2024年湖南省中考語文二輪復(fù)習(xí)：《標(biāo)點符號的使用》課件

專題四標(biāo)點符號的使用課標(biāo)導(dǎo)航考查角度分值備考建議基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群:語言文字積累與梳理1.在語言文字運用情境中,發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)語言文字的魅力2.梳理學(xué)過的語言現(xiàn)象,初步探究語言文字的運用規(guī)律3.繼續(xù)豐富自己的積累,并在日常讀寫活動中積極運用1.頓號、逗號、分號的用法(2022湘潭)2.問號的用法3.引號和引文末點號的用法4.冒號、破折號的用法5.書名號和省略號的用法(2022懷化)2—3分1.掌握常用標(biāo)點符號的用法,準(zhǔn)確辨析功能相似的標(biāo)點符號之間的差異。對特殊用法要加深記憶,分類記憶2.在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上,弄清句與句之間的關(guān)系,以便準(zhǔn)確判斷、合理使用標(biāo)點符號3.認(rèn)真審讀題干,準(zhǔn)確捕捉有關(guān)標(biāo)點符號的考查信息,揣摩命題者的出題意圖和規(guī)律頓號、逗號、分號的用法BA.,。……

B.、 : ……C., : ; D.、

。 ;導(dǎo)析:B第一處:“共同的”與“唯一的”表并列,應(yīng)用頓號。第二處:后面是對前面的“世界之最”的說明,應(yīng)用冒號。第三處:世界之最還有很多,不一一列舉,應(yīng)用省略號。頓號與逗號、分號的使用1.句內(nèi)并列詞語間用頓號。如:囊螢映雪、懸梁刺股等故事流傳了千百年,家喻戶曉。2.表約數(shù)的相鄰整數(shù)之間不用頓號。如:這幾天時間里我們這個特色小鎮(zhèn)來了二三十個年輕人。3.若所舉的不是同一類(或不在同一個層次),不同類(或不同層次)間不能用頓號,只能用逗號。如:我握過各種各樣的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、細(xì)手,但都未留下很深的印象。4.并列詞語中已使用連詞“和”“或”“及”“與”等,連詞前不能再用頓號。如:我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)都有了很大發(fā)展。(一般情況下,并列詞語的最后兩項間使用連詞而不用頓號)5.表并列的引號、書名號之間不用頓號。如:我看了許多經(jīng)典的好書,如《蘇軾》《三體》《貪玩的人類》《時間簡史》等。6.帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號,只用逗號。如:這里的山啊,水啊,樹啊,草啊,都是我從小熟悉的。7.并列介賓或動賓短語間用逗號。如:樹木姿態(tài)各異,如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔。8.分號一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間,但如果分句內(nèi)部沒有逗號,不可以直接用分號。如:語言,人們用來抒情達(dá)意;文字,人們用來記言記事。(正確)語言用來抒情達(dá)意;文字用來記言記事。(錯誤,因為分句內(nèi)沒有逗號,不能直接用分號)問號的用法A導(dǎo)析:A

B項,句子不是疑問句,問號應(yīng)改成句號;C項,選擇疑問句,第一個問號應(yīng)改為逗號;D項,連續(xù)問句,句末都用問號,所以“你嗎”“你能去嗎”后均應(yīng)用問號。如何正確使用問號1.選擇疑問句只在句末用一個問號,分句間用逗號。如:是你去,還是我去?2.連續(xù)問句(但不是選擇問句),要在每一個分句的后面用問號。如:(1)誰在這里打我的埋伏?是爸爸?是那位眼尖的女老師?(2)就在這里睡覺?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。(3)除了他能去,誰能去?你嗎?3.有疑問詞但沒有疑問語氣的句子,句末不用問號。如:這個想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢。4.疑問句主謂語倒置,問號放在句末。如:應(yīng)該付您多少錢,先生?(2022東營改編)下列標(biāo)點符號使用正確的一項是()A.班級開展《學(xué)生騎車安全》主題班會,班主任強(qiáng)調(diào)說:“騎自行車必須年滿12周歲。”B.“人生萬事須自為,跬步江山即寥廓”。追求進(jìn)步是青年最寶貴的特質(zhì),也是黨和人民最殷切的希望。C.“夏”,原本指中原地區(qū)的人。《說文解字》說:“夏,中國之人也。”段玉裁注:“引申之義為大也。”“夏”是象形字,表示堂堂正正、高高大大的人。D.中國橋、中國車、中國路、中國港,墨子“傳信”、北斗“組網(wǎng)”、超算“發(fā)威”、“天問”探火星……新變化新成就值得濃墨重彩地宣揚。引號和引文末點號的用法C導(dǎo)析:C

A項,主題班會名不能用書名號,將書名號改為引號;B項,“人生萬事須自為,跬步江山即寥廓”屬于完全引用,第一個句號應(yīng)在引號內(nèi);D項,“組網(wǎng)”沒有特殊含義,不能加引號。引號與引文末點號1.“××說”的形式放在句首,后面用冒號;放在句中,后面用逗號;放在句末,后面用句號。如:(1)魯迅先生連忙掉轉(zhuǎn)話頭,親切地問:“你真?zhèn)€姓唐嗎?”“真?zhèn)€姓唐?！蔽艺f。(2)“把它給我要回來!”媽媽嚴(yán)厲地說,“你知道它多么貴重嗎?”2.引文獨自成句,意思完整,句末點號放在引號里面。如果只引用一部分或引文嵌入句子內(nèi)充當(dāng)句子的一個成分,引文不用句末點號。如:(1)我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句:“只在此山中,云深不知處。”(全引句)(2)賈島的名句“只在此山中,云深不知處”恰恰描繪出了眼前的景象。(引文嵌入句內(nèi)充當(dāng)成分)3.只把別人的話的大意說出,不是直接引述,不用引號。如:她跑過來告訴我說,會議改在了下午四點鐘召開。4.一般的專有名詞不用引號,但含有概括性的、有特定含義的名詞或表示否定的詞語要加上引號。如:“三個代表”,所謂的“正人君子”。(2023中考匯編)下列各項中標(biāo)點符號使用無誤的一項是()A.根據(jù)這條原則,本書選定的名單是:屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾。B.事后我追想為什么會有那樣大的感情激蕩——是為了民族而自豪,還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚。C.煙臺剪紙、螳螂拳、八仙葫蘆、煙臺絨繡——多姿多彩的非遺技藝,吸引了眾多游客。D.我們大家務(wù)必記住反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙專用電話——即96110。冒號、破折號的用法A導(dǎo)析:A

B項,第一個破折號應(yīng)改為冒號,管轄到“為了稼先而感到驕傲”;C項,破折號前面的內(nèi)容是要展示“多姿多彩”,且與破折號后面的內(nèi)容構(gòu)不成解釋說明關(guān)系,因此,破折號使用錯誤,應(yīng)為省略號;D項中,破折號表示解釋說明的意思,與“即”意思重復(fù),應(yīng)改為逗號,或?qū)ⅰ凹础弊謩h掉。冒號、破折號的使用1.冒號和破折號:分說部分是總說部分的分項敘述,應(yīng)用冒號;如果分說部分是對總說的注釋,則應(yīng)用破折號。冒號要管轄到句號的位置(即一句完整的話),而破折號注釋句子的局部內(nèi)容。如:(1)這次職工代表大會有三項議程:審議獎懲條例,通過三年規(guī)劃,選舉職工代表大會理事。(2)我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。2.一句話中不能用兩個冒號。如:昨天開校會,校長宣布:學(xué)校要實行兩項改革措施:一是崗位工資制,二是崗位聘任制。(把第一個冒號改為逗號)3.破折號的作用主要有:A.表解釋說明;B.表意思的遞進(jìn);C.表意思的轉(zhuǎn)折;D.表聲音或語言的中斷、延長。破折號與“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明,但不能同時使用。(2022恩施改編)下面的句子中的標(biāo)點符號,使用正確的一項是()A.《畫游千里江山——故宮沉浸藝術(shù)展》是一場大型現(xiàn)代藝術(shù)作品展,該展覽正在重慶禮嘉智慧公園A館舉行。B.學(xué)校通過打造紅色教學(xué)點、推出紅色研學(xué)線路、開展黨建活動……等措施,扎實推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。C.現(xiàn)在的孩子在聽什么音樂?是《生僻字》,還是《雪絨花》,還是莫扎特的作品呢?D.“不時不食”出自“論語”,意思是吃東西要應(yīng)時令,到什么時候吃什么東西。這與中醫(yī)學(xué)天人合一的思想相契合。書名號和省略號的用法C導(dǎo)析:C

A項,“畫游千里江山——故宮沉浸藝術(shù)展”是非特定作品的標(biāo)題,應(yīng)用引號,不能用書名號;B項,省略號不能與“等”一起使用,去掉省略號;D項,“論語”屬于書名,應(yīng)將雙引號改為書名號。書名號和省略號的使用1.書名號是表書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名等的符號。如:我這題目,是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話,斷章取義造出來的。2.會議、講座、主題、標(biāo)語、考試、活動等不能用書名號。3.省略號:A.表文中省略的部分;B.表話語的斷斷續(xù)續(xù);C.表話未說完。省略號與“等”不能同時使用。如:(1)老師要求此次作文題目中含有“秋”字,如“秋風(fēng)”“中秋”“秋月”……(2)一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。(時間:10分鐘滿分:12分)1.(2023湘西模擬)下列句子中標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是(2分)()A.“那,不同!”他說,“離敵人越近,越覺著打得過癮,越覺著打得解恨!”B.今年暑假,爸爸打算帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地——湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。C.牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鮮,香,很好吃。D.事的名稱,從俗人眼里看來,有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。B導(dǎo)析:B“邊城”是小說題目,應(yīng)用書名號。2.(2023婁底)下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是(2分)()A.繡娘們把一些吃食遞到我面前:“這個銅勺餅是我們自己做的,是南雄城有名的美食?！盉.《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰逗J兄弟》等……作品成為一代經(jīng)典。C.我策劃第五十四屆威尼斯國際藝術(shù)雙年展中國館,就以《彌漫(中國氣味)》為主題詞。D.科幻創(chuàng)作者自己也要有定力:是滿足于各領(lǐng)風(fēng)騷三、五年,還是追求持續(xù)噴涌的寫作生命?A導(dǎo)析:A

B項,有誤,“……”與“等”表意功能相同,刪去“……”;C項,有誤,主題詞不能用“《》”,只能用“”;D項,有誤,“三五”是概數(shù),中間不用“、”。3.(2023常德模擬)下列各句中標(biāo)點符號使用有誤的一項是(2分)()A.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬,正如有的評論家所說的那樣,“形神兼?zhèn)?充滿生機(jī)”。B.在這種環(huán)境氣氛里,他們不論唱什么,怎么唱?都充滿著淳樸本色的美。C.生活里無書籍,就像大地?zé)o陽光;智慧里無書籍,就像鳥兒無翅膀。D.李白流放途中遇赦后也寫過一首《登岳陽樓》:“樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來……”B導(dǎo)析:B

B項句子不是疑問句,句子中的問號應(yīng)為逗號。4.(2022婁底)下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是(2分)()A.“他?……他景況也很不如意……”母親說著,便向房外看:“這些人又來了。說是買木器,順手也就隨便拿走的,我得去看看?！盉.《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》和《詩經(jīng)》、《禮記》、《周易》、《尚書》、《春秋》合稱“四書五經(jīng)”。C.大雨過后,云霧繚繞的九峰山吸引了一大批游客。見到如此美景,游客們不禁感嘆道:“多美啊,雨后的九峰山!”D.從“雪游龍”到“雪如意”,再到“雪飛燕”“冰絲帶”……等每一座冬奧場館,都是一處與眾不同的景觀。C導(dǎo)析:C

A項,當(dāng)某某人說的前后都有他的原話時,那么某某人說的后面就不能用冒號,而應(yīng)該用逗號;B項,書名號緊密相連,中間不用頓號;D項,“……”和“等”不能連用。5.下列各項中標(biāo)點符號使用有誤的一項是(2分)()A.朋友,當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?B.大型客機(jī)上的旅客們在機(jī)艙內(nèi)揮舞著國旗,齊聲高唱《歌唱祖國》,高呼“東方風(fēng)來,翼起翱翔”。C.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,待人處事就要寬容:寬者,寬宏大量,不斤斤計較,容者,海納百川,不心胸狹隘。D.廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè),護(hù)航青少年健康成長。C導(dǎo)析:C“寬者,寬宏大量,不斤斤計較”與“容者,海納百川,不心胸狹隘”是并列成分,之間應(yīng)用分號,故應(yīng)把“計較”后的逗號改為分號。6.(2024預(yù)測)下面依序填入橫線的標(biāo)點符號,完全正確的一項是(2分)()回頭看看海鷗①潛水鳥②企鵝那些東西,它們茍安,怕事,只想躲避暴風(fēng)雨,無異于不愿看見格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧⑤”A.①、②、③,④:⑤。B.①, ②, ③。

④: ⑤!C.①、

②、

③。

④: ⑤!D.①, ②, ③, ④: ⑤。C導(dǎo)析:C“海鷗”“潛水鳥”“企鵝”之間是并列關(guān)系,中間用頓號,“無異于不愿看見格外清明的天地”和下句之間用句號,“叫道”后面用冒號,“讓暴風(fēng)雨來得厲害些吧”是抒情,用感嘆號。附錄六常見標(biāo)點符號誤用示例一、問號、嘆號誤用。1.非疑問句用問號。如:消息傳出后,許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?(這個句子是陳述句而非疑問句,結(jié)尾問號應(yīng)改為句號)2.選擇問句用多個問號。如:是大半夜里起來看球賽?還是美美地睡上一覺呢?作為球迷,很多人心里會有些糾結(jié)。(選擇問句只在最后用問號,第一個問號應(yīng)改為逗號)3.連續(xù)問句,只在最后一個問句末用問號。如:你是怎么來的,身體怎么樣,有什么好消息告訴我嗎?(句中的三個問句都需要進(jìn)行回答,因而每個句子后面都要用問號)4.倒裝問句問號位置錯誤——問號前置。如:到底怎么辦?這件事。(這是一個倒裝問句。凡倒裝問句,問號均放在句子的結(jié)尾,倒裝成分后用逗號)5.倒裝感嘆句嘆號位置前置。如:再見了!朝夕相處的同學(xué)們;感謝您!辛勤付出的老師們。(這是一個倒裝感嘆句,倒裝成分后的嘆號應(yīng)改為逗號,句子末尾即“同學(xué)們”和“老師們”后用嘆號)二、頓號、逗號、分號誤用。1.概數(shù)中間加頓號。如:一個十七、八歲的健美青年向我走來。(鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù),應(yīng)把頓號去掉。但如果相鄰的數(shù)字是確數(shù),中間要用頓號,如:今天值日的是三、四組)2.需要突出強(qiáng)調(diào)和加長停頓的并列詞語之間誤用了頓號。如:他出去了;母親和我都嘆息他的景況:多子、饑荒、苛稅,兵、匪、官、紳,都苦得他像一個木偶人了。(此句中的頓號都應(yīng)改為逗號,這樣可以加大停頓,以突出閏土所遭受的盤剝)3.并列復(fù)句間誤用逗號。如:我要開花,是因為我知道自己有美麗的花,我要開花,是為了要完成作為一株花的莊嚴(yán)使命,我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。(這句話是并列復(fù)句,分句之間要用分號,所以應(yīng)把第二、三個“我要開花”前的逗號改為分號)4.并列詞語之間誤用逗號。如:傳說在遠(yuǎn)古時代,神創(chuàng)造出了飛的鳥,爬的獸,直立的人。(“飛的鳥”“爬的獸”“直立的人”是三個并列關(guān)系的短語,其中應(yīng)用頓號而不應(yīng)該用逗號)5.不同層次的詞語之間誤用頓號(頓號和逗號分不清)。如:來北京參加夏令營的有湖南、湖北的中學(xué)生、廣東、廣西的大學(xué)生。(第二個頓號應(yīng)改為逗號?！昂?、湖北的中學(xué)生”與“廣東、廣西的大學(xué)生”是并列的,每個短語內(nèi)部都已運用了頓號,為了區(qū)分不同的層次,這里的較大停頓應(yīng)該用逗號)6.語氣詞后誤用頓號。如:迎春啦、桃花啦、杏花啦,在春天次第開放,美不勝收。(名詞后面帶了語氣詞,就變成了短句,如果出現(xiàn)并列的情況,各短句之間應(yīng)該用逗號隔開,所以句中的兩個頓號都應(yīng)改為逗號)7.句中多個詞語并列,最后兩個詞語之間用頓號。如:“春雨驚春清谷天”,點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個節(jié)氣。(如果句中是多個詞語并列,前幾項之間用頓號隔開,而最后兩個詞語要用連詞“和”“與”等來連接)8.句中無逗號直接用分號。如:成才的秘訣有三條:身體健康;目標(biāo)明確;意志堅定。(分號是在僅用逗號無法區(qū)分層次的前提下使用,能用逗號就不要用分號)9.單句內(nèi)并列短語之間用分號。如:本校常年招收五官端正;身體健康;品德優(yōu)良;中考成績合格的應(yīng)屆畢業(yè)生。(句內(nèi)并列詞語之間應(yīng)該用頓號)三、冒號、破折號、括號誤用。1.一句話中用兩個冒號。如:昨天開校會,校長宣布:今年學(xué)校要開展兩項重大活動:一是爭創(chuàng)全國文明校園活動,一是愛心捐助活動。(一句話中不能同時出現(xiàn)兩個冒號,可將第一個冒號改為逗號)2.部分引用前用冒號。如:毛澤東的名句:“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”擲地有聲,讀后令人精神振奮。(“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”僅為句中的成分,冒號應(yīng)刪掉)3.插在引語中間的“某某說”后誤用冒號。如:“這兒到底出了什么事?”奧楚蔑洛夫問道:“……誰在嚷?”[插在引語中間的“某某說(問、想等)”的后面只能用逗號,不能用冒號]4.提示的內(nèi)容沒有到句末而使用了冒號。如:這種驚人的事實證明:人如果老想著錢,看不到敵人的腐蝕進(jìn)攻,就會誤入歧途,可見這些事實是可以作為活教材的。(若提示的部分不是句子的全部,而是部分的話,則不能用冒號,應(yīng)改用逗號;或在提示內(nèi)容末加句號,終止冒號的作用)5.括號位置錯誤。如:今天,我們應(yīng)該辯證看待“世有伯樂,然后有千里馬”(韓愈《馬說》)這一觀點。[括號里的文字如果是注釋句中的一部分,應(yīng)緊跟被注釋內(nèi)容之后。所以“(韓愈《馬說》)”應(yīng)緊貼后引號]6.分說部分是總說