2024年大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙

第頁2024年大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙1

設(shè)計(jì)意圖：

隨著人們生活水平的提高，家長經(jīng)常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源，而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動器械。其實(shí)，生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教化價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟識的報(bào)紙，設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探究過程中提高各方面的實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

2、能主動思索，大膽想象，探究報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

3、培育幼兒參加活動的樂趣，體驗(yàn)嬉戲活動的歡樂。

活動打算：

望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。

活動過程：

一、依據(jù)幼兒生活閱歷導(dǎo)入

老師：“小摯友們，今日老師給你們帶來一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么？”（廢舊報(bào)紙折疊而成的紙飛機(jī)）

老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么？（請小摯友集體回答問題）

二、設(shè)計(jì)層遞提問，幫助幼兒初步了解報(bào)紙

老師：“孩子們，生活中誰最愛看報(bào)紙呢？為什么有那么多的人喜愛看報(bào)紙？報(bào)紙上有些什么？”（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等。）這張報(bào)紙是20xx年4月15日，是昨天的報(bào)紙，說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?？這張報(bào)紙過了日期了，我們把過了日期的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。大人們會把過期的報(bào)紙干什么用呢？（賣報(bào)、燒火、出去旅游墊在下面等）小摯友會用過期的報(bào)紙干什么？（折飛機(jī)、做手工、畫畫）

三、做做玩玩

1、出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

提問：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒激勵(lì)）

2、請幼兒想方法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的.比剛才長嗎？（把報(bào)紙打開、從一角卷等）

四、幼兒探究用報(bào)紙剪出越長越好的紙條

我們要用剪刀來剪報(bào)紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信念？（提示幼兒用剪刀時(shí)，留意平安。）

1、第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）

提問：你們這些紙條是剪出來的。（報(bào)紙的長邊和短邊）

你們看這里有一位小摯友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？（假如幼兒猜不出，請幼兒示范剪）

老師和幼兒一起小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

2、幼兒其次次剪紙條，競賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒視察比較那根長）

讓幼兒自己評出冠軍，引導(dǎo)幼兒探究為什么同樣的一張報(bào)紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。

老師和幼兒一起小結(jié)：同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

五、整理

今日，我們玩過期報(bào)紙的嬉戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由說：投球、往上拋等）。現(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！

延長活動：在科探區(qū)投放過期的報(bào)紙，接著讓幼兒探究報(bào)紙的其他玩法。

大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙2

活動目標(biāo)：

1初步了解報(bào)紙的用途，主動探究報(bào)紙的玩法。

2、能用報(bào)紙剪出越長越好的紙條，體驗(yàn)嬉戲活動的歡樂。

活動打算：

1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

活動過程：

一、起先部分

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好：

引導(dǎo)語：“小摯友，今日老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么?”(展示由廢舊報(bào)紙折疊而成的手工作品)

2、提問：“這些精致的物品是用什么做的?”(報(bào)紙)“生活中你望見誰喜愛看報(bào)紙呢?”(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)“為什么有那么多的人喜愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?”(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))

3、引導(dǎo)語：“小摯友看，老師拿的這張報(bào)紙是昨天的，今日會有新的報(bào)紙，說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?是這張報(bào)紙上的學(xué)問舊了，我們把這樣的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙?！薄靶从褧眠^期的報(bào)紙干什么?”(折飛機(jī)、做手工、畫畫)“那好，我們來試試吧!”(發(fā)報(bào)紙)

二、基本部分

(一)幼兒自由探究報(bào)紙的折法引導(dǎo)語：小摯友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(jī)(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰和他做的不一樣?

小結(jié)：飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。

(二)幼兒探究用報(bào)紙剪出越長越好的紙條

1、引導(dǎo)語：小摯友的小手真巧，用報(bào)紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報(bào)紙?jiān)賮硗嬉粋€(gè)更好玩的嬉戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報(bào)紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信念?趕快來試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時(shí)，留意平安。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)

2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。老師邊巡察邊激勵(lì)：看誰剪的紙條最長?提示幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

引導(dǎo)語：小摯友，老師看到，××小摯友剪的紙條特殊的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

小結(jié)：紙的.長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

3、幼兒競賽剪紙條。

引導(dǎo)語：下面我們來競賽剪紙條，我們的競賽規(guī)則是：在指定的時(shí)間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄勻稱，誰就授。小摯友打算好了嗎?好，起先。

引導(dǎo)語：請小摯友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒視察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠)4、幼兒分組剪紙條。

引導(dǎo)語：小摯友看老師拿的報(bào)紙一樣嗎?我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報(bào)紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報(bào)紙)幼兒剪好后，老師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒視察并提問：小摯友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎?(不一樣)為什么?

引導(dǎo)幼兒視察長紙條和短紙條的區(qū)分并小結(jié)：同樣的報(bào)紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。

三、結(jié)束部分：

今日，我們玩了剪報(bào)紙的嬉戲，不僅熬煉了我們的腦，還讓我們的小手越來越靈活了，小摯友興奮不興奮?但是剪紙條剩了這么多的報(bào)紙扔了多惋惜啊，咱們現(xiàn)在一塊把這些報(bào)紙撿起來(師生撿紙條)，再變一個(gè)魔術(shù)，揉呀揉呀揉，變成一個(gè)紙團(tuán)，紙團(tuán)怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小摯友都有紙團(tuán)沒有?舉起來讓我看一看，好，咱們現(xiàn)在分成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，我們來玩嬉戲“百團(tuán)戰(zhàn)”吧。(拉橫幅，配音樂《火花》)老師結(jié)束語：今日報(bào)紙做了這么多的嬉戲，已經(jīng)累了，我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報(bào)紙裝塑料袋，帶領(lǐng)幼兒退場)活動思：

在本活動中，幼兒始終保持著深厚的愛好，在歡樂中主動參加、主動探究，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴共享，其思維實(shí)力、動手操作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力都得到了肯定程度的發(fā)展。

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主主動探究，懂得報(bào)紙除了可以看外，還可以有很多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動的愛好，獲得自信念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

另外，在剪紙條的活動中，我用“冠”頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，于是一個(gè)挑戰(zhàn)冠的情境就形成了。因此，每個(gè)孩子都不甘示弱，探究著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探究空間是特別重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)靈，更富有特色與魅力。

大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙3

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.老師出示一張報(bào)紙，提問：這是什么？（報(bào)紙）

2.老師：這張報(bào)紙是*月*日是昨天的報(bào)紙，我們叫它舊報(bào)紙。今日我們要用舊報(bào)紙來玩嬉戲。

二、做做玩玩

1.出示望遠(yuǎn)鏡的圖片

提問：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒激勵(lì)）

2.請幼兒想方法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎？（把報(bào)紙打開、從一角卷等）

三、幼兒探究用報(bào)紙剪紙條的.多種剪法。

1.幼兒第一次剪紙條。

(1)“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎？”

(2)幼兒剪師巡察。

(3)比較：誰的面條最長？

2.幼兒其次次剪紙條。

(1)我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）

(2)把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

(3)師總結(jié)：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。

3.幼兒第三次剪紙條。

(1)剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長的紙條呢？（幼兒剪紙條）

(2)把上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并激勵(lì)幼兒）

(3)師總結(jié)：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長。

四、紙條的作用

1.今日我們用過期的報(bào)紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多惋惜啊，我們可以用它們來做什么？

2.小摯友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙球，紙球有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn)、往上拋等）。

3.現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！

大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙4

設(shè)計(jì)意圖：

隨著人們生活水平的提高，家長經(jīng)常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源，而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動器械。其實(shí)，生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教化價(jià)值，報(bào)紙就是其中的一種。我利用幼兒生活中熟識的報(bào)紙，設(shè)計(jì)了本次活動，使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪的探究過程中提高各方面的實(shí)力。

活動目標(biāo)：

1。通過活動，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

2。能主動思索，大膽想象，探究報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

3。培育幼兒參加活動的樂趣，體驗(yàn)嬉戲活動的歡樂。

4。激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動打算：

望遠(yuǎn)鏡圖片一張、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐等。

活動過程：

一、依據(jù)幼兒生活閱歷導(dǎo)入

老師：“小摯友們，今日老師給你們帶來一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么？”（廢舊報(bào)紙折疊而成的紙飛機(jī)）

老師：“孩子們，你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么？（請小摯友集體回答問題）

二、設(shè)計(jì)層遞提問，幫助幼兒初步了解報(bào)紙

老師：“孩子們，生活中誰最愛看報(bào)紙呢？為什么有那么多的人喜愛看報(bào)紙？（；來源；大?？及?？？？幼師網(wǎng)；）報(bào)紙上有些什么？”（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等。）這張報(bào)紙是20xx年4月15日，是昨天的報(bào)紙，說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?？這張報(bào)紙過了日期了，我們把過了日期的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。大人們會把過期的報(bào)紙干什么用呢？（賣報(bào)、燒火、出去旅游墊在下面等）小摯友會用過期的報(bào)紙干什么？（折飛機(jī)、做手工、畫畫）

三、做做玩玩

1。出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

提問：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒激勵(lì)）

2。請幼兒想方法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎？（把報(bào)紙打開、從一角卷等）

四、幼兒探究用報(bào)紙剪出越長越好的紙條

我們要用剪刀來剪報(bào)紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎？有沒有信念？（提示幼兒用剪刀時(shí)，留意平安。）

1。第一次剪紙條。（把幼兒剪好的紙條貼在黑板上）

提問：你們這些紙條是剪出來的。（報(bào)紙的長邊和短邊）

你們看這里有一位小摯友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得？（假如幼兒猜不出，請幼兒示范剪）

老師和幼兒一起小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

2。幼兒其次次剪紙條，競賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒視察比較那根長）

讓幼兒自己評出冠軍，引導(dǎo)幼兒探究為什么同樣的一張報(bào)紙長邊和短邊連起來剪，并不剪斷，但剪出的紙條有長短。

老師和幼兒一起小結(jié)：同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

五、整理

今日，我們玩過期報(bào)紙的嬉戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由說：投球、往上拋等）?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍！

延長活動：在科探區(qū)投放過期的'報(bào)紙，接著讓幼兒探究報(bào)紙的其他玩法。

教學(xué)反思

在這次活動中，幼兒參加活動的主動性很高，在第一次操作時(shí)，幼兒只能剪長的或短的那一邊。經(jīng)過老師的引導(dǎo)后，把長邊和寬邊連在一起剪，剪得更長，其次次操作時(shí)，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛才更長了。在活動中，充分體現(xiàn)了老師是活動的引導(dǎo)者。

讓我重新上這一節(jié)課，我會課前豐富孩子的學(xué)問面，去了解一些報(bào)紙的名字，讓孩子自己課前先去探究出怎樣剪，剪得最長？從而培育孩子從小喜愛科學(xué)，喜愛動手操作，愛探究的好習(xí)慣。

大班科學(xué)教案好玩的報(bào)紙5

活動目標(biāo)：

1、初步了解報(bào)紙的用途，主動探究報(bào)紙的玩法。

2、能用報(bào)紙剪出越長越好的紙條，體驗(yàn)嬉戲活動的歡樂。

活動打算：

1、報(bào)紙、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

活動過程：

一、起先部分

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好：

引導(dǎo)語："小摯友，今日老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么?"(展示由廢舊報(bào)紙折疊而成的手工作品)2、提問："這些精致的物品是用什么做的?"(報(bào)紙)"生活中你望見誰喜愛看報(bào)紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào))3、引導(dǎo)語："小摯友看，老師拿的這張報(bào)紙是昨天的，今日會有新的報(bào)紙，說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳?是這張報(bào)紙上的學(xué)問舊了，我們把這樣的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。""小摯友會用過期的報(bào)紙干什么?"(折飛機(jī)、做手工、畫畫)"那好，我們來試試吧!"(發(fā)報(bào)紙)

二、基本部分

(一)幼兒自由探究報(bào)紙的折法

引導(dǎo)語：小摯友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(jī)(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰和他做的不一樣?

小結(jié)：飛機(jī)可以玩投擲、飛機(jī)大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。

(二)幼兒探究用報(bào)紙剪出越長越好的紙條

1、引導(dǎo)語：小摯友的小手真巧，用報(bào)紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧!接下來，咱們用報(bào)紙?jiān)賮硗嬉粋€(gè)更好玩的嬉戲，但是老師可是有要求的'，聽好了，我們的要求是用剪刀把報(bào)紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信念?趕快來試試!(給幼兒發(fā)剪刀，提示幼兒用剪刀時(shí)，留意平安。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃)

2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。老師邊巡察邊激勵(lì)：看誰剪的紙條最長?提示幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

引導(dǎo)語：小摯友，老師看到，××小摯友剪的紙條特殊的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

3、幼兒競賽剪紙條。

引導(dǎo)語：下面我們來競賽剪紙條，我們的競賽規(guī)則是：在指定的時(shí)間內(nèi)看誰剪得紙條最長，而且寬窄勻稱，誰就是冠軍。小摯友打算好了嗎?好，起先。

引導(dǎo)語：請小摯友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導(dǎo)幼兒視察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。

引導(dǎo)語：小摯友看老師拿的報(bào)紙一樣大嗎?我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報(bào)紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報(bào)紙)幼兒剪好后，老師拿起一根寬的和一根窄的，引導(dǎo)幼兒視察并提問：小摯友看