“精彩極了”和“糟糕透了”部編1

20?.“精彩極了”和“糟糕透了”部編版·五年級(jí)上冊(cè)20?.“精彩極了”和“糟糕透了”部編版·五年級(jí)上冊(cè)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩的不同評(píng)價(jià)，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。3.通過對(duì)人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2

第一課時(shí)第一課時(shí)31.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩的不同評(píng)價(jià)，并聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。3.通過對(duì)人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。課時(shí)目標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。課時(shí)目標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元204由題激趣，談話導(dǎo)入

說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

“精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞，可以說是水火不容。可是有一天，這對(duì)反義詞卻形容了同一件事，你好奇嗎？和五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)由題激趣，談話導(dǎo)入說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。5初讀課文，整體感知

自由讀課文，要求：

第一，認(rèn)認(rèn)真真地讀，把課文讀正確、通順，對(duì)難讀的地方反復(fù)讀。第二，課文究竟寫了什么？用上課題中的詞語來概括。

五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：五年級(jí)上冊(cè)語文課6品讀課文，體會(huì)情感

一、引導(dǎo)品讀“童年的故事”，在自讀中感受“愛”

自由朗讀課文第1～14自然段，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？“我”有什么反應(yīng)？父親和母親為什么會(huì)有不同的看法？（找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。）五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感一、引導(dǎo)品讀“童年的故事”，在自讀中感7品讀課文，體會(huì)情感

一、引導(dǎo)品讀“童年的故事”，在自讀中感受“愛”

父親做出“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮更多的是事情的本身質(zhì)量。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感一、引導(dǎo)品讀“童年的故事”，在自讀中感8品讀課文，體會(huì)情感

二、自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”，在爭(zhēng)辯中理解“愛”

默讀第15-17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感二、自主品讀“后來的認(rèn)識(shí)”，在爭(zhēng)辯中理解9品讀課文，體會(huì)情感

1.成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？

一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”靈感和創(chuàng)作的源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以“我”是多么幸運(yùn)。五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感1.成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒10品讀課文，體會(huì)情感

2.怎樣理解作者說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛？”

它寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自卑，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感2.怎樣理解作者說“‘精彩極了’也11品讀課文，體會(huì)情感1.對(duì)文中父親、母親對(duì)孩子表達(dá)“愛”的方式，你認(rèn)為誰的好？聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。2.課文中說“但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途”。你贊同這種說法嗎？辯一辯五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會(huì)情感1.對(duì)文中父親、母親對(duì)孩子表達(dá)“愛12課外延展，概括提升

“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛像（），它（）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)孩子的（），父愛像（），它（）。五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)課外延展，概括提升“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（13課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)受贊揚(yáng)、批評(píng)，面對(duì)“精彩極了”的表揚(yáng)時(shí)，我們不要驕傲自滿；面對(duì)“糟糕透了”的批評(píng)時(shí)，也不要喪失信心。真誠祝愿每位享受父愛、母愛的同學(xué)，能夠謹(jǐn)慎把握生活中的小船。課堂小結(jié)同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)經(jīng)受贊揚(yáng)、批評(píng)，面對(duì)14板書設(shè)計(jì)20?

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親

父親鼓勵(lì)

批評(píng)

愛

板書設(shè)計(jì)20?“精彩極了”和“糟糕透了”15課時(shí)作業(yè)一、寫出下列詞語的反義詞。精彩——（）謹(jǐn)慎——（）

平衡——（）靦腆——（）鼓勵(lì)——（）失敗——（）糟糕疏忽搖晃大方批評(píng)成功課時(shí)作業(yè)一、寫出下列詞語的反義詞。糟糕疏忽搖晃大方批評(píng)成功16課時(shí)作業(yè)二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

一邊……一邊……既……又……

即使……也……如果……就……1．我（

）靦腆（）得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。

2．（）你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，恐怕（）沒有別的辦法。

3．這位演員（）唱歌，（）跳舞。

4．（）明天下雨，我（）不去爬山了。既又即使

也一邊一邊如果就課時(shí)作業(yè)二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。既又即使也一邊一邊如17今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時(shí)人教（部編版）(共18張PPT)今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！五年級(jí)上冊(cè)語文課件-第6單181.教學(xué)時(shí)，可充分借助文本讓學(xué)生建立對(duì)童話體裁的感性認(rèn)識(shí)，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵(lì)他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實(shí)的角度理解這是一個(gè)不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個(gè)幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對(duì)苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語、句段體會(huì)當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是