善用激趣教學(xué)提升初中歷史課堂效率 論文

善用激趣教學(xué)提升初中歷史課堂效率摘要：隨著教育持續(xù)變革，教育部門對初中歷史教學(xué)的重視程度越來越高。歷史是極為重要的一門學(xué)科，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有重大的影響。但是，大部分教師候仍有教學(xué)方法不合理或者教學(xué)水平不足等問題，造成初中生們對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣較低，而隨著我國教育的持續(xù)進步，創(chuàng)新我國初中歷史的教學(xué)方式成為必出在初中歷史教學(xué)的課堂中采用激趣教學(xué)來培養(yǎng)初中生們學(xué)習(xí)興趣的策略，以期提高學(xué)生們的歷史素養(yǎng)與綜合的能力。關(guān)鍵詞初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教育部門對我國中學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，特別是對于現(xiàn)階段中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況。在現(xiàn)階段的教育中，歷史教學(xué)越來這門科目在考試中也占據(jù)相當大的一部分，因此現(xiàn)階段提升學(xué)生們對歷史的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要?，F(xiàn)階段雖然大部分的學(xué)校都已經(jīng)對歷史這門課程引起一定的重視，說，學(xué)生們?nèi)耘f對歷史這門科目的學(xué)習(xí)興趣與積極性不足，以至于學(xué)生們在進行歷史考試的時候普遍成績不高，這就需要老師們重點采用激趣教學(xué)，充分激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)歷史興趣，綜合性地提高如今初中歷史課堂教學(xué)的實際成效。一、初中歷史教學(xué)1.教學(xué)模式單一雖然現(xiàn)階段歷史教學(xué)相比之前有了很大的改進，但是依然有著許多的問題?，F(xiàn)階段歷史的教學(xué)方法仍舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。就目前的歷史教學(xué)情況而言，教師們采取的教學(xué)方法與方針不夠新穎缺乏創(chuàng)新，因此仍舊不足們的學(xué)習(xí)興趣。教師采用較為老套的知識講解方式，未主動地探索現(xiàn)代化實際歷史教學(xué)的新思路，即使部分學(xué)校在歷史教學(xué)上對教學(xué)模式有所創(chuàng)新，在問題，學(xué)生們只有在理解知識的意思的基礎(chǔ)上才能夠快速的記憶，因此單純的依靠一種教學(xué)方式是遠遠不夠的。2.學(xué)科認知不足在現(xiàn)階段的歷史課堂教學(xué)過程中，歷史課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是教師在學(xué)習(xí)的時候并沒有根據(jù)課本創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)校在進行歷史教學(xué)的時候只是將課本的內(nèi)容講給學(xué)生們，并沒有讓其多了解一些課外的歷史相關(guān)的綜合性知識，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生們應(yīng)付也就使班級中的各位學(xué)生們的學(xué)習(xí)受到一定的限制。二、在初中歷史課堂應(yīng)用激趣教學(xué)法的有效策略1.創(chuàng)設(shè)故事再現(xiàn)情境在現(xiàn)階段的初中歷史課堂教學(xué)中，教師們可以通過講故事的方式展開高效課堂教學(xué)，通過有趣的故事來幫助學(xué)生們更好、更激發(fā)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣，提高初中歷史教學(xué)的實際成效。針對每個歷史故事不同的特點，教師需要采用生動的語言將其展現(xiàn)出來，從而促進學(xué)生們盡快的進入歷史學(xué)習(xí)。例如，初中歷史教師“鴉片戰(zhàn)爭”內(nèi)容時，就可以利用故事來給學(xué)生們展示老師鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線“虎門銷煙”的歷史場景，通過視覺與聽覺的刺激來把初中學(xué)生們更好地代入到當時的歷史背景中，生們深入掌握鴉片戰(zhàn)爭的背景與事件，大大增強初中歷史教學(xué)的實際趣味性，提高了初中學(xué)生的課堂實際學(xué)習(xí)效率。2.設(shè)置探究問題在初中歷史教學(xué)中教師們還應(yīng)該充分利用初中生好奇心強的特點給學(xué)生們設(shè)計探究性問題的情境，如此不但能夠充分調(diào)動起學(xué)生的個人歷史學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生們進行主動的思考探究，大大提升學(xué)生們對知識掌握能力與探究素養(yǎng)，綜合性地提高如今初中歷史課堂教學(xué)的實際成效。例如，初中歷史教師在講“新文化運動”內(nèi)容時，因為學(xué)生們這課時，初中歷史可以借助歷史視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生們開展啟發(fā)式的討論與思考，幫助學(xué)生們從多個方面來深入地客觀了解歷史。老師可以給班級學(xué)生命的背景圖以及袁世凱畫像，并給班級學(xué)生們提出探究性的問題“第一幅圖講述了什么事情？有什么重要成果？第二幅圖是誰的”通過這樣的問題來激起學(xué)生的知識探究興趣和互動興趣，進一步拓展班級學(xué)生的個人思維能力，提高初中歷史教學(xué)課堂的實際成效。3.提高教學(xué)趣味性初中歷史教師同樣可以通過創(chuàng)設(shè)一定的歷史情境提高教學(xué)實際課堂的綜合成效。這就需要初中歷史教師結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來選擇相對應(yīng)的歷史歷史的強大的感染力來營造良好的初中歷史課堂的氛圍，充分引起班級初中生們的個人情感共鳴，加強班級學(xué)生們的歷史情感體驗，大大提高堂的趣味性，提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，初中歷史教師在講解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”時，教師們就可以借助學(xué)生熟悉的歌曲來營造良好的歷史情境，如《走進新時代》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《春天的故事》等等生身臨其境的感受，充分積分各位學(xué)生們的自身歷史學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生們的歷史知識內(nèi)容學(xué)習(xí)主動性，提高初中課堂的綜合實際成效。4.組建實踐性課堂隨著我國教育的不斷變革，時代的不斷變化，中學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成為了學(xué)校及教師重點關(guān)注的內(nèi)容之一，不僅要求學(xué)生擁有豐富的歷史理論求學(xué)生有一定的歷史綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂當中，學(xué)生們是簡單的考試的機器，缺少一定的真實實踐與個人的創(chuàng)造力，教師們大多也只看重初中論內(nèi)容的講解教學(xué)，不注重班級學(xué)生們個人實踐能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，綜合性地提高如今初中歷史課堂教學(xué)的實際成效。而歷史的組建就能夠充分的激發(fā)學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)興趣，在豐富學(xué)生歷史理論知識外還應(yīng)培養(yǎng)班級學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)。因此，在德育教育視野下，教師應(yīng)史實踐性課堂，讓學(xué)生成為課堂的實際主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自身積極性。例如，教師們在課堂的教學(xué)中可以組織班級的學(xué)生開展有關(guān)“愛國精神”的演講活動。在進行活動前將任務(wù)布置給學(xué)生，然后讓學(xué)生提前準備自己所要演講的內(nèi)容，以便演講活動的順利進行。通過這類活動，不僅能夠有效的調(diào)動班級學(xué)堂的學(xué)習(xí)興趣與自己的主動性，還能夠讓課堂氛圍更加活躍，提高班級學(xué)生們自身學(xué)習(xí)的效率，綜合性地提高如今初中歷史課堂教學(xué)的實際成效。5.與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系初中時期的學(xué)生們的思想大多活躍，往往對于歷史此類的文科知識的學(xué)習(xí)或記憶的個人興趣較低，教師也因為受到應(yīng)試教育的影響講解枯燥的有的實際知識內(nèi)容，嚴重制約了各位初中生們自身的歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)把歷史知識與學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實情況相結(jié)合，以比如在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”這一課時，教師可以把抗戰(zhàn)前的中日關(guān)系與如今的中日關(guān)系相對比提升學(xué)生的積極性。在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)過程中，教師們可以為學(xué)生化的教學(xué)情景，以此來幫助學(xué)生們更加深刻的理解歷史知識。對于初中階段的歷史教學(xué)內(nèi)容來說與人們的實際生活還有一定的差異，如果教師們在教僅依靠教材進行教學(xué)，就無法使學(xué)生們將所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，從而影響學(xué)生們對歷史作品的理解。因此現(xiàn)階段在初中歷史教學(xué)過程中，教師們應(yīng)內(nèi)容為學(xué)生們建立合適的生活情景，幫助學(xué)生們將所學(xué)知識與生活中發(fā)生的事情相結(jié)合，從而促進學(xué)生們對歷史作品的理解，激發(fā)班級中各位學(xué)生們身的實際知識學(xué)習(xí)興趣，綜合性地提高如今初中歷史課堂教學(xué)的實際成效。6.構(gòu)建師生交流平臺在新媒體背景下的歷史教學(xué)不但應(yīng)勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)觀念的約束，還應(yīng)打破傳統(tǒng)歷史課堂中對教學(xué)時間與教學(xué)地點的約束。在將新初中歷史教學(xué)進行有效結(jié)合時，可以利用新媒體技術(shù)組建師生交流的平臺，從而進一步拉近師生間的距離，提高初中歷史教學(xué)的教學(xué)效率。通過新媒交流平臺教師可以隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況并對其進行教學(xué)點撥。初中生們也可以在遇到學(xué)習(xí)難題中在交流平臺中向教師請教，從而幫助學(xué)生深知識。例如教師可以設(shè)立微信群、微信公眾號等平臺，教師也可以實時在交流平臺上公布教學(xué)資料，以便初中生們進行歷史知識的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，更好們的歷史學(xué)習(xí)自主性，促進班級學(xué)生們自主綜合素養(yǎng)的實際發(fā)展。結(jié)束語總之，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣對于初中歷史課堂是極為重要的，初中歷史的老師們也要注重初中學(xué)生的綜合發(fā)展，充分結(jié)合學(xué)生的興趣喜好，有規(guī)初中歷史課堂的教學(xué)內(nèi)