2024年（薦）做一個(gè)幸福教師演講稿

第頁(yè)2024年（薦）做一個(gè)幸福教師演講稿做一個(gè)華蜜老師演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

特別興奮有機(jī)會(huì)和大家一起共享我對(duì)教化的理解。今日，我演講的題目是：《懷陽(yáng)光心態(tài)、做華蜜老師》。華蜜是什么?華蜜對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)?；夜媚镎f(shuō)：華蜜就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;

睡美人說(shuō)：華蜜就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說(shuō)：華蜜就是要讓自己愛(ài)的人華蜜，即使自己失去生命;

那么我們老師的華蜜是什么呢?或許有人會(huì)說(shuō)，老師的華蜜應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案打算，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，老師的華蜜其實(shí)很簡(jiǎn)潔，課堂的勝利、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)這一切足以讓我們感到華蜜，桃李滿天下之時(shí)是我們老師最華蜜的時(shí)刻。說(shuō)究竟，華蜜就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛?！苯袢瘴乙f(shuō)：“工作中不是缺少華蜜，而是缺少創(chuàng)建華蜜的陽(yáng)光心態(tài)?！弊鳛橐幻蠋?，只有在你感受到生活充溢希望、充溢陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有老師是華蜜的，才能創(chuàng)建出華蜜的課堂，教出華蜜的學(xué)生。在座的同仁們，讓我們一起做華蜜的老師吧!一個(gè)華蜜的老師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)華蜜的老師，會(huì)去追求詩(shī)情畫意的課堂;一個(gè)華蜜的老師，能享受到教化的歡樂(lè);一個(gè)華蜜的老師，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值那么怎樣才能成為華蜜的老師呢?

首先，懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的老師。

我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把暖和和光明慷慨無(wú)私地賜予人類和大自然，不論你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明正大。作為一名老師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、暖和、熱忱傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊膼?ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，因?yàn)槲覀兊娜A蜜而感到華蜜。我們每天都要面對(duì)來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的`眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(zhǎng)，那只能嘗試著變更自己的心態(tài)，以主動(dòng)的看法面對(duì)工作、面對(duì)生活。

其次，酷愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的老師。

心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)確定一切——主動(dòng)的心態(tài)會(huì)帶來(lái)主動(dòng)的結(jié)果。不管老師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必定，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)當(dāng)放棄不必要的攀比之心，擅長(zhǎng)從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中找尋人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)寶，你雖“財(cái)源茂密達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

假如我們都能把老師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和志向，去尋求歡樂(lè)和華蜜，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們肯定會(huì)華蜜。

最終，善待全部的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特殊善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)：“假如我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里，其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為老師，我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成果或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜蜜的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，一聲激勵(lì)的話語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)老師的勝利肯定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對(duì)我們老師最好的回報(bào)嗎?不就是我們?nèi)A蜜的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng)，我深切地感受到，老師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō)：“我很幸運(yùn)我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生華蜜的好老師!

最終我想說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”，華蜜的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握;歡樂(lè)的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇!我的演講完畢，感謝大家!

做一個(gè)華蜜老師演講稿2

各位評(píng)委：

央視聞名節(jié)目主持人白巖松寫了一本書，名字叫《痛并歡樂(lè)著》，我今日演講的題目是痛并華蜜著，或許有人會(huì)說(shuō)，演講內(nèi)容要求是有關(guān)華蜜主題的，你跑題了吧，但我要說(shuō)人生活在世上，有華蜜就有苦痛，華蜜與苦痛是并存的，這也就是所謂的辯證統(tǒng)一。

正如白巖松在書中所言：有許多事情，在想象中發(fā)生的時(shí)候，神圣無(wú)比，而當(dāng)真實(shí)的發(fā)生到來(lái)時(shí)，人們卻悲觀的發(fā)覺(jué)，它并不如想像中的奇妙與壯麗。作為一名老師，我也感同身受。少年時(shí)躊躇滿志，一心想成為一名人民老師，那時(shí)滿懷激情，向往著老師的崇高與宏大，想象著在三尺講臺(tái)上指引江山，培育萬(wàn)千桃李于天下。然而時(shí)間荏苒，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了整整十七個(gè)年頭，回顧走過(guò)的這十七年，自己從一位風(fēng)華正茂的青年走向了中年，漸退了自己的稚嫩與浮躁，化作了成熟與穩(wěn)健。經(jīng)驗(yàn)的有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。

作為一名老師，尤其是一名中年老師，有痛是正常的，長(zhǎng)時(shí)間的站立，是孕育靜脈曲張的搖籃，超負(fù)荷的伏案工作是頸椎病爆發(fā)的基地，天長(zhǎng)日久親吻著洋洋灑灑的粉筆灰是鼻炎爆發(fā)的專利，超負(fù)荷的運(yùn)用嗓子是咽炎發(fā)作的借口，這一切都是我們老師最正常的苦痛。我也有幸具備了這些苦痛。不過(guò)這些痛都是不行避開的職業(yè)病。然而也有精神上的苦痛，比如父母病了卻不能在病榻前端茶遞水，這是忠孝不能兩全的苦痛；有時(shí)會(huì)因低微的工資無(wú)法支撐家庭而苦痛；有時(shí)會(huì)因努力工作卻成果甚微而郁悶；有時(shí)會(huì)因語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育卻無(wú)法變更學(xué)生的不良習(xí)慣而無(wú)奈。有時(shí)遇上蠻橫不講理的家長(zhǎng)，有可能讓你幾天幾夜不得安靜，不斷地電話騷擾，滿口的粗言穢語(yǔ)，讓你精神備受摧殘，作為老師你只能好言相勸，化干戈為玉帛，即使是秀才遇上兵，也要肯定使得道理講得清。這就是老師的魅力。

英國(guó)聞名作家肖伯納說(shuō)過(guò)：終身華蜜，這是任何活著的人無(wú)法忍受的。所以我要說(shuō)苦痛與華蜜并存，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)在苦痛中找尋華蜜。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)過(guò)：。華蜜不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的'喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)建力的激情。所以每當(dāng)看著自己的學(xué)生在一每天的進(jìn)步，就會(huì)感到無(wú)比的華蜜。每到新年，一張張滿含著學(xué)生深情的賀卡紛沓而至，一聲聲溫馨的祝愿久久縈繞在腦海中。老師節(jié)那天，讀著來(lái)自四面八方的一條條滿懷深情的信息，我沉醉了，沉醉于與學(xué)生朝夕相處的日子，沉醉于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)驗(yàn)，這就是華蜜。

我知道是我的人格魅力、我的熱忱、我的諄諄教育，我的關(guān)愛(ài)，給我的學(xué)生指明白前行的道路；是學(xué)生們的仰慕給了我信念，是學(xué)生們的期盼給了我激情，是學(xué)生們的思念讓我更愛(ài)這份事業(yè)。是學(xué)生們的成長(zhǎng)，讓我有了做一個(gè)華蜜老師的感覺(jué)！

我深知一個(gè)老師的華蜜，不是消沉地等待，也不是魯莽地索取，而是靜默地耕耘。教化是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是華蜜的發(fā)源地，讓我們放開心靈，共同追尋我們老師的華蜜。不要在苦痛中沉淪，而是在苦痛中勃發(fā)，這就是我————一名老師的華蜜。

做一個(gè)華蜜老師演講稿3

敬重的評(píng)委，敬愛(ài)的老師：

今日我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)整，做一名華蜜歡樂(lè)的老師。

一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教化是心靈對(duì)心靈的呼喊，是專心靈來(lái)澆灌心靈。老師不僅須要學(xué)問(wèn)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力氣、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的心情去感染學(xué)生，這種區(qū)分與其他職業(yè)的特別性確定了老師必需具備比常人更好的心理素養(yǎng)。

然而，不少調(diào)查探討顯示：現(xiàn)今老師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，老師是教化的干脆實(shí)施者，其心理素養(yǎng)干脆或間接地影響教化的全過(guò)程。葉瀾老師在《老師角色與老師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒(méi)有老師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有老師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有老師的教化創(chuàng)建，就很難有學(xué)生的創(chuàng)建精神。只有當(dāng)教化者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！睋Q言之，沒(méi)有老師隊(duì)伍心理素養(yǎng)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素養(yǎng)的提高。

那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而做一名華蜜、歡樂(lè)的老師呢?

首先我們要正確相識(shí)自我。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！崩蠋熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，假如這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教化都是有害而無(wú)益。

那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而成為一名華蜜、歡樂(lè)的老師呢?

首先我們要正確相識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完備的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的特長(zhǎng)比，陷入苦痛之中。這兩方面都會(huì)使人丟失適合自我發(fā)展與勝利的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避開由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。

人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要確定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教化教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)勝利而歡樂(lè)。

其次酷愛(ài)生活，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。老師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也須要找尋釋放的途徑。心情的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的苦惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒缑土业捏w力勞動(dòng)、盡情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最終也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、歡樂(lè)的心看待一切。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的'是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)時(shí)常地冒出來(lái)，覺(jué)得特殊的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻袒且粋€(gè)使教化者和受教化者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教化者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有老師的華蜜感覺(jué)，就很難有學(xué)生的華蜜感受?！?/p>

于是我起先試著變更，凡事我都用觀賞的眼光來(lái)看待。老師育人，教書重要，育人更重要。作為老師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在歡樂(lè)成長(zhǎng)中獲得華蜜!當(dāng)然在你發(fā)覺(jué)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的敬重、歡樂(lè)和華蜜!

人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步!作為老師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然老師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，自我釋放，自我定位。

總之，作為一名老師，我們要主動(dòng)主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充溢陽(yáng)光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的老師，才能培育出心理健康的學(xué)生。

最終我愿送給大家一句話，結(jié)束我的演講：“歡樂(lè)本為感覺(jué)，華蜜取決于心情，老師工作性質(zhì)更是如此。只要我們不遺余力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，縱然我們不刻意追求華蜜，真正的華蜜將會(huì)常駐我們的心中?！?/p>

感謝大家!

做一個(gè)華蜜老師演講稿4

各位評(píng)委：

大家好!今日我演講的題目是《累并華蜜著》。

一路走來(lái)，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成果，沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，是豐富的學(xué)問(wèn)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他望見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說(shuō)：假如每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教化是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學(xué)教化。

所以從某種意義上說(shuō)，教化須要閱讀。正是這些毛蟲們也變更著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我多數(shù)次告知自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書，享受華蜜人生;學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書，就是創(chuàng)建并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最相宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們打算了足夠的課堂資源，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。假如缺少書籍，即使學(xué)校建設(shè)得再美麗，也不是真正意義上的學(xué)校?！钡?，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要打算幾天，先把書買來(lái)，一張張拍拍下來(lái)，再做成課件，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教化在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了老師還有許多稱謂，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭須要我，兩邊的父母須要我去贍養(yǎng)、年幼的.孩子須要我的教化，痛定思痛，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字，整裝動(dòng)身重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教化的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺(jué)很華蜜，因?yàn)槲覀兠刻於荚谙蛲懽兂珊哪且豢?。我知道，我們還只是站在起點(diǎn)，志向的教化，恒久都在明天。我期盼更多的大毛蟲們加入進(jìn)來(lái)，信任有我們的努力，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

做一個(gè)華蜜老師演講稿5

各位評(píng)委：

作為一名老師，頭疼的事幾乎每天都有。如：學(xué)生遲到、早退，曠課，違紀(jì)；不懂事學(xué)生與老師的頂撞等。每一件事都會(huì)讓我們不安，無(wú)形中會(huì)使老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們或許沒(méi)有“一夜成名”“一夜暴富”的華蜜時(shí)刻，但作為老師，我們也有屬于自己的華蜜、歡樂(lè)?；叵胛胰谓痰倪@一年，這樣的華蜜就時(shí)刻圍繞在我身邊。

當(dāng)學(xué)生取得好的成果的時(shí)候。我會(huì)在班上對(duì)他們表示慶賀，班上的同學(xué)會(huì)一起歡呼，還不忘對(duì)老師的指導(dǎo)表示感謝。在這時(shí)，我只想靜靜感受與學(xué)生們共享成功喜悅的華蜜時(shí)刻。

當(dāng)學(xué)生主動(dòng)談心求助得時(shí)候。人是有感情的動(dòng)物，有被須要被信任的心理需求。常常有學(xué)生打電話或?qū)懶艁?lái)問(wèn)候，或是學(xué)習(xí)生活上的問(wèn)題對(duì)我放開心扉，尋求勸慰和建議。他們親切的稱我為“姐姐”。濃濃的學(xué)生之情，總使我充溢活力與朝氣。這種被信任的奇妙感覺(jué)，讓我覺(jué)得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美妙。

當(dāng)收到學(xué)生的祝愿的時(shí)候。每年的老師節(jié)、春節(jié)都能收到學(xué)生的禮物和電話、短信祝愿。這些懂得感恩的孩子，他們理解接受老師的教育，努力讓自己在師長(zhǎng)的教育下變得日益完善，讓我覺(jué)得收獲的愛(ài)比我付出的還要多。我總覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，而學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是一種真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對(duì)學(xué)生的'愛(ài)更加純凈和無(wú)私和久遠(yuǎn)

當(dāng)與老摯友、老同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候。學(xué)生時(shí)代的情意是最真誠(chéng)的，我很認(rèn)同這種說(shuō)法，在那個(gè)年齡與環(huán)境下，我們沒(méi)有利益的沖突，沒(méi)有地位、貧富的差距。人與人之間是那樣的簡(jiǎn)潔純真，純凈得如一塊沒(méi)有瑕疵的璞玉。友情不僅僅是我們生活中的調(diào)味品，而是生命種不行缺少的。

感謝我的學(xué)生，他們總有那么多真情讓我感動(dòng)，讓我時(shí)時(shí)刻刻享受到為人師的華蜜和歡樂(lè)。

雖然老師的工作強(qiáng)度大，心理壓力大，肩負(fù)的責(zé)任重。但只要我們自己專心體會(huì)身邊這些華蜜的時(shí)刻，調(diào)整好心態(tài)，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠，讓我們每一個(gè)老師都去盡情享受屬于自己的華蜜時(shí)刻，做一個(gè)華蜜的人民老師。

做一個(gè)華蜜老師演講稿6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！今日我演講的題目是《做一個(gè)華蜜的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來(lái)，老師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的華蜜感。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，華蜜不止是一種心境，更是一種沉醉，對(duì)教化的沉醉。

首先，老師要用觀賞的眼光去創(chuàng)建華蜜！希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑特別完備，以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒，愛(ài)神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期盼具有一種強(qiáng)大的'力氣，他能變更人的行為，當(dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺(jué)獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種主動(dòng)向上的動(dòng)力，并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美妙期盼。說(shuō)句觀賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。觀賞學(xué)生，讓教化充溢愛(ài)；讓教室灑滿陽(yáng)光；讓學(xué)生華蜜成長(zhǎng)；觀賞我們自己，