三年級教案認識計算機

相識計算機〔第1課時〕教學設(shè)計一、教學目與要求學問與技能：理解計算機一般硬件組成，記住并能說出各組成部件名稱。過程與方法：〔1〕通過比照，分析來理解新學問，并嘗試用類比方法來思索、解決問題。〔2〕嘗試讓學生學會“總結(jié)〞。〔3〕通過老師講授、互動嬉戲、猛烈競賽反復強化學問，扶植學生理解記憶。情感看法價值觀：通過本課學習，學生可以產(chǎn)生深厚學習計算機愛好，理解了計算機強大功能都是人探討和開發(fā)出來。二、教學重點與難點重點：學生能從外觀上看出計算機各組成部分，相識常見計算機硬件設(shè)備，并能說出相應名稱。難點：理解常見輸入、輸出設(shè)備和存儲器。三、教學設(shè)計說明通過謎語導入，激發(fā)學生學習愛好，使得枯燥理論課變得好玩和活潑；通過學習生活中常見臺式計算機，學生理解了計算機外觀組成；通過與人處理信息過程作比照引出計算機處理信息過程，一方面既復習了前一節(jié)課學習內(nèi)容又為本課內(nèi)容學習做了鋪墊；重新調(diào)整課本學問構(gòu)造，根據(jù)輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備、存儲器依次來介紹組成計算機硬件設(shè)備，符合處理信息一般過程和學生認知規(guī)律；通過設(shè)計計算機硬件紙牌嬉戲和快速搶答賽兩個互動活動，學生在嬉戲和競賽中進一步穩(wěn)固了所學學問；通過設(shè)計將來計算機拓展練習，學生明白計算機不是深不行測，他們參加到計算機設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學生探討計算機熱忱。四、教學過程〔一〕謎語導入，激發(fā)愛好師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思索；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。〔謎底：計算機〕師：由于計算機只有在通電狀況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今日老師就和大家一起來學習第２課相識計算機?！渤鍪菊n題〕〔設(shè)計意圖：謎語是大家司空見慣，通過謎語導入，調(diào)動學生參加課堂學習熱忱?！场捕彻餐接?，講授新知1、外形各異計算機師：同學們，你們知道計算機嗎？生：知道。師：那你們知道大名鼎鼎計算機都能幫我們做些什么呢？生：學生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩嬉戲、購物、閑聊、學習等等。師：大家除了在學校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方見到過計算機呢？它外形是什么樣呢？生：在家里，像電視機一樣……師：剛剛同學們說得都不錯，那同學們見過這樣計算機嗎？〔課件：出示PDA圖片，掌上計算機〕生：爭論。師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見計算機有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機?！舱n件：出示三類計算機圖片〕師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它體積比臺式機計算機小許多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進展操作。目前，臺式計算機運用率還是很高，我們機房用就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來探討一下計算機都是由哪些部件組成?！苍O(shè)計意圖：計算機外形多種多樣，為了不僵硬把學問灌輸給學生，通過學生答復，老師補充，歸納總結(jié)出計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機?！?、臺式計算機組成〔課件：課件出示完好臺式計算機圖片，老師指認相應部件，學生答復它名字。〕師：組成臺式計算機主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設(shè)備都是看得見摸得著，我們把它叫做計算機硬件。光有硬件計算機還不能工作，必需給它安裝上相應軟件它才能工作。計算機軟件主要安裝在主機箱內(nèi)?！舱n件：出示計算機組成及硬件和軟件〕師：像老師運用這個計算機，這個界面就是WindowsXP，它是一種系統(tǒng)軟件，如今給大家演示這個課件就是用一種應用軟件制作。組成計算機硬件是許多，那哪些是最主要呢？下面我來一起看看?！舱n件：出示25×4×2=〕師：在探討之前我們先來算算這道數(shù)學計算機題。誰來報報答案？生：爭先恐后，等于200。師：則在做這道數(shù)學題時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都是如何起作用呢？生：眼睛看到這道數(shù)學題來獲得信息，然后大腦思索得出答案，最終嘴表達出答案。師：你真了不得，把人處理信息過程全講清晰了?！舱n件：出示人處理信息過程〕師：其實計算機處理信息過程跟我們?nèi)祟惒畈欢?，那與人類處理信息活動想對應設(shè)備都是些什么呢？想知道它們都叫什么嗎？生：想師：下面我們就分別來看看?！苍O(shè)計意圖：數(shù)學題目出現(xiàn)，學生忽然產(chǎn)生了愛好，一方面扶植學生復習了前面一課學問，另一方面又為新學問點學習供應了很好鋪墊?！?、輸入設(shè)備——把信息傳入計算機師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息，那什么設(shè)備可以充當計算機手、耳朵和眼睛呢？師：〔課件出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片〕大家相識嗎？生：相識。師：〔一起來相識它們〕，計算機可以通過它們來獲得信息。師：我們一起來看這個填空，誰來說說？生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來選。師：這些設(shè)備都有一個共同名字叫——輸入設(shè)備，人們用它來把信息傳入計算機?！苍O(shè)計意圖：人是怎么樣獲得信息呢？這個是已有學問，學生通過比照很簡單記憶計算機獲得信息設(shè)備?！?、中央處理器〔CPU〕——計算機運算限制中心師：人獲得到信息后，交給什么去處理呢生：大腦。師：眼睛、耳朵等器官將獲得到信息交給大腦去思索，計算機也有具備像人大腦這樣功能設(shè)備。老師手里拿就是這樣一種設(shè)備〔出示CPU實物〕，大家想知道它名字嗎？〔想。〕師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是CPU，它作用就像人大腦，它是計算機運算限制中心。CPU有不同型號，下面我們來看一看?！舱n件出示不同CPU圖片〕師：這是早期I386CPU，這是后來運用比擬多奔騰4CPU，這是目前比擬流行酷睿2CPU，這一塊CPU已經(jīng)安裝在計算機主機箱內(nèi)主板上了?！苍O(shè)計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能設(shè)備只能是中央處理器了，通過比照，加強了記憶?！?、輸出設(shè)備——把計算機處理過信息傳出來師：人大腦把信息處理完以后通過什么來表達呢？生：嘴巴說出來。師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？師：大家一起來看這樣一組圖片〔課件出示：顯示器、打印機、音箱〕，都相識嗎？我們一起來填一填。生：計算機通過音箱把信息“說〞出來，通過打印機把信息“寫〞出來，通過顯示器把信息呈現(xiàn)出來。師：同學們真聰慧。一般地，人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機輸出設(shè)備，通過它來把計算機處理過信息傳出來?！苍O(shè)計意圖：人表達信息方法是多種多樣，借助于不同設(shè)備，計算機也同樣能表達信息，這就是輸出設(shè)備了?！?、存儲器——計算機記憶倉庫師：人大腦除了會計算，還有記憶功能，但是計算機“大腦〞中央處理器可以沒有記憶功能。它只負責對信息進展加工和處理，則須要處理信息和處理好結(jié)果放在哪呢？生：懷疑。師：這就須要用到另外一種設(shè)備，我們來看?！渤鍪緝?nèi)存條、硬盤、光盤、U盤等設(shè)備圖片〕。生：爭先恐后想看。師：這些什么設(shè)備都是可以用來存儲計算機信息。它們也有一個共同名稱叫存儲器。師：計算機存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，一般是指內(nèi)存條，它插在主機箱內(nèi)主板上；外存儲器簡稱外存，常見有軟盤、光盤、硬盤、U盤等?！苍O(shè)計意圖：計算機“大腦〞中央處理器缺少了人腦一個功能那就是存儲功能，所以人們?yōu)橛嬎銠C設(shè)計了另外設(shè)備來完成這一工作，這就是存儲器。學生在老師講解下簡單理解概念?！场踩硡⒓渔覒颍€(wěn)固新知活動一：“硬件紙牌〞嬉戲。師：今日我們一起走進計算機，理解了計算機組成，相識了計算機各種硬件，接下來是嬉戲時間，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲好不好？一起來看詳細玩法?！舱n件出示“硬件紙牌〞嬉戲玩法〕生：開始嬉戲，老師行間巡察參加并指導。師：真不忍心打斷大家，但是時間有限，下課后我們可以接著來玩這樣嬉戲?；顒佣嚎焖贀尨鹳悗煟和ㄟ^剛剛嬉戲，我們又進一步加深了對計算機相識，為了檢驗大家學習成果，老師想在全班搞一個搶答賽，同學們有沒有信念贏得競賽？〔有！〕師：在競賽之前我們先看一下要求：屏幕快速出現(xiàn)計算機設(shè)備圖片，選手答復它是什么以及它屬于硬件中哪一部分，在30秒內(nèi)答復得最多且正確選手獲勝。明白了嗎？生：學生開始競賽。師：×秒內(nèi)，×同學答復出×個答案，贏得了競賽，我們給他頒發(fā)獎品，掌上送給他。〔設(shè)計意圖：設(shè)計一個嬉戲一個搶答賽，目只有一個，那就是讓學生在反復活動中，加深學問理解，到達記憶目?！场菜摹惩卣咕毩暎_展思維師：科學技術(shù)開展是日新月異，我們計算機也是一樣，每天都會有新計算機產(chǎn)生，舊計算機遭到淘汰，同學們，你們能想像出將來計算時機開展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設(shè)計師？〔想〕那就動起你筆，把它畫下來或者寫下來吧。〔老師提示一下：在你設(shè)計作品中，計算機硬件都不能少哦，少了這些計算機就不能工作了?！成簞?chuàng)建自己心中將來計算機。師：行間巡察，留意搜集做得比擬好作品。師：展示學生作品〔較好作品張貼在黑板上，并請學