幼兒園大班語言活動《古詩贈汪倫》教師資格證面試試講教案模板教師招聘試講教案

幼兒園大班語言活動《古詩贈汪倫》教師資格證面試試講教案模板教師招聘試講教案1.引言1.1教案背景及目的古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有極高的文學(xué)價值和審美價值。對于幼兒園大班的孩子們來說，接觸和學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)他們對語言的感知能力，豐富他們的想象力，提高他們的審美情趣。本教案選取《古詩贈汪倫》這首經(jīng)典作品，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓孩子們感受古詩的韻律美和意境美，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和合作能力。1.2教學(xué)內(nèi)容概述《古詩贈汪倫》是唐代詩人李白所作，表達(dá)了對好友汪倫的深情厚誼。全詩共四句，每句七個字，字里行間流露出詩人對友情的珍視。本教案將通過解析詩句、朗讀示范、課堂互動等形式，引導(dǎo)孩子們理解詩句的含義，感受古詩的魅力，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)對朋友的愛。以下是教學(xué)內(nèi)容的具體安排：導(dǎo)入新課，通過情境創(chuàng)設(shè)和激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入古詩的世界。新課講解，對《古詩贈汪倫》進(jìn)行詩句解析和朗讀示范。課堂互動，通過問答環(huán)節(jié)、小組討論和表演展示，讓孩子們深入理解古詩，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)評價，通過學(xué)生自評、同伴互評和教師評價，全面了解孩子們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與拓展，總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)總結(jié)與建議，對整個教案進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)意見。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)通過本次教學(xué)活動，使幼兒園大班幼兒能夠：-聽懂并復(fù)述古詩《贈汪倫》的基本內(nèi)容；-掌握古詩中的生字詞，如“桃花”、“潭水”、“深千尺”等；-了解古詩的韻律特點，能按節(jié)奏朗讀古詩。2.2能力目標(biāo)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)幼兒以下能力：-通過觀察圖片和實際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力；-在小組討論和問答環(huán)節(jié)中，提高幼兒的語言表達(dá)和溝通能力；-通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.3情感目標(biāo)通過本次教學(xué)活動，使幼兒能夠：-感受到古詩的美好韻律和意境，培養(yǎng)對古典文化的興趣；-理解友誼的珍貴，懂得感恩和尊重他人；-增強(qiáng)合作意識，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。3.教學(xué)重點與難點3.1教學(xué)重點教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠理解并背誦《古詩贈汪倫》的內(nèi)容，掌握其基本的詩意和背后的文化意義。通過學(xué)習(xí)，幼兒應(yīng)能識別并運(yùn)用一些基本的修辭手法，如比喻、排比等，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。詩句記憶：確保學(xué)生能夠熟練記憶并復(fù)述《古詩贈汪倫》全文。詩意理解：幫助學(xué)生理解詩句中的友誼、離別等抽象概念。文化認(rèn)知：介紹古詩的背景，汪倫與李白的故事，以及相關(guān)的文學(xué)常識。3.2教學(xué)難點教學(xué)難點在于如何讓幼兒理解古詩的深層含義，并激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。由于幼兒的認(rèn)知水平有限，對于古詩中的抽象概念和情感表達(dá)可能存在理解上的困難。情感共鳴：使學(xué)生在感受古人友誼的同時，激發(fā)他們自己的情感體驗。文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古詩節(jié)奏、韻律的感知能力，提高對古詩文學(xué)價值的認(rèn)識?；訁⑴c：鼓勵學(xué)生在課堂互動中積極表達(dá)個人理解，提高語言組織和表達(dá)能力。通過針對性的教學(xué)策略，如運(yùn)用生動的情境創(chuàng)設(shè)、具體的朗讀示范和互動式的課堂活動，旨在突破這些難點，使幼兒更好地吸收和理解教學(xué)內(nèi)容。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1教學(xué)材料《古詩贈汪倫》的文字材料及相關(guān)的插圖，用以輔助幼兒理解和記憶詩句內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備一些關(guān)于友情主題的故事書，用于拓展課堂內(nèi)容。4.2教學(xué)環(huán)境確保教室內(nèi)的光線充足，溫度適宜，創(chuàng)造一個安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍。布置一個“友情角”，展示與友情相關(guān)的圖片、語錄以及學(xué)生作品，營造一個與課程主題相關(guān)的環(huán)境。4.3教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀，用于播放與課程相關(guān)的視頻和圖片。準(zhǔn)備畫筆、彩紙、貼紙等手工材料，用于課堂互動環(huán)節(jié)的學(xué)生創(chuàng)作。此外，還需要準(zhǔn)備一些小道具，如小船模型，用于情境創(chuàng)設(shè)。音頻設(shè)備也要準(zhǔn)備充足，以便于播放音樂和詩歌朗誦的錄音。通過以上教學(xué)準(zhǔn)備，旨在為幼兒提供一個豐富、生動、互動的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解《古詩贈汪倫》的意境和情感。5教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1情境創(chuàng)設(shè)在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可先向幼兒展示一幅描繪古詩《贈汪倫》的掛圖，圖畫中應(yīng)有李白揮袖告別，汪倫深情相送的情景。同時，搭配輕柔的古風(fēng)音樂，為幼兒營造一個充滿詩意的課堂氛圍。5.1.2激發(fā)興趣教師以生動的語言描述圖畫中的情景，并提出引導(dǎo)性問題，如：“小朋友們，你們看這幅畫，這是誰和誰在告別呢？他們?yōu)槭裁匆鎰e呢？”通過問題引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，激發(fā)他們對故事和古詩的好奇心。5.2新課講解5.2.1詩句解析教師逐句朗誦《贈汪倫》這首古詩，并以幼兒能理解的方式解釋詩句的含義。通過圖文結(jié)合的方式，讓幼兒更直觀地理解詩句中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”所表達(dá)的深厚友情。5.2.2朗讀示范教師進(jìn)行朗讀示范，注重詩句的節(jié)奏和情感表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受古詩的韻律美和情感美。同時，邀請個別幼兒上臺進(jìn)行朗讀嘗試，鼓勵他們大膽表達(dá)。5.3課堂互動5.3.1問答環(huán)節(jié)教師提出與古詩內(nèi)容相關(guān)的問題，如“李白和汪倫是怎樣的朋友？”“他們分別的時候是什么心情？”等，鼓勵幼兒積極思考并回答。5.3.2小組討論將幼兒分成小組，讓他們討論如何用現(xiàn)代的方式表達(dá)朋友之間的情誼，并分享討論結(jié)果。5.3.3表演展示組織幼兒進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)李白與汪倫的告別場景，讓幼兒在表演中加深對古詩內(nèi)容的理解，同時鍛煉他們的表達(dá)能力。教師對每個小組的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。6.教學(xué)評價6.1學(xué)生自評在教學(xué)活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價。通過自我評價，學(xué)生可以回顧學(xué)習(xí)過程中的亮點與不足，進(jìn)而促進(jìn)自我認(rèn)識與自我提升。自評內(nèi)容包括對《古詩贈汪倫》詩句的理解程度、朗讀表現(xiàn)以及課堂互動中的參與度等。6.2同伴互評組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在互相評價中學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也能從同伴的表現(xiàn)中反思自己的不足?；ピu過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用積極、友好的語言給予同伴評價，培養(yǎng)良好的溝通與表達(dá)能力。6.3教師評價教師對學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度等方面。教師評價應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分挖掘每個學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)評價過程中，教師要注意以下幾點：評價要及時，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。評價要具體，針對學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點與不足。評價要公正，對待每個學(xué)生都要公平公正，不偏袒、不歧視。評價要具有指導(dǎo)性，給出具體、可行的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。通過多元化的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生在知識、能力、情感等方面的全面發(fā)展。同時，教師可以根據(jù)評價結(jié)果，反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。7.教學(xué)反思與拓展7.1教學(xué)反思在教學(xué)《古詩贈汪倫》這一活動中，教師應(yīng)當(dāng)對整個教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思。首先，應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒的認(rèn)知水平，教學(xué)方法和手段是否能夠吸引幼兒的注意力，以及教學(xué)目標(biāo)是否得以實現(xiàn)。反思的內(nèi)容包括但不限于：教學(xué)導(dǎo)入是否成功吸引了幼兒的興趣；新課講解中詩句解析的深度是否適中，朗讀示范是否清晰；課堂互動環(huán)節(jié)中，幼兒的參與度如何，問答環(huán)節(jié)和小組討論是否促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展；教學(xué)評價中，評價方式是否多元和全面，是否有助于促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和情感發(fā)展。通過反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。7.2教學(xué)拓展為了進(jìn)一步深化幼兒對《古詩贈汪倫》的理解和興趣，教師可以在教學(xué)活動外進(jìn)行一些拓展活動：組織一次“我給朋友贈詩”的活動，讓幼兒嘗試創(chuàng)作簡單的詩句，表達(dá)對朋友的愛和友情；利用園所圖書館或者教室閱讀角，提供有關(guān)友情、詩歌的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀；開展家長參與活動，讓家長與幼兒一起學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞，增強(qiáng)家庭對幼兒語言學(xué)習(xí)的支持；通過園所網(wǎng)站或者公告板，分享幼兒的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。通過這些拓展活動，不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也有助于幼兒語言能力和情感態(tài)度的全面發(fā)展。8結(jié)論8.1教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)活動圍繞《古詩贈汪倫》這首經(jīng)典古詩展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、詩句解析、朗讀示范、課堂互動等多種形式，讓幼兒園大班的孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了語言知識，感受了古典文化的魅力。在活動中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和表達(dá)欲，不僅掌握了古詩的基本內(nèi)容，還通過小組討論和表演展示，鍛煉了合作能力和表現(xiàn)力。8.2教學(xué)建議針對本次教學(xué)活動，提出以下建議：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，使他們在自信中學(xué)習(xí)，不斷提高語言表達(dá)能力。注重培養(yǎng)孩子們的審美情感，引導(dǎo)他們