在線網(wǎng)課《孤獨癥兒童融合教育與康復(fù)訓(xùn)練(嘉興學(xué)院)》單元測試考核答案

第一章單元測試1【單選題】(2分)孤獨癥是一種（）。A.成年后發(fā)病的精神疾病B.性格內(nèi)向的心理疾病C.肢體殘疾D.廣泛性發(fā)育障礙2【單選題】(2分)第一個把孤獨癥概念引入大陸的人是（）。A.坎納B.陳鶴琴C.陶行知D.陶國泰3【單選題】(2分)關(guān)于孤獨癥發(fā)病的性別特征描述，正確的是（）。A.女性多于男性B.均為女性C.男性多于女性D.均為男性4.【多選題】正確答案：AB以下選項描述孤獨癥兒童感覺異常，正確的有（）。A.不喜歡某種特定材質(zhì)的衣服B.喜歡聞汽油味C.總是邊身體晃動著邊看廣告宣傳單D.通過手指尖的縫隙看陽光5【判斷題】美國兒童精神病醫(yī)生坎納第一個提出了包括亞斯伯格癥在內(nèi)的孤獨癥概念。（）A.錯B.對第二章單元測試1【單選題】(2分)下列對孤獨癥兒童社會性注意缺陷特征描述正確的是（）。A.對人的興趣比對物的大B.偏好幾何圖形C.善于用哭泣來表達需求D.大多能主動發(fā)起共同注意2【單選題】(2分)孤獨癥兒童的聽覺研究表明，孤獨癥兒童（）。A.大多聽覺器官受損B.通常能正確反饋環(huán)境聲音C.對環(huán)境聲音的刺激存在敏感或遲鈍現(xiàn)象D.聽覺腦區(qū)工作正常3【單選題】(2分)以下哪一項是嬰幼兒孤獨癥的早期警示信號（）。A.32個月時，不能說出兩個單詞組成的有意義詞組B.12個月時，不會咿呀學(xué)語，不會做手勢C.14個月時，沒有語言D.3個月大時，孩子還沒有出現(xiàn)大笑或其他熱情、愉快的表情4.【多選題】正確答案：ABCD孤獨癥患兒的評估環(huán)節(jié)包括：（）。A.醫(yī)療記錄回顧B.家庭訪談C.體格檢查D.病史的詢問5【判斷題】共同注意就是兩人及以上，把注意力同時放在一個對象上。（）A.錯B.對第三章單元測試1【單選題】(2分)孤獨癥的用藥原則是（）。A.不同程度的孤獨癥用藥基本一致B.用藥劑量應(yīng)根據(jù)每個孩子的具體情況從最小劑量開始C.藥物的選擇無需考慮年齡段D.用藥期間不必復(fù)查2【單選題】(2分)關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。A.應(yīng)用VD3可以改善孤獨癥患兒的核心癥狀B.葉酸、VB12與孤獨癥發(fā)病是目前研究最多和最肯定的營養(yǎng)素C.為預(yù)防孤獨癥，孕婦鐵劑的攝入越多越好D.VB12與胎兒生長和神經(jīng)發(fā)育不良密切相關(guān)3【單選題】(2分)有關(guān)補充必需脂肪酸的研究表明（）。A.補充必需脂肪酸以后，孤獨癥兒童的言語功能逐步正常B.補充必需脂肪酸以后，孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)技能逐步正常C.補充必需脂肪酸以后，孤獨癥兒童癥狀的減輕是立竿見影的D.孤獨癥兒童和正常同齡兒童比較，體內(nèi)特定種類的必需脂肪酸含量低4.【多選題】正確答案：ABCD孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括：（）。A.提高全社會公共衛(wèi)生狀況B.加強孕期保養(yǎng)C.做好兒童期保健D.做好婚前醫(yī)學(xué)咨詢和優(yōu)生優(yōu)育咨詢5【判斷題】中醫(yī)對孤獨癥的認(rèn)識，從臟腑陰陽及精氣血津液出發(fā)，認(rèn)為本病總屬臟腑功能失調(diào)，陰陽失于平衡，病位在腦，與心、肝、脾、腎密切相關(guān)。（）A.錯B.對第四章單元測試1【單選題】(2分)以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。A.融合教育可提高孤獨癥兒童的語言溝通能力B.融合教育創(chuàng)造了孤獨癥兒童與正常兒童的交往機會C.融合教育可減少孤獨癥兒童的行為問題D.融合教育可治愈孤獨癥兒童的核心癥狀2【單選題】(2分)以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。A.融合教育是全納教育的發(fā)展方向B.融合教育理念的起源早于全納教育C.融合教育就是全納教育D.全納教育聚焦于特殊兒童3【單選題】(2分)融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。A.孤獨癥兒童不愿意B.缺少資源教室、專業(yè)教師和適宜課程C.家長不配合D.營養(yǎng)不良4.【多選題】正確答案：ABC建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。A.學(xué)校支持體系B.家庭、社區(qū)和學(xué)校的支持體系C.人力、財力和物力的支持體系D.孤獨癥兒童智力開發(fā)體系5【判斷題】我國孤獨癥兒童的教育安置形式最常見的是隨班就讀。（）A.錯B.對第五章單元測試1【單選題】(2分)下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。A.3-4歲具備對他人的理解基本能力B.2-3歲時能區(qū)分開心理現(xiàn)象與物理實體C.3-4歲時仍不會使用與人的心理狀態(tài)有關(guān)的詞匯D.大多2歲時能掌握人稱代詞的使用2【單選題】(2分)LSP的特點是（）。A.重點發(fā)展掌握技能本身B.強調(diào)依靠治療師來獲得社交線索C.重點發(fā)展孤獨癥患兒的學(xué)習(xí)能力D.堅持脫離普通學(xué)校環(huán)境，專注能力訓(xùn)練3【單選題】(2分)游戲治療認(rèn)為（）。A.應(yīng)強調(diào)治療師的權(quán)威性B.應(yīng)鼓勵兒童在游戲中自然地表達自己的情感C.治療干預(yù)應(yīng)以教學(xué)為媒介D.治療干預(yù)應(yīng)當(dāng)在紀(jì)律嚴(yán)格的秩序化環(huán)境中進行4.【多選題】正確答案：ABCD孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。A.刻板行為B.積極行為C.依戀行為D.交往行為5【判斷題】作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。（）A.錯B.對第六章單元測試1【單選題】(2分)下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。A.一些強烈的刺激引起感覺過度或遲鈍B.反復(fù)的常規(guī)面臨改變而比較興奮C.對不熟悉的事物存在探索和學(xué)習(xí)的欲望D.追求喜歡的活動并能考慮到后果2【單選題】(2分)評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。A.用以選擇適當(dāng)?shù)母深A(yù)策略B.預(yù)測行為C.控制行為D.用以針對性的批評教育3【單選題】(2分)將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是（）。A.斯金納B.華生C.洛瓦斯D.陶國泰4.【多選題】正確答案：ABCD所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征（）。A.看得見的動作B.聽得見的行為C.沒有發(fā)生的動作D.預(yù)備發(fā)生的狀態(tài)5【判斷題】感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。（）A.對B.錯第七章單元測試1【單選題】(2分)下列不屬于導(dǎo)致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。A.感覺異常B.協(xié)調(diào)性差C.善于觀察D.智力障礙2【單選題】(2分)關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。A.更好的激發(fā)患兒興趣B.更好的一次性達到訓(xùn)練目的C.確定更詳細的訓(xùn)練目標(biāo)D.便于選擇強化物3【單選題】(2分)關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。A.回合教學(xué)法更注重自然情境創(chuàng)設(shè)B.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法更注重訓(xùn)練的反復(fù)性C.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法有更好的泛化作用D.回合教學(xué)法更有利于保持所學(xué)的技能4.【多選題】正確答案：ABC自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面（）。A.自理B.交往合作C.自控D.他律5【判斷題】WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。（）A.對B.錯第八章單元測試1【單選題】(2分)早期介入丹佛模式的特點是（）。A.注重培養(yǎng)患兒的社交技巧B.重視親子關(guān)系的培養(yǎng)C.依托游戲的治療方法D.只適用于3歲以下嬰幼兒2【單選題】(2分)運動干預(yù)的內(nèi)容包括（）。A.極限體能訓(xùn)練B.自我意識提升C.競技動作訓(xùn)練D.命令服從訓(xùn)練3【單選題】(2分)在沙游治療過程中，（）。A.治療師需要對沙盤進行解釋和定義B.不允許患兒倒置沙具C.治療師可以保持沉默D.不允許把水撒到沙里4.【多選題】正確答案：A