Unit+12+Innovation+Topic+Talk+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Book4

Unit12

Innovation教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題本單元圍繞

Innovation這一主題展開，以多種形式的語(yǔ)篇從發(fā)明發(fā)現(xiàn)的介紹、二十世紀(jì)偉大發(fā)明家故事和人類的創(chuàng)意過(guò)程等多個(gè)角度探討創(chuàng)新這個(gè)話題，

屬于“人與社會(huì)”這一主題。本單元從學(xué)習(xí)如何介紹各種發(fā)明發(fā)現(xiàn)開始，依次呈現(xiàn)了二十世紀(jì)偉大發(fā)明家愛(ài)因斯坦、弗萊明、?？颂?、莫奇來(lái)以及蒂姆的發(fā)明故事，以及人類的創(chuàng)意過(guò)程等學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解如何從各方面介紹并欣賞人類發(fā)明發(fā)現(xiàn)，掌握創(chuàng)新相關(guān)的話題詞匯和表達(dá)，并從偉大發(fā)明家的人生故事中得到啟迪。單元目標(biāo)1.

語(yǔ)言能力目標(biāo)掌握并運(yùn)用與介紹發(fā)明家，發(fā)明發(fā)現(xiàn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，了解介紹類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；聽(tīng)懂、獲取并梳理發(fā)明創(chuàng)造的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)地道的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的表達(dá)并加以運(yùn)用；通過(guò)閱讀，提煉文中關(guān)于發(fā)明家創(chuàng)作故事的主要信息，理解發(fā)明家所經(jīng)歷的挫折和克服挫折所做的努力；通過(guò)寫作，學(xué)習(xí)如何撰寫介紹類的文本，描述發(fā)明創(chuàng)造的相關(guān)細(xì)節(jié)。2.

文化意識(shí)目標(biāo)了解中外不同的發(fā)明，學(xué)會(huì)感受和理解發(fā)明創(chuàng)造的重大意義，了解本國(guó)優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)造；從發(fā)明家的故事中樹立積極的價(jià)值觀，理性看待并積極應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折。3.

思維品質(zhì)目標(biāo)在聽(tīng)力和閱讀之后，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式來(lái)概括、提煉聽(tīng)力文本和閱讀文本的主要信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維方式和清晰的條理；通過(guò)對(duì)不同發(fā)明發(fā)現(xiàn)的比較，表達(dá)對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生有條理地描述和表達(dá)的思維意識(shí)。4.

學(xué)習(xí)能力目標(biāo)利用聽(tīng)力和口語(yǔ)中的對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生者進(jìn)行同伴之間或小組內(nèi)的模仿練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)等各種渠道拓展學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)閱讀后對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象的思考和討論，學(xué)會(huì)小組合作和探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。

TopicTalk板塊教學(xué)設(shè)計(jì)課型Listening

+Speaking主題語(yǔ)境人與社會(huì)——不同形式的發(fā)明發(fā)現(xiàn)介紹內(nèi)容分析本部分包括兩篇聽(tīng)力材料，第一篇聽(tīng)力材料為人物對(duì)話，談?wù)摪l(fā)明家的興趣與品質(zhì)，發(fā)明的類型和發(fā)明的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生示范了如何描述一位發(fā)明家和一項(xiàng)發(fā)明。第二篇聽(tīng)力材料的人物對(duì)話中，兩個(gè)朋友談?wù)撛谒麄兛磥?lái)日常生活中最實(shí)用的發(fā)明——電腦和因特網(wǎng)，表達(dá)了選擇這對(duì)兩項(xiàng)發(fā)明的原因。該課作為本單元的起始課，起到了激活主題相關(guān)背景知識(shí)的作用，并為本單元后面的教學(xué)內(nèi)容做了話題、詞匯以及思維的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1.

通過(guò)聽(tīng)力材料1的練習(xí)，獲取表達(dá)發(fā)明家的興趣與品質(zhì)，發(fā)明的類型和發(fā)明的優(yōu)勢(shì)的詞匯和句式。2.

基于對(duì)聽(tīng)力材料1的理解，畫出它的結(jié)構(gòu)圖，從而形成如何描述某項(xiàng)發(fā)明和某位發(fā)明家的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。3.

通過(guò)聽(tīng)力材料2的練習(xí)，感知不同發(fā)明創(chuàng)造的魅力。教學(xué)重點(diǎn)1.

引導(dǎo)學(xué)生畫出聽(tīng)力材料1的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。2.

學(xué)會(huì)邊聽(tīng)材料內(nèi)容，邊記錄材料中的重要信息。教學(xué)難點(diǎn)1.

引導(dǎo)學(xué)生描述幾種常見(jiàn)的發(fā)明創(chuàng)造。2.

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)某種發(fā)明和發(fā)明家的喜愛(ài)，并給出原因。教學(xué)策略聽(tīng)說(shuō)法

TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher’sactivityStudents’

activityWords&expressions1.

Tpresentssomepicturesofseveralcommon

inventions

forstudentstoenjoy.2.TaskstheSs

tousesomewordsandexpressionstodescribethosepictures.Sslookatthepicturesandspeakoutthewordsandexpressionsthatcanbeusedtodescribethesepictures.

HelpSsrecallthetopic-relatedwordsandgetSsfamiliarwiththenewwordsandexpressionswhichwillbeusedinthelesson.

Leadin

Activity

1

1.

TasksSsthefollowingquestions:1.Whatinventionsordiscoveriesaresignificantinimprovingthequalityofhumanlife?2.Whataretheinventionsyoucannotlivewithout?Why?

Ssthinkandanswerthequestions.1.ShortenthedistancebetweenSsandT;2.GetSs

toknowthetopicofthenewlesson.Leadin

Activity

2

Tpresents

thewordsandexpressions

intheTextBuilderandasksSs

topredictwhattheyaregoingtohear.

Ss

read

and

learnthewordsandexpressions

intheTextBuilder.GetSspreparedforthefollowinglisteningpractice.Listening11.Inthefirst-timelistening,Tasksstudentstofillintheblanks.2.

Inthesecond-timelistening,T

asksSstodrawamindmapforthetext.3.Basedonthemindmap,TasksSstotalkabouttheirfavorite

invention.1.Sslistentothetextcarefullyandtakenotestohelpthemgetthekeyinformation.2.Usetheirnotestodrawamindmapofthetext.3.Ssusethemindmaptotalkabouttheirfavorite

invention.1.Ssunderstandandcatchthekeyinformationofthetext.

2.Ssusethelisteningskilltohelpthemtakedowninformationandorganizeit.3.HelpSsapplythemindmaptotheirownsituation.Listening2Tpresents

three

questionsbelowtoprepareSsforthesecondlisteningmaterial:1.BeforetheinventionoftheInternet,whomainlyusedcomputers?2.WheredidpeoplegetinformationbeforetheinventionoftheInternet?3.WhendidtheInternetbecomewidelyused?

Sslistentothematerialcarefullyandtrytoanswerthequestions.GetSstoknowmoreaboutdifferent

inventions

andfurtherimprovetheirlisteningability.ExplorefurtherTinvitesSstodiscussandsharetheir

opinions

aboutthe

mostusefulinventioninoureverydaylife.

Ssdiscuss

thequestionwiththeirgroupmembers.Ss

developtheircriticalandcreativethinking.Self-evaluationTeachershowsaself-evaluationtableforSstoreflect.Ssfinishtheself-evaluationindividually.Ssassesstheirperformanceintheclassandadjusttheirattitudeandmethodinthenextclass.HomeworkT

assignsthehomework:a.Pleasewriteashortparagraphabout

the

mostusefulinvention

inyouropinion.Organizeideasinalogicalway.Usetheexpressionswelearnedtodayifnecessary.b.Lookupthequotes