高三一輪復習-細胞呼吸習題及答案

細胞呼吸練習題1．(2014屆巢湖模擬)下列有關細胞呼吸的說法中，錯誤的是()A．通過有氧呼吸分解等質量的糖原和脂肪，后者產生的CO2更多B．人體細胞無氧呼吸的第二階段，丙酮酸被[H]還原為乳酸，同時釋放能量合成ATPC．真核生物有氧呼吸的主要場所是線粒體，線粒體內也存在基因表達的過程D．通過生產者、消費者和分解者的細胞呼吸，流入生物群落的能量最終散失到無機環(huán)境中2.在光合作用和細胞呼吸過程中都會產生[H]，下圖是[H]隨化合物在生物體內的轉移過程，下列對其分析錯誤的是A．[H]經①→②轉移到葡萄糖，首先[H]與C3結合，該轉變過程屬于暗反應B．[H]經②→①轉移到水中，此過程需要氧氣參與C．[H]經②→④過程一般在缺氧條件下才能進行D．②→①產生的[H]和①→②產生的[H]全都來自水3．(2014·汕尾模擬)關于真核生物細胞呼吸正確的說法是()A．真核細胞沒有線粒體就不能進行有氧呼吸，沒有葉綠體就不能進行光合作用B．水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度C．線粒體中有機物分解釋放的能量都用于合成ATPD．有氧呼吸的酶只分布在線粒體內膜、線粒體基質中4．在a,b,c,d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（）CO2釋放量O2吸收量a100b83c64d77A.a條件下，葡萄糖被徹底氧化分解，產物除了CO2還有酒精B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的1／4C.c條件下，細胞產生ATP的場所主要是線粒體基質D.d條件下，產生的CO2來自線粒體5．呼吸作用通常利用的底物是糖類，通過呼吸作用將糖類氧化分解釋放出供生命活動所需的能量。下列有關說法正確的是()A．各種糖類都可以直接經呼吸作用氧化分解B．呼吸作用釋放的能量可以直接被需能的生命活動所利用C．呼吸作用產生的[H]最終與氧氣反應生成水D．糖類氧化分解的中間產物既可以進一步被分解，也可以用于合成其他物質6．一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C2H5OH和CO2的量如表所示。下列敘述錯誤的是（）氧濃度（％）abcd產生CO2的量(mol）0.91．31．53．0產生C2H5OH的量(mol）0．90．70．60A.氧濃度為a時，只進行無氧呼吸B.氧濃度為b時，經有氧呼吸產生的CO2為0.6molC.氧濃度為d時，只進行有氧呼吸D．氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50％用于酒精發(fā)酵7.下圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量，N點后02的吸收量大于CO2釋放量，據圖分析以下判斷正確的是（）A．M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度，此時無氧呼吸的強度最低B．該器官呼吸作用過程中不只是氧化分解糖類物質C.N點時，該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等，說明其只進行有氧呼吸D。O點時，該器官產生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質8．下圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置。以下說法中不正確的是（）A．在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：T甲>T乙B．若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低C．裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量D．裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP9．某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖）下列分析錯誤的是（）A．滴管中冒出的氣泡是反應產生CO2的結果B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C．若試管中的水換成冷水，氣泡速率下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP，其余的存留在酒精中10.將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關操作錯誤的是（）A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥aB.經管口3取樣檢測酒精和CO2的產生情況C.實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查D．改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通11．為探究酵母菌呼吸方式的類型，設計了如下圖所示的裝置，相關敘述錯誤的是A．假設裝置一中的紅色液滴左移，裝置二中的紅色液滴不動，則說明酵母菌只進行有氧呼吸B．假設裝置一中的紅色液滴不移動，裝置二中的紅色液滴右移，則說明酵母菌只進行無氧呼吸C．假設裝置一中的紅色液滴左移，裝置二中的紅色液滴右移，則說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸D．假設裝置一、二中的紅色液滴均不動，則說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸12．(2014·臨沂模擬)下圖表示生物體內進行的能量釋放、轉移和利用過程。下列有關敘述正確的是A．a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成B．在人體劇烈運動過程中，肌肉細胞產生的甲中不含有乳酸C．人體細胞中完成c過程的場所主要是線粒體D．人體內的a過程會受腎上腺素和甲狀腺激素的影響13．細胞呼吸原理在生產生活中應用廣泛，以下分析不正確的是A．選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”，是為保證人體細胞的有氧呼吸B．要及時為板結的土壤松土透氣，以保證根細胞的正常呼吸C．皮膚破損較深的患者，應及時到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清D．慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸，使細胞獲得較多能量14．向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說法正確的是A．若a能抑制丙酮酸分解，則使丙酮酸的消耗增加B．若b能抑制葡萄糖分解，則使丙酮酸增加C．若c能抑制ATP形成，則使ADP的消耗增加D．若d能抑制[H]氧化成水，則使O2的消耗減少15.[2014·天津高考]下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()A.過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B.過程①產生的能量全部儲存在ATP中C.過程②產生的(CH2O)中的氧全部來自H2OD.過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質不同16．在人體細胞利用葡萄糖進行細胞呼吸過程中，關于[H]的來源和用途的敘述，最準確的是()選項呼吸類型[H]的來源[H]的用途A有氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成水B有氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成水C無氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成乳酸D無氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成酒精17.下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中①～③代表有關生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關物質。下列相關敘述正確的是()A．①和③都具有雙層生物膜B．①和②所含酶的種類相同C．②和③都能產生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]18．以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述不正確的是()A．甲圖中氧濃度為a時的情況對應的是乙圖中的A點B．甲圖中氧濃度為b時的情況對應的是乙圖中的D點C．甲圖的a、b、c、d四種濃度中c是最適合貯藏的D．甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產生19.將剛采摘的新鮮藍莓均分為兩份，放在1℃的冷庫內貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次，測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結論不正確的是()A．比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸B．第20d對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組C．第40d對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多D．貯藏藍莓前用高濃度的CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸20．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產生的酒精和CO2的量(均為摩爾數)如下圖所示。據圖中信息推斷錯誤的是A．氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸，只進行無氧呼吸B．當氧濃度為b和d時，酵母菌細胞呼吸的過程會不同C．當氧濃度為c時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為12D．a、b、c、d不同氧濃度下，細胞都產生[H]和ATP21.(2014遼寧實驗中學期中)圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題。(1)圖1中,產生物質B的過程②和④的酶分別存在于細胞的、;物質C、D、E的名稱依次是、、。(2)圖1中細胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是(填序號)。(3)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是。實驗裝置甲中,清水中放置筒狀濾紙的目的是。(4)若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是;若實驗后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是。(5)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置對照裝置。對照裝置應如何設置?。22．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了。某研學小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設計了以下的實驗裝置。實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數，結果如下表所示。請回答以下問題：有色液滴移動到距離(mm)生物時間（分）01020304050萌發(fā)的種子0816232934蚯蚓0481113．515．5(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是(2)該實驗能否說明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說明理由。(3)剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來源于自身細胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。請根據提供的實驗材料和器具設計實驗加以驗證。①實驗原理：細胞呼吸散失的熱能的相對值可用溫度計測量，散熱越多，溫度上升得越多。②實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過毒的透明保溫瓶，消過毒的溫度計和棉花，加熱煮沸過的燒杯等用具，0．1％的高錳酸鉀溶液、酒精燈等。③實驗步驟：第一步：取三個同樣大小消過毒的透明保溫瓶，分別。第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份放入A瓶中；一份用浸泡一段時間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中。第三步：在三個瓶中插入溫度計并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計的示數。第四步：將三個瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過一段時間后④預期實驗結果并得出結論：結果：結論：說明小麥種子堆中的熱量來自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。23．(2013·深圳一模)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷，線粒體產生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現象。線粒體外會出現雙層膜而成為“自噬體”，與溶酶體結合形成“自噬溶酶體”(如圖)。請回答下列問題。(1)為觀察正常細胞中的線粒體，可用____________進行染色，被染色的細胞一般______(填“是”或“不是”)處于生活狀態(tài)。(2)線粒體內膜結構的基本支架是____________，“自噬溶酶體”形成的過程說明生物膜具有____________。(3)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，在有氧條件下，葡萄糖氧化分解的終產物是__________，對其檢測時，所用試劑是__________________________。(4)如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變，這種變異一般______________(填“能”或“不能”)遺傳給后代，理由是________________________________。24．(2014·天津二模)甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。回答下列問題：(1)甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少。材料用具：500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1moL/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗步驟：①取A、B兩套裝置按下表的設計進行實驗。則X是____________；Y是______________________。裝置步驟一步驟二步驟三A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X____________B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y__________加入石蠟油鋪滿液面②B裝置中步驟一的主要目的是______________，這是控制實驗的________________變量。實驗結果：略(2)乙利用圖Ⅱ裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細胞呼吸類型。①想得到實驗結論還必須同時設置對照實驗，請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計？__________________________________。②檢測酵母菌細胞呼吸是否產生CO2時，可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液。CO2可使溴麝香草酚藍水溶液產生的顏色變化是__________________。細胞呼吸習題答案1-10BDADDDBDDB11-20DDADDBDBCC21、(1)細胞質基質線粒體[H]O2酒精(2)③(3)增大吸收二氧化碳的面積消除無關變量對實驗結果的干擾(4)有氧呼吸有氧呼吸和無氧呼吸(5)將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子22.解析:(1)氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，由表中數據可知，前20分鐘釋放二氧化碳速度最大，即呼吸速率最大，為0．4mm/min。（2）因為萌發(fā)的種子和蚯蚓的重量及環(huán)境溫度等條件不同，所以不能比較呼吸速率大小。（3）③實驗的第一步要對保溫瓶進行編號，防止混淆；設計實驗時要形成對照，一是煮沸后將種子和微生物都殺死，另一個是用0．1％的高錳酸鉀溶液消毒僅僅殺死微生物，第三個是不殺死微生物和種