一個(gè)等級(jí)）；有廣泛的國(guó)際認(rèn)可度；對(duì)接托?；蜓潘肌Ｄ壳?，符合這些條件的體系有兩個(gè)，一是劍橋大學(xué)外語考試部（ESOL）研發(fā)的劍橋少兒英語和劍橋通用英語五級(jí)證書系列（簡(jiǎn)稱“英標(biāo)”），二是歐洲語言共同參考框架（CEFR=CommomEropeanFrameworkofReferenceforLanguages,簡(jiǎn)稱“歐標(biāo)”），前者是一個(gè)考試體系，后者是一個(gè)語言建議標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)尚沒有針對(duì)青少年從零開始的分級(jí)英語標(biāo)準(zhǔn)體系，只有一套指導(dǎo)中小學(xué)英語教學(xué)的國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）。第34頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第18問孩子的英語每個(gè)階段都應(yīng)該達(dá)到什么水平？考試是點(diǎn)，課程是連接兩點(diǎn)之間的線，并不是每項(xiàng)考試都必須得優(yōu)秀才能開始下一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)。只要合格，就可以繼續(xù)學(xué)，而不是回頭再學(xué)一遍，甚至可以在學(xué)習(xí)下一個(gè)級(jí)別課程時(shí)參加上一個(gè)級(jí)別的考試。英語不像是數(shù)學(xué)，這學(xué)期是代數(shù)，下學(xué)期是幾何，我們并不會(huì)因?yàn)閹缀螌W(xué)的好代數(shù)就變的好了。所以，我們不必在一個(gè)級(jí)別上糾纏。當(dāng)然，前提是每個(gè)級(jí)別都要學(xué)扎實(shí)?？荚嚥粌H考查學(xué)生的英語水平，也會(huì)涉及他們的認(rèn)知發(fā)展。第35頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第19問選擇什么標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？

一句話回答只要是高質(zhì)量的體系，殊途同歸。從小到大不知道冒出多少考試，關(guān)鍵不是在于重點(diǎn)是哪個(gè)，而在于走向終點(diǎn)的路程是否層層遞進(jìn)、相互銜接、協(xié)調(diào)一致。如果有了堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，達(dá)到了考試所要求的英語水平，那么只要在考試前拿出3~6個(gè)月的時(shí)間熟悉考試的題型和流程，就能夠取得好成績(jī)。第36頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第20問如何判斷哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系好呢？一句話回答

看體系是否有廣泛的認(rèn)可度。第37頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第21問劍橋通用五級(jí)考試為什么有青少版和標(biāo)準(zhǔn)版之分？在中國(guó)，參加這個(gè)考試的考生年齡越來越小，這也許就是原因之一。

證書會(huì)有兩個(gè)區(qū)別：第一，最后的證書青少版會(huì)有“forschools”的字樣。第二，在考試內(nèi)容的選擇上偏重適合青少年理解的內(nèi)容。兩個(gè)版本在認(rèn)可度，能力考查，題型、時(shí)間等方面基本相同。第38頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第22問什么是BETS?

BETS（BeijingEnglishTestingSystem）是北京英語水平考試的英文簡(jiǎn)稱。它與劍橋英語五級(jí)考試的前三個(gè)級(jí)別完全對(duì)應(yīng)。第39頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第23問學(xué)劍橋英語對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助么？一句話回答

有幫助，而且會(huì)超過課內(nèi)英語。第40頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第24問：學(xué)《新概念英語》可以對(duì)接劍橋通用英語五級(jí)考試嗎？新概念英語所設(shè)涉及的詞匯量、語法知識(shí)以及閱讀技能和劍橋通用英語五級(jí)考試有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是在閱讀文章類型的多樣化、語言的實(shí)際應(yīng)用能力以及便攜理念上，二者的要求還是有距離的。第41頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第25問：什么是三一口語？

三一口語是由倫敦三一學(xué)院研發(fā)。一共四個(gè)等級(jí)，每個(gè)級(jí)別下面又包括三個(gè)等級(jí)。三一口語的證書是由北京教育考試院與倫敦三一學(xué)院共同研發(fā)的。第42頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第26問：學(xué)英語和應(yīng)試能夠兩全其美嗎？學(xué)習(xí)過程中，考試在所難免。關(guān)鍵是考什么、怎么考以及如何備考?？荚嚤旧頉]有錯(cuò)，關(guān)鍵看考試的目的、內(nèi)容和方法。第43頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第27問：什么是劍橋英語？劍橋英語不一定和劍橋有關(guān)系。正牌劍橋英語有兩解：一是指劍橋大學(xué)外語考試部研發(fā)的各類英語證書考試，任何人，任何出版社都可以出版針對(duì)這類考試的教材，但考試真題是劍橋大學(xué)外語考試部獨(dú)享的；二是指劍橋大學(xué)出版社的英語學(xué)習(xí)教材，可以是針對(duì)劍橋考試的，也可以是其他內(nèi)容。第44頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第28問：怎么辨別英語教材的質(zhì)量？第一，看出版社。（知名的出版社出版的教材會(huì)比較有質(zhì)量保證）第二，看作者。（是否擁有英語教學(xué)背景）第三，看編寫年代。第四，看編寫目標(biāo)。第45頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第29問：什么是自然拼讀？英語拼讀就是見詞能讀，聽音能寫。第46頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第30問：自然拼讀為什么重要？

自然拼讀是聽說到讀寫的橋梁，是英語讀寫跨越式進(jìn)步的基礎(chǔ)。學(xué)好自然拼讀，給認(rèn)單詞插上翅膀。學(xué)好自然拼讀，給寫單詞插上翅膀。第47頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第31問：自然拼讀怎么學(xué)？

一句話回答平時(shí)滲透式和集中梳理式相結(jié)合。孩子首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的不是這個(gè)字母怎么讀，而是這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。第二步是學(xué)習(xí)輔音和元音在單詞中的各種組合，比如cat第三步是學(xué)在雙音節(jié)或多音節(jié)單詞中輔音和元音的組合，比如slipper最后一步是攻克一些不規(guī)則的發(fā)音組合。第48頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第32問：孩子發(fā)音準(zhǔn)很重要嗎？一句話回答發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)影響孩子的聽說讀寫能力和自信心。如果發(fā)音不好，老師和同學(xué)聽不懂，開始可能有耐心聽他重復(fù)，但逐漸會(huì)不愿意聽。越是這樣，孩子越是不愿意說，最終進(jìn)入惡性循環(huán)?！皢“汀庇⒄Z就是鐵證。第49頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第33問：孩子學(xué)英音還是學(xué)美音？一句話回答英音美音都可以，只要不是雜音就好。兩種語音差別很小，不管孩子學(xué)的是英音還是美音，重要的是孩子的語音輸出需要保持一致。第50頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第34問：孩子要不要學(xué)音標(biāo)？一句話回答比音標(biāo)更重要的是拼讀知識(shí)和能力。音標(biāo)是我們這代人學(xué)習(xí)英語的第二必修課。（第一是字母）第51頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第35問：學(xué)單詞有多重要？一句話回答單詞在英語學(xué)習(xí)中非常重要，是衡量我們英語水平的核心指標(biāo)之一。第52頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第36問：孩子要不要學(xué)語法？

一句話回答開始時(shí)一定不要學(xué)，除非我們想讓孩子覺得他們自己很笨。對(duì)孩子來說，沒有語法難易的概念，只要他們能理解句子的意思就行了。第53頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第四篇英語怎么學(xué)？

-英語成長(zhǎng)的五個(gè)階段第37問孩子每個(gè)年齡段的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？第38問孩子的英語到什么程度才算是學(xué)成了？第39問英語學(xué)幾年就差不多了？第40問孩子如何開始學(xué)英語？第41問孩子每周應(yīng)該花多少時(shí)間學(xué)英語？第42問沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子也能學(xué)好英語么？第43問如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的熱情？第54頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第44問孩子的英語不好怎么辦？第45問發(fā)現(xiàn)老師發(fā)音錯(cuò)誤，該如何跟孩子說？第46問孩子有語法錯(cuò)誤，是否需要更正？第47問孩子應(yīng)該怎樣學(xué)單詞？第48問孩子聽不懂怎么辦？第49問孩子什么時(shí)候開始寫？第50問要不要把英文翻譯成中文？第51問要鼓勵(lì)孩子用詞典嗎？第52問是不是一對(duì)一學(xué)英語效果更好？第53問孩子能夠通過看原版動(dòng)畫片或電影學(xué)習(xí)英語么？第54問孩子背英語課文有用么？第55問孩子在網(wǎng)上學(xué)英語好么？第55頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第37問孩子每個(gè)年齡段的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？第56頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第38問孩子的英語到什么程度才算是學(xué)成了？這要看孩子用英語做什么？第57頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第39問英語學(xué)幾年就差不多了？

英語如同上賊船，上了就別想著下！

如果我們讓孩子學(xué)英語就是為了應(yīng)付課內(nèi)考試，那么隨著孩子課內(nèi)英語的結(jié)束，英語學(xué)習(xí)就可以壽終正寢了。第58頁,共137頁，2024年2月25日，星期天語言學(xué)習(xí)有四個(gè)規(guī)律：漸進(jìn)、過程、內(nèi)化和丟失。漸進(jìn)告訴我們一定要按部就班地學(xué)習(xí)，不能跳躍，不能省略。過程告訴我們英語不可能速成，它和政治、歷史和地理之類的學(xué)科不一樣，不可能在考前突擊，尤其是以考查能力和水平為主的英語考試。內(nèi)化告訴我們英語不是用來死記硬背的，不管老師多好，課程多好，環(huán)境多好，掌握的語法多豐富，只有“從做中學(xué)”（learningbydoing），才能練就自己的英語技能。丟失告訴我們英語只要停滯不學(xué)可能會(huì)忘記，半年的時(shí)間不學(xué)就可能回到起點(diǎn)。所以英語一旦啟動(dòng)，只要不想退步，就不能放下。第59頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第40問孩子如何開始學(xué)英語？一句話回答確定起點(diǎn)和目標(biāo)，才能確定路徑。首先讓孩子先積累聽的量，可以從家庭閱讀開始，然后再補(bǔ)上自然拼讀這一課。第60頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第41問孩子每周應(yīng)該花多少時(shí)間學(xué)英語？一句話回答不在于每周學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而是在于4~18歲之間堅(jiān)持不懈。學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)了，消化不了也是白學(xué)。關(guān)鍵是日復(fù)一日年復(fù)一年的堅(jiān)持。第61頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第42問沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子也能學(xué)好英語么？一句話回答環(huán)境固然重要，創(chuàng)造和利用環(huán)境更重要。全家人對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)注也可以營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在別人面前多夸孩子的進(jìn)步，在孩子講英語故事時(shí)錄音錄像，把他的英語作品發(fā)表在微博或微信上都可以讓孩子覺得學(xué)英語是一件有趣的事。也可以組織街坊鄰居的孩子組織起來一起做閱讀，這樣更能堅(jiān)持、更有樂趣。第62頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第43問如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的熱情？一句話回答用心了解孩子更重要。推薦五大妙招：一、榜樣的力量是無窮的。二、夸獎(jiǎng)孩子、越具體越好。三、讓孩子給自己定規(guī)矩。四、讓英語和孩子的愛好相結(jié)合。五、興趣是第一位的。第63頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第44問孩子的英語不好怎么辦？

一句話回答找出不好在哪里。我們不要武斷地給孩子的英語下結(jié)論，他們不可能是英語不好，可能是某些方面弱，比如說：聽力不好、口語不行、詞匯量小、閱讀太慢、寫作很糟。無論英語不好在哪里，準(zhǔn)確的判斷是第一步，而不是盲目地補(bǔ)這補(bǔ)那。第64頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第45問發(fā)現(xiàn)老師發(fā)音錯(cuò)誤，該如何跟孩子說？一句話回答一定要糾正，但要注意策略。出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況可能有兩點(diǎn)：一種是他們辨音不夠仔細(xì)，或者年齡小，有些音發(fā)不到位，第二種是他們的語音輸入是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)要為孩子的音頻質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，不購買師出無名的產(chǎn)品。當(dāng)然還有就是孩子的英語老師發(fā)音錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象普遍存在，不是個(gè)案。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象，不管是哪種情況造成的，我們都要及時(shí)堅(jiān)決糾正。第65頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

需要注意的一點(diǎn)是：孩子非常崇拜老師，父母維護(hù)老師的形象很重要，所以不要說老師說錯(cuò)了。我們可以和孩子一起聽錄音，讓孩子辨別正確的發(fā)音并且告訴孩子，老師發(fā)的是某某國(guó)家的音，看孩子是否能接受。另外和孩子的老師多溝通，指望老師改變發(fā)音很難，因?yàn)榇笕艘呀?jīng)定型了，但要提醒老師使用音頻、視頻、電子課件等方法來教孩子。彌補(bǔ)發(fā)音缺陷。第66頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第46問孩子有語法錯(cuò)誤，是否需要更正？一句話回答分析錯(cuò)誤的性質(zhì)，采取正確的更正方法。孩子的語法錯(cuò)誤分為兩類。一是因?yàn)槭炀毝炔粔?，顧此失彼，這是他們英語成長(zhǎng)過程中的煩惱，是他們必須經(jīng)歷的過程，我們不能緊張不能急于求成。另一類則是孩子們完全沒有理解所學(xué)內(nèi)容，沒有掌握句型。對(duì)于啟蒙階段和成長(zhǎng)階段的孩子，我們不要輕易下“語法不好”的判斷，著急地給孩子報(bào)語法班。第67頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第47問孩子應(yīng)該怎樣學(xué)單詞？一句話回答在句子和情景中學(xué)。學(xué)習(xí)單詞最有效的方法就是閱讀；有句子，有情景，讀音（聽故事或自然拼讀）、含義、用法、拼寫、搭配等需要掌握的要素全部囊括。

任何孤零零的抄寫、默寫、背誦單詞的方法都是不可取的。孩子在單詞學(xué)習(xí)中最致命的不良習(xí)慣是，一看到生詞就忙著差詞典，非得知道他們的中文意思才踏實(shí)。第68頁,共137頁，2024年2月25日，星期天如何推斷生詞的意思并學(xué)習(xí)單詞呢？對(duì)于四年級(jí)以上的孩子，可以遵循一下步驟：第69頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第48問孩子聽不懂怎么辦？

一句話回答分析原因，針對(duì)性干預(yù)。老生長(zhǎng)談的一句話：Practicemakesperfect.（熟能生巧）首先，我們要分析孩子是否真的聽不懂。其次，我們需要分析孩子聽不懂的原因。第一種可能就是生詞多；第二種可能是連讀或弱讀；第三種就是孩子的語音錯(cuò)誤；第四種可能是孩子聽懂了，但題沒有做對(duì)，這是閱讀理解的問題。第70頁,共137頁，2024年2月25日，星期天訓(xùn)練孩子聽力時(shí)，可以嘗試一下兩種方法：第一是讓孩子跟讀，要求孩子和錄音里讀的一模一樣，我們可以把孩子的聲音錄下來與原聲做對(duì)比，這樣孩子就會(huì)意識(shí)到他哪方面弱；第二是讓孩子聽寫，我們可以把錄音原文拿出來，把一些關(guān)鍵詞隱藏，讓孩子邊聽邊寫。這樣做雖然很耗時(shí)，但能夠發(fā)現(xiàn)孩子聽力中的盲點(diǎn)，堅(jiān)持練習(xí)三個(gè)月就可以看出成效。第71頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第49問孩子什么時(shí)候開始寫？一句話回答什么時(shí)候都可以開始，但是系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練都要放到小學(xué)高年級(jí)以后。能寫是語言學(xué)習(xí)的最高境界，這里指的不是抄寫，而是指用英語來描述和創(chuàng)作。一般來說，10歲左右的孩子如果不敢寫，不會(huì)寫，家長(zhǎng)就需要多關(guān)注了。孩子從句子開始，從寫他們想寫的句子開始。如果有條件就交換筆記，互道身邊的趣事。第72頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

敢寫是第一步，寫正確是第二步。寫作的要求不在于多寫，而在于精寫，每次精寫都要反復(fù)修改。第73頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第50問要不要把英文翻譯成中文？一句話回答即使我們要培養(yǎng)未來的翻譯家，也不需要在孩子剛開始學(xué)英語的時(shí)候熟練這個(gè)本領(lǐng)。孩子應(yīng)該是直接輸入、輸出英文，不需要中文做媒介，如果我們執(zhí)意把孩子所學(xué)的英文都翻譯成中文，以便讓他們更好地“理解”，一旦形成習(xí)慣，會(huì)帶來這樣的后果：孩子對(duì)翻譯產(chǎn)生依賴，學(xué)什么都必須翻譯成英文才踏實(shí)；孩子的輸出和輸入都可能慢一拍，因?yàn)樗麄冃枰杏⑶袚Q一下才能夠理解。有時(shí)候也可能驢唇不對(duì)馬嘴，這方面的笑話太多了，其中最經(jīng)典的翻譯“好好學(xué)習(xí)，天天向上”（Goodgoodstudy，daydayup）就是一個(gè)例子。第74頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

不是絕對(duì)不可以翻譯，但不要總翻譯，也不要強(qiáng)調(diào)一對(duì)一互譯。第75頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第51問要鼓勵(lì)孩子用詞典嗎？詞典要用，但要看是什么詞典，怎么用，什么時(shí)候用。使用詞典是重要的學(xué)習(xí)策略。在啟蒙階段和成長(zhǎng)階段以聽說為主，可以使用專門為兒童設(shè)計(jì)的詞典，有彩插、有聲音、有高頻詞及常用意思。詞典的類型有很多，我們避開哪個(gè)詞典好，但是想強(qiáng)調(diào)在孩子的英語詞匯量達(dá)到2000時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子使用英英詞典或至少是英漢雙解詞典。第76頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第52問是不是一對(duì)一學(xué)英語效果更好？有效的學(xué)習(xí)是社會(huì)化的學(xué)習(xí)。同齡的孩子在一起學(xué)習(xí)比一對(duì)一學(xué)習(xí)效果更好，尤其是需要交流和互動(dòng)的語言學(xué)習(xí)，理想的班級(jí)人數(shù)是4~16人。讓孩子在班級(jí)中學(xué)習(xí)有利于語言學(xué)習(xí)本身的進(jìn)步，有利于他們習(xí)得比知識(shí)更重要的團(tuán)隊(duì)精神，有一群學(xué)校以外的小伙伴，有助于他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一對(duì)一的學(xué)習(xí)方式使孩子得到老師100%的關(guān)注，孩子的自主學(xué)習(xí)能力、自律能力和自我管理能力都有了懶惰的理由，而這些能力在孩子成長(zhǎng)過程中是比知識(shí)本身更加關(guān)鍵的素養(yǎng)。第77頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第53問孩子能夠通過看原版動(dòng)畫片或電影學(xué)習(xí)英語么？一句話回答只有輔助作用，沒有決定作用。專門為學(xué)習(xí)英語而制作的教育片就另當(dāng)別論了。這樣的片子對(duì)孩子學(xué)習(xí)肯定有幫助，因?yàn)樽尯⒆觽兿矏鄣膭?dòng)物或人物是孩子興趣和記憶的增強(qiáng)劑。第78頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第54問孩子背英語課文有用么？一句話回答沒壞處，但也沒必要。一定記住，一切不能以犧牲孩子的興趣為代價(jià)。背課文是最粗線條、最簡(jiǎn)單化地檢查學(xué)習(xí)效果的手段，只要孩子不反感，背下來肯定有益處，無論是單詞、語法還是整句表達(dá)，通過背誦可以達(dá)到脫口而出，大量的背誦練習(xí)對(duì)培養(yǎng)語感也有幫助。隨著孩子的英語越學(xué)越難，課文越來越長(zhǎng)，不一定要強(qiáng)要求背誦，熟讀也能達(dá)到背誦的效果。第79頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第55問孩子在網(wǎng)上學(xué)英語好么？一句話回答好不好這個(gè)與網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介無關(guān)，關(guān)鍵看網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性不在于技術(shù)本身，而在于好的設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的干預(yù)了孩子的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以記錄孩子的學(xué)習(xí)軌跡，比如學(xué)習(xí)時(shí)間、錯(cuò)誤率、前后進(jìn)步的對(duì)比等?，F(xiàn)在各種免費(fèi)的英語資源多的要把我們淹沒了，但這些資源一般都缺乏系統(tǒng)性，很零散，指向性不強(qiáng)。簡(jiǎn)而言之，沒有教育化，所以只有把他們?nèi)谌胍粋€(gè)體系化的英語課程，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。第80頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第五篇英語，跟誰學(xué)？

-判別英語教學(xué)的品質(zhì)作為家長(zhǎng)，我們要擔(dān)當(dāng)起規(guī)劃孩子英語學(xué)習(xí)的責(zé)任，但這并不意味著我們能夠代替老師來教孩子，特別是當(dāng)孩子的英語發(fā)展到攻堅(jiān)階段以后，他們需要專業(yè)的老師的指導(dǎo)才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而我們家長(zhǎng)要知道該做什么、好老師什么樣，以及如何判別英語教學(xué)的質(zhì)量。第81頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第五篇英語，跟誰學(xué)？

-判別英語教學(xué)的品質(zhì)第56問如何判斷英語培訓(xùn)學(xué)校好不好？第57問怎么知道老師好不好？第58問如何讓孩子在最短的時(shí)內(nèi)學(xué)好英語？第59問孩子應(yīng)該跟中教學(xué)還是跟外教學(xué)？第60問培訓(xùn)學(xué)校越貴越好么？第61問如何看懂示范課？第62問是否應(yīng)該讓孩子快樂學(xué)英語？第63問孩子上雙語幼兒園或國(guó)際英語學(xué)校有用么？第64問入學(xué)測(cè)試有什么用？第65問家長(zhǎng)能否自己教孩子？第66問我們干嘛要在意教室什么樣？第67問多媒體教學(xué)的作用是什么？第68問家長(zhǎng)要不要陪讀？第82頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第56問如何判斷英語培訓(xùn)學(xué)校好不好？

一句話回答沒有最好，只有最適合。若要辨別，可以嘗試以下七個(gè)指標(biāo)：第一，品牌指標(biāo)。第二，資質(zhì)指標(biāo)。第三，課程指標(biāo)。第四，師資指標(biāo)。第五，教學(xué)指標(biāo)。第六，溝通指標(biāo)。第七，環(huán)境指標(biāo)。這些指標(biāo)共同構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)體系,所有要素齊備才可能成為有切實(shí)質(zhì)量保證的培訓(xùn)學(xué)校。培訓(xùn)學(xué)校的好壞難以辨別，所以重要的是培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)與我們是否一致，最適合的就是最好的。第83頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第57問怎么知道老師好不好？老師的高度決定孩子的高度。不管一個(gè)教師的起點(diǎn)如何，只要他置身于一個(gè)高水準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)，就可以在相互學(xué)習(xí)和自我反思中持續(xù)進(jìn)步，不斷對(duì)自己提出新的發(fā)展要求。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)該關(guān)注的是這個(gè)培訓(xùn)學(xué)校是否擁有吸引好老師并且老師好的一些實(shí)際條件。第84頁,共137頁，2024年2月25日，星期天這些實(shí)際條件有：首先是品牌和品質(zhì)。（可以吸引到優(yōu)秀老師）其次是團(tuán)隊(duì)帶頭人。（經(jīng)驗(yàn)，教育背景，人品）最后是教學(xué)支持和監(jiān)控機(jī)制。（上崗培訓(xùn)，在崗培訓(xùn)以及教學(xué)評(píng)估有機(jī)制化的規(guī)定）第85頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第58問如何讓孩子在最短的時(shí)內(nèi)學(xué)好英語？一句話回答我們已經(jīng)深受其害，就不要再讓它傷害孩子了。英語速成，這些理念的盛行與利益驅(qū)動(dòng)下的一些商業(yè)性英語培訓(xùn)學(xué)校難逃干系。他們抓住了家長(zhǎng)的心里：學(xué)的快，花錢少。英語學(xué)習(xí)要有規(guī)律、有過程，宣傳英語速成的機(jī)構(gòu)不可能是嚴(yán)肅做教育的機(jī)構(gòu)。第86頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

教育不能是一個(gè)完全以客戶需求為導(dǎo)向的行業(yè)，教育要有引領(lǐng)，而不是迎合，否則要教育干嘛？第87頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第59問孩子應(yīng)該跟中教學(xué)還是跟外教學(xué)？一句話回答孩子需要跟合格的老師學(xué)。有時(shí)候我們聽迷信外教的，這里更多地講一講可能存在的弊端。其一，母語是外語的外教不一定就是好外教。（持有英語教學(xué)證書的外教才能算是合格的老師）其二，外教的教學(xué)可能存在短板。（外教使用的教學(xué)活動(dòng)以及語言很隨機(jī)，孩子抓不住重點(diǎn)，好像在英語中浸泡，其實(shí)什么也學(xué)不會(huì)。）其三，外教不了解中國(guó)孩子的特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪，那個(gè)音會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，那個(gè)詞會(huì)混淆，哪些錯(cuò)容易犯。）其四，外教對(duì)孩子的語音語調(diào)以及語言上的錯(cuò)誤容忍度很高，一般也不糾正。（如果以交流為目的，就不要求了。）第88頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第60問培訓(xùn)學(xué)校越貴越好么？一句話回答越貴的不一定越好，但是便宜的一般都不會(huì)太好。如果我們購買產(chǎn)品時(shí)買到了次品，可以去換，換不了自認(rèn)倒霉扔掉罷了，最多損失一些錢，生一會(huì)氣。但教育不同于商品，如果我們?yōu)楹⒆淤徺I了低劣的教育服務(wù)，金錢損失是小，孩子時(shí)間耽誤不起，要把孩子教歪了，有可能耽誤上一輩子。所以在教育上，如果我們要投入，就要找質(zhì)量好的，否則不如在家做閱讀。第89頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第61問如何看懂示范課？一句話回答外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道。一個(gè)完整的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括四個(gè)部分：熱身（warm-up）、演示（presentation）、練習(xí)（practice）和輸出（production）。而每個(gè)部分又包括指令（instruction）、活動(dòng)（acticity）和反饋（feedback）。第90頁,共137頁，2024年2月25日，星期天看公開示范課，注意不要陷入一下幾個(gè)誤區(qū)：誤區(qū)一：教師講的課越長(zhǎng)越好。（語言學(xué)習(xí)的根本是技能學(xué)習(xí)，而不是知識(shí)學(xué)習(xí)必須從做中學(xué)（learningbydoing）孩子步操練，老師講的再好也不能提高孩子的英語技能。）誤區(qū)二：老師說的英文越難越好（老師適時(shí)的中文講解也是有必要的）。誤區(qū)三：老師講的內(nèi)容越多越好。（講課不需要所有內(nèi)容，而是針對(duì)孩子的弱項(xiàng)重點(diǎn)突破）誤區(qū)四：課堂越熱鬧越好。（為了做活動(dòng)而做活動(dòng)，就不容易達(dá)到教學(xué)效果）第91頁,共137頁，2024年2月25日，星期天教師從模仿到超越是職業(yè)發(fā)展必經(jīng)的一個(gè)瓶頸階段。如果一個(gè)老師一味地停留在模仿階段，機(jī)械地處理每一課堂，他就只是一個(gè)教書匠，只能教書，難以育人，自己也很難在事業(yè)上有好的發(fā)展。第92頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第62問是否應(yīng)該讓孩子快樂學(xué)英語？一句話回答如果學(xué)習(xí)是快樂的，誰都學(xué)成了。在中國(guó)的國(guó)情下，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師、對(duì)課堂存有那么一點(diǎn)敬畏是必要的，要么就上課，要么就去玩，不要讓孩子把課堂和玩混淆起來，結(jié)果是學(xué)也沒學(xué)好，玩也沒玩痛快。第93頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第63問孩子上雙語幼兒園或國(guó)際英語學(xué)校有用么？一句話回答有沒有用看我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。當(dāng)然，前提是雙語幼兒園真是雙語，國(guó)際學(xué)校真的國(guó)際。若是既不很中國(guó)，也難全西化，造成兩邊都沒有優(yōu)勢(shì)，豈不是花了冤枉錢？第94頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第64問入學(xué)測(cè)試有什么用？一句話回答準(zhǔn)確確定孩子的英語起點(diǎn)很重要。只要不是零起點(diǎn)，入學(xué)測(cè)試時(shí)必須的，如果報(bào)的是綜合技能班，那么聽說讀寫各項(xiàng)技能都需要做測(cè)評(píng)。理想的做法是，測(cè)試后，向家長(zhǎng)介紹測(cè)試的步驟和內(nèi)容，從多個(gè)維度分析孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)并提出建議，通過紙質(zhì)或電子方式反饋給家長(zhǎng)，這些都是專業(yè)化的表現(xiàn)。第95頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第65問家長(zhǎng)能否自己教孩子？一句話回答專業(yè)的事情最好是讓專人來做。就是家長(zhǎng)能教，最好能集結(jié)幾個(gè)孩子的小伙伴一起學(xué)，因?yàn)檫@樣的課程都是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成的，孩子沒有活動(dòng)，沒有伙伴學(xué)不好，也很難堅(jiān)持。第96頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第66問我們干嘛要在意教室什么樣？一句話回答教室和學(xué)校的氣氛也是學(xué)習(xí)的組成部分。孟母三遷，就是為了尋找一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”，這個(gè)場(chǎng)對(duì)學(xué)習(xí)效果有巨大影響。我們還需要關(guān)注辦學(xué)理念，我們需要的教室至少應(yīng)該是：把老師的個(gè)性，孩子們的作品。共同經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程都物理化地呈現(xiàn)在墻上；把英語書籍、英語標(biāo)識(shí)、我們的口號(hào)放得四處可見。第97頁,共137頁，2024年2月25日，星期天

寓教于無形之中，讓英語深深地種在孩子的心里。第98頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第67問多媒體教學(xué)的作用是什么？一句話回答最終讓學(xué)習(xí)有效發(fā)生的還是人。老師的學(xué)識(shí)和魅力對(duì)孩子的影響是任何高科技都不能替代的，伙伴間的合作互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)才有利于他們的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)音頻、視頻和即時(shí)互動(dòng)，高科技產(chǎn)品在這方面的表現(xiàn)肯定比傳統(tǒng)媒介更出色。第99頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第68問家長(zhǎng)要不要陪讀？一句話回答家長(zhǎng)陪讀是市場(chǎng)行為，不是教育的行為。有些培訓(xùn)學(xué)校放任家長(zhǎng)陪讀，是迎合市場(chǎng)的行為，而不是在做教育。第100頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第六篇英語，閱讀是金！

-閱讀決定英語學(xué)習(xí)的成敗第69問閱讀有多重要？第70問孩子不閱讀，英語會(huì)差在哪里呢？第71問閱讀最重要的是什么？第72問如何讓孩子愛上閱讀？第73問孩子不喜歡閱讀怎么辦？第74問閱讀最難的是什么？第75問孩子不能堅(jiān)持閱讀怎么辦？第76問孩子應(yīng)該怎么讀呢？第77問孩子什么時(shí)候開始閱讀？第101頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第78問為什么要從讀故事開始？第79問啟蒙閱讀時(shí)要注意些什么？第80問如何為孩子挑選讀物？第81問如何把握閱讀的難度？第82問什么是“牛津閱讀樹”？第83問什么事理想的讀物？第84問孩子是先讀，還是先聽？第85問閱讀要讀出聲來么？第86問如何讓孩子跟讀？第87問孩子就是不開口讀怎么辦？第88問孩子閱讀不好怎么辦？第102頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第89問是不是多讀，閱讀能力就提高了？第90問孩子讀不懂怎么辦？第91問遇到生詞要不要查詞典？第92問要不要把故事翻譯成中文？第93問閱讀時(shí)要讓孩子看文字么？第94問閱讀能讓孩子學(xué)單詞么？第95問看動(dòng)畫片能夠代替閱讀么？第96問讀故事要讀幾遍才行？第97問光閱讀不學(xué)教材，英語可以學(xué)習(xí)好么？第98問從分級(jí)讀物發(fā)展到讀原版小說要多少時(shí)間？第99問光讀小說可以么？第100問能推薦一些讀物么？第103頁,共137頁，2024年2月25日，星期天我們個(gè)閱讀下個(gè)定義：閱讀有三個(gè)方面：第一個(gè)層面：是以培養(yǎng)興趣閱讀、語感和拓展知識(shí)為主要目的的閱讀活動(dòng)；第二個(gè)層面：是以培養(yǎng)閱讀技能、策略和批判性思維為主要目的的閱讀活動(dòng)；第三個(gè)方面：是以培養(yǎng)語言和修辭內(nèi)化能力，達(dá)到在寫作中運(yùn)用自如為目的的閱讀活動(dòng)。第104頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第69問閱讀有多重要？閱讀是英語學(xué)習(xí)的氧氣。閱讀從字母、單詞、詞組、語法、篇章等多個(gè)層面促進(jìn)孩子的語言認(rèn)知和應(yīng)用，并且有助于孩子形成長(zhǎng)期牢固的記憶。閱讀可以滿足孩子們的求知欲和好奇心，幫助他們認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、拓展視野并開拓思維。第105頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第70問孩子不閱讀，英語會(huì)差在哪里呢？不閱讀，各方面都會(huì)差。寫作歸根結(jié)底不是為了試卷上的命題作文，而是用來傳遞信息、表達(dá)思想和情感。英語超越語法，這樣孩子們就會(huì)對(duì)英語有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。第106頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第71問閱讀最重要的是什么？

-興趣

第一，興趣來自喜愛和認(rèn)同。第二，興趣來自親情。第三，興趣源于孩子看得見、摸得著的生活。第四，興趣來自視覺刺激。第107頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第72問如何讓孩子愛上閱讀？我們自己先愛上閱讀，才能要求孩子。每個(gè)孩子都有愛好，無論他們的愛好多么尋?；蛘呤遣粚こ?，我們都可以找到相應(yīng)的閱讀材料，并依次為切入點(diǎn)讓孩子愛上閱讀。第108頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第73問孩子不喜歡閱讀怎么辦？

先分析原因，然后對(duì)癥下藥。（找出孩子不喜歡閱讀的原因。）第109頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第74問閱讀最難的是什么？堅(jiān)持！第110頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第75問孩子不能堅(jiān)持閱讀怎么辦？可以嘗試以下幾種方法：第一，固定時(shí)間。第二，共同約定。第三，關(guān)注和分享。第四，物理性地呈現(xiàn)進(jìn)步。第五，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。第六，增加參與感。第七，尋找伙伴。第八，強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)的儀式感。第111頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第76問孩子應(yīng)該怎么讀呢？閱讀在不同的階段，應(yīng)該有不同的側(cè)重。可以遵循以下五個(gè)步驟：第一，只聽不讀。第二，邊聽邊讀。第三，不聽就讀。第四，讀完能說。第五，讀完能寫。第112頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第77問孩子什么時(shí)候開始閱讀？4歲就可以開始，這件事越早做越好。第113頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第78問為什么要從讀故事開始？故事好理解，好記憶。第114頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第79問啟蒙閱讀時(shí)要注意些什么？第一，從一套書開始讀起。第二，從閱讀故事開始。第三，從選擇短故事，小薄本。第四，一定要從聽開始。第五，每天不要多，但一定要天天閱讀。第六，一旦開始，一定要至少堅(jiān)持三個(gè)月。第115頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第80問如何為孩子挑選讀物？選擇讀物六要素：第一，內(nèi)容。第二，語言。第三，編寫者。第四，媒介。第五，難度。第六，學(xué)習(xí)型。第116頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第81問如何把握閱讀的難度？剛開始選擇完全沒有生詞的讀物，等愛上了閱讀，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣后再開始有挑戰(zhàn)性的讀物。第117頁,共137頁，2024年2月25日，星期天第82問什么是“牛津閱讀樹”？

“牛津閱讀樹”是牛津大學(xué)出版社英語分級(jí)閱讀族譜的形象化體現(xiàn)。第1