2024年大班音樂(lè)教案：牛牛的牙齒

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教材簡(jiǎn)解：

《牛牛的牙齒》歌曲的歌詞詼諧好玩，充溢童趣，寓衛(wèi)生教化科學(xué)學(xué)問(wèn)于歌曲中。大班有部分孩子正起先換牙，換牙給他們帶來(lái)了的種種不便利，生理上的改變和一些其他因素也都會(huì)影響孩子心理產(chǎn)生改變。這首歌曲結(jié)合牙齡的科學(xué)活動(dòng)，教學(xué)適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及須要。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在談?wù)撟约簱Q牙經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲詼諧的情趣。

2、遷移中換牙的閱歷，創(chuàng)編記憶歌詞。

3、通過(guò)演唱歌曲感受成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟識(shí)歌旋律，了解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、難點(diǎn)：利用跳音和連音演唱出歌曲的詼諧情趣。

設(shè)計(jì)理念：

1、通過(guò)生動(dòng)形象的情境表演，讓幼兒在嬉戲表演中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒的主動(dòng)。

2、充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

升入以后，幼兒的自我意識(shí)和各種實(shí)力有所提高。在日常溝通中，他們常常談?wù)摰缴L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，關(guān)切自己的改變。而這一時(shí)期的幼兒處于換牙時(shí)期，換牙給他們帶來(lái)的種種不便利，在主題活動(dòng)《不一樣的我》中，讓幼兒知道換牙是人成長(zhǎng)過(guò)程中必不行少的，一般人6—8歲起先換牙，12—14歲全部換完。通過(guò)《牛牛的牙齒》這首歌曲演唱牛牛掉牙的感受，讓幼兒充分體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)打算：

1、圖譜；

2、事先編排好的情景表演；

3、豐富幼兒有關(guān)換牙的生活閱歷。

教學(xué)過(guò)程：

1、集體練聲《大家哈哈笑》。

師：小摯友們，上次老師教了一首《大家哈哈笑》，我們一起來(lái)唱一唱。別遺忘唱跳音時(shí)，就像玻璃珠掉在盤(pán)子里聲音很嘹亮，很跳動(dòng)哦！

（評(píng)析：練聲這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子將跳音和連音結(jié)合著練，為接下去學(xué)新歌做好打算，是有針對(duì)性的。同時(shí)在練聲前用形象生動(dòng)的比方讓孩子很快駕馭了跳音的唱法。）

2、觀看《牛牛的牙齒》的情景表演，感受好玩生動(dòng)的氣氛。

（1）老師與一名幼兒表演《牛牛的牙齒》的情景表演，講解并描述牛牛掉牙的事。

師：小摯友們，你們掉過(guò)牙嗎？

師：幼兒園有個(gè)孩子叫牛牛，他也掉牙了。在吃午飯時(shí)，大家哈哈笑了起來(lái)，原委發(fā)生了什么事情呢？咱們一起去幼兒園看看吧。

（評(píng)析：讓一名幼兒和老師一起表演了《牛牛的牙齒》情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理情景。表演貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)驗(yàn)相同。通過(guò)情景表演，為幼兒較快的駕馭歌詞供應(yīng)了有效的教學(xué)策略。）

（2）幼兒結(jié)合自己換牙的閱歷，探討牛牛掉牙的感受及不便利的地方。

師：牛牛的牙掉了，遇到了哪些苦惱？

（3）老師用歌詞中的語(yǔ)言小結(jié)。

小結(jié)：牙掉了，說(shuō)話漏風(fēng)了，吃的東西也咬不動(dòng)了，像一個(gè)老公公了。

（4）師生共同探討如何勸慰牛牛，讓牛牛懂得換牙是人成長(zhǎng)中必有的。

師：這么不便利，牛牛很苦惱，那我們應(yīng)當(dāng)怎么勸慰牛牛呢？

小結(jié)：對(duì)！換牙雖然給我們帶來(lái)了許多不便利，但我們不要膽怯 ，這是正常的現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)驗(yàn)的，說(shuō)明我們要長(zhǎng)大了，是一件快樂(lè)的事情。

（評(píng)析：幼兒對(duì)于換牙己經(jīng)有肯定的閱歷，活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒談話、探討，讓幼兒英勇對(duì)待，不要恐驚，知道這是正常的現(xiàn)象，是長(zhǎng)大了的.表現(xiàn)。）

3、學(xué)唱歌曲《牛牛的牙齒》。

（1）傾聽(tīng)老師范唱，并熟識(shí)歌曲旋律及歌詞。

師：張老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（評(píng)析：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，為幼兒供應(yīng)了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的駕馭歌詞，歡樂(lè)的學(xué)唱歌。）

（3）幼兒看圖譜跟念歌詞，感受歌詞詼諧的情趣。

師：那我們跟著琴聲一起來(lái)念一念《牛牛的牙齒》的歌吧。

（4）幼兒聽(tīng)著鋼琴伴奏完整地演唱。

師：你們念的這么棒，想不想一起來(lái)試著唱一唱呀？

師：唱的真不錯(cuò)。剛才你們?cè)诔漠?dāng)中，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)哪一句有困難呢？

（5）幫助幼兒感受樂(lè)曲的詼諧情趣。

師：你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（很好玩、好玩、搞笑……）

師：那我們唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣？（快樂(lè)）

師：對(duì)，歌曲中用了跳音來(lái)表現(xiàn)歌曲的好玩，我們?cè)賮?lái)演唱一遍，這次要把跳音和連音都要唱出來(lái)哦。

（6）幼兒完整演唱。

（7）幼兒分角色來(lái)演唱。

師：剛才我們是一起唱的，那這一次我們請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)表演牛牛，演唱牛牛這一段，其他小摯友來(lái)表演“大家”這一段，好嗎？

師：那牛牛掉牙后很苦惱，演唱的時(shí)候要怎么表演呢？

4、替換牛牛這一角色，進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了牛牛掉牙了，我們班里還有哪位小摯友也換牙了？我們把他唱到我們的歌里去，好不好？

師：請(qǐng)XX上來(lái)表演，其他小摯友演唱“大家”這一段。

（評(píng)析：讓幼兒將自己創(chuàng)編到歌曲中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱的欲望，將活動(dòng)推向高潮。）

5、探討、總結(jié)。

（1）知道換牙是過(guò)程中必不行少的一件事情。

（2）教化幼兒多關(guān)切身邊有困難的小摯友。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、注意從生活中生成教學(xué)資源。大班的幼兒正值換牙的年齡，有的孩子在換牙時(shí)會(huì)感到膽怯 ，通過(guò)這首歌曲孩子懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。在詼諧的歌曲中消退膽怯 的心理，并讓孩子學(xué)會(huì)相互關(guān)切相互勸慰的情感。

2、良好的師幼互動(dòng)，形成一套比較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中孩子明白老師的每一個(gè)眼神、動(dòng)作、體態(tài)等，他們會(huì)跟隨老師的語(yǔ)氣、姿態(tài)來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情感。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)渡語(yǔ)也比較簡(jiǎn)潔明白，幼兒簡(jiǎn)單領(lǐng)悟，每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能跟著老師的思路走。充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、幼兒為主體的作用。幼兒無(wú)論在表現(xiàn)歌曲方面還是在探討掉牙的經(jīng)驗(yàn)都能以滿腔的熱忱參加到學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。

大班音樂(lè)教案：牛牛的牙齒2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、了解換牙的常識(shí)，消退換牙帶來(lái)的恐驚心理。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲旋律，了解歌詞。

學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的狀況

2、PPT課件音樂(lè)

3、圖譜節(jié)奏型

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒視察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做打算。

2、逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟識(shí)歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧好玩。

3、在幼兒表達(dá)換牙心情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以主動(dòng)的看法對(duì)待。

4、比照?qǐng)D譜，完整的觀賞歌曲，知道：

（1）歌曲的名字？

（2）歌曲中的間奏部分？

5、比照?qǐng)D譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（1）集體輕聲跟唱。

（2）引導(dǎo)幼兒將“牛牛”改為正在換牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的愛(ài)好。

（3）激勵(lì)幼兒在演唱時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧好玩。

6、創(chuàng)編歌曲。

讓幼兒依據(jù)已有的`生活閱歷，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建力。

7、結(jié)束部分。

小摯友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎？他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢？還有，我們?nèi)祟惖暮脫从选?dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎？請(qǐng)小摯友們回到家里找一找答案，下一次我們一起共享，好嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)驗(yàn)相同，為幼兒較快的駕馭歌詞供應(yīng)了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒供應(yīng)了圖譜。圖譜