《寓言四則》教案

寓言四則ppt課件寓言四則ppt課件1寓言是文學(xué)作品的一種體裁﹐以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動(dòng)物，植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。主題思想大多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言：用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。ppt課件寓言是文學(xué)作品的一種體裁﹐以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣文學(xué)常識(shí)：

寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。ppt課件文學(xué)常識(shí)：ppt課件赫耳墨斯和雕像者

ppt課件赫耳墨斯和雕像者ppt課件伊索

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，后來(lái)被德?tīng)栰橙藲⒑?。他死后德?tīng)栰沉餍形烈撸聽(tīng)栰橙顺鲥X(qián)賠償他的生命，這筆錢(qián)被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說(shuō)雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶?guó)王克洛伊索斯的宮廷。13世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的一部《伊索傳》的抄本中，他被描繪得丑陋不堪，從這部傳記產(chǎn)生了很多有關(guān)他的流行故事。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開(kāi)始都?xì)w在他的名下。ppt課件伊索伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。他原是薩摩斯島雅宙斯、赫拉、赫耳墨斯等諸神宙斯赫耳墨斯赫拉月神：阿爾忒彌斯

雅典娜ppt課件宙斯、赫拉、赫耳墨斯等諸神宙斯赫耳墨斯赫拉月神：阿爾忒彌斯

宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾忒彌斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿瑞斯，智慧之神雅典娜。ppt課件宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧

赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。ppt課件赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神

赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。ppt課件赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈

智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。ppt課件智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說(shuō)她是從宙斯赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？

神使赫耳墨斯

因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。ppt課件赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？神使赫耳墨斯因?yàn)楹账麨槭裁刺袅酥嫠购秃绽牡裣駚?lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？宙斯雕像赫拉雕像ppt課件他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心

先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢(qián)不高后，他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后，他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。ppt課件先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的

赫爾墨斯三次問(wèn)話，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？

一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑赫拉比宙斯還要貴，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。ppt課件赫爾墨斯三次問(wèn)話，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎？他值得同情嗎？

ppt課件結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎？他值得同情嗎？ppt課件點(diǎn)明寓意

愛(ài)慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，愛(ài)慕虛榮的人一文不值。

愛(ài)慕虛榮的人反而不被別人重視。ppt課件點(diǎn)明寓意愛(ài)慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，愛(ài)蚊子和獅子ppt課件蚊子和獅子ppt課件蚊子為什么能打敗獅子？ppt課件蚊子為什么能打敗獅子？ppt課件蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？

ppt課件蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ppt課件《蚊子和獅子》蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝

獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘驕兵必?cái)pt課件《蚊子和獅子》蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝獅子：抓蚊子：吹、唱點(diǎn)明寓意

看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)”，為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”，因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。取得一點(diǎn)成績(jī)決不能驕傲自滿。任何時(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎，只有保持清醒的頭腦，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。ppt課件點(diǎn)明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于拓展思維：續(xù)編寓言故事。a.赫耳墨斯聽(tīng)到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說(shuō)了什么？b.蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事？

ppt課件拓展思維：

蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動(dòng)也不能動(dòng)。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷，而今要死在蜘蛛的手里，真是難過(guò)極了，懊悔極了。它懊悔自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。這時(shí)，蜘蛛一步步向蚊子爬了過(guò)來(lái)，張開(kāi)大嘴，蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時(shí)候。就在這時(shí)，從那棵高大的松樹(shù)上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，頃刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也動(dòng)彈不得。由于松脂的重量，蜘蛛網(wǎng)被拉破了，蚊子也因此得救了。ppt課件蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動(dòng)也不能動(dòng)。它有戰(zhàn)勝獅子寓言的特點(diǎn)一、勸喻性二、諷諫性

“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔鋒利。ppt課件寓言的特點(diǎn)一、勸喻性二、諷諫性“寓”是“寄托”的意思穿井得人《呂氏春秋》ppt課件穿井得人《呂氏春秋》ppt課件《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門(mén)客們編撰的一部黃老道家名著。全書(shū)共分十二卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字?！秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說(shuō)，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽(yáng)各先秦諸子百家言論，所以《漢書(shū)·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬(wàn)物古往今來(lái)的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。《穿井得人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》?！安臁奔醇?xì)查明辨，“傳”即傳聞。ppt課件《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門(mén)客們編撰的一部黃自學(xué)檢測(cè)（一）看誰(shuí)讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。溉汲（gài

jí）杞（qǐ)人

躇(chú)步

跐(cǐ)蹈

舍(shì)然

中(zhòng)傷

星宿（xiù）ppt課件自學(xué)檢測(cè)（一）看誰(shuí)讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，溉汲（二）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測(cè)ppt課件（二）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求待等到

譯文:宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒(méi)有井，要到外面去打水澆田，（他家）經(jīng)常有一個(gè)人住在外面（專門(mén)做這件事）。宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！钡捻樈舆B詞溉，澆灌。汲水，從井里取水。代詞，他告訴得到、獲得住等到他家了挖一口井之后，告訴別人說(shuō)：“我家挖井得到了一個(gè)人?！贝┚靡蝗舜蛩疂蔡锿诰?、開(kāi)鑿ppt課件待譯文:宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒(méi)有井，要到外面去打水澆田有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。知道，聽(tīng)說(shuō)，這里“使知道”聽(tīng)說(shuō)譯文:有人聽(tīng)說(shuō)了這件事，并傳播開(kāi)來(lái)說(shuō)：“丁家打井挖到了一個(gè)人。”代詞，指丁家人說(shuō)的那句話。傳播得到，挖到，挖得這件事國(guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。這件事講述被。國(guó)都ppt課件有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！敝?，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不如無(wú)聞譯文：宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問(wèn)這件事。向這件事

應(yīng)答，回答的在派遣得到丁家的人回答說(shuō)：“（家里打了井，不必再派人到個(gè)面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！?/p>

使喚，指勞力得到，挖到，挖得像這樣，如此聽(tīng)取傳聞尋到的消息如此，還不如不知道。ppt課件宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人譯文：宋國(guó)國(guó)1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘裁匆馑?？

2.傳話的人把這句話聽(tīng)成了什么意思？

3.這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

意思是他家打井得到了一個(gè)勞動(dòng)力。聽(tīng)成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。

告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說(shuō)話、念詞，不要產(chǎn)生歧義等。ppt課件1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！笔鞘裁匆馑?？意思是3.從不同角度說(shuō)說(shuō)，這則寓言故事的寓意？

（1）道聽(tīng)途說(shuō)的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛?！居灒èΓ?，1.錯(cuò)誤。2.敲詐，欺騙?！俊◤挠新劧鴤髦叩慕嵌葋?lái)看）（2）在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，以避免出現(xiàn)不必要的誤會(huì)和歧義?！◤亩∈系慕嵌葋?lái)看）（3）在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的方法、審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神?！◤乃尉慕嵌葋?lái)看）（4）說(shuō)明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問(wèn)既要注意“經(jīng)典”的原義，又要躬身實(shí)踐。

——（從文本對(duì)待傳聞的本意及引申角度來(lái)看）ppt課件3.從不同角度說(shuō)說(shuō)，這則寓言故事的寓意？

（1）道聽(tīng)途說(shuō)的話“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”讀寓言也似看出，需要多角度地解讀。讀了《穿井得一人》，你悟到了哪些道理呢？（1）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。（2）不要輕信流言蜚語(yǔ)，切忌道聽(tīng)途說(shuō)。（3）不要聽(tīng)到傳聞就往外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理。ppt課件“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”讀寓言也似看出，需要多角現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？

在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

告訴我們對(duì)于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。

ppt課件現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況？如果有，我們應(yīng)該怎樣去

《穿井得人》幽默風(fēng)趣。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€(gè)多義詞（指人也可指勞動(dòng)力)或把“得”

兩音義混用，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君耳朵里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳言。本文的寫(xiě)作手法。ppt課件《穿井得人》幽默風(fēng)趣。本文的寫(xiě)作手法。ppt課件杞人憂天《列子》ppt課件杞人憂天《列子》ppt課件《列子》，相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著?！稘h書(shū)·藝文志》著錄《列子》八篇。

《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。ppt課件《列子》，相傳戰(zhàn)國(guó)鄭國(guó)人列御寇著?！稘h書(shū)·藝文志》著錄《列子自學(xué)檢測(cè)（一）看誰(shuí)讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。ppt課件自學(xué)檢測(cè)（一）看誰(shuí)讀得好要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，pp（二）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求大致理解，不懂的詞句，大家分析。自學(xué)檢測(cè)ppt課件（二）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)先小組討論，疏通文意。不求十分精確，只求

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣，若屈伸呼吸，終日你杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無(wú)處容身，以至于整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。另外又有個(gè)人為他所擔(dān)心的事而擔(dān)心，就去開(kāi)導(dǎo)他罷了聚積的氣體亡，無(wú)，沒(méi)有告知、開(kāi)導(dǎo)停止、不再繼續(xù)吃他依托、寄托就，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有一個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一屈一伸（一舉一動(dòng)），一呼一吸，整天……”ppt課件杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?”曉之者曰：行動(dòng)，活動(dòng)為何，為什么整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”

果真助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”星星那那個(gè)人說(shuō)：“天果真是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：ppt課件終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿曉者曰：“地積塊耳“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，那個(gè)人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，墜落

傷害

指有光亮的物體亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?”即使

那奈……何怎么開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！本鄯e的土塊ppt課件曉者曰：“地積塊耳“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，那個(gè)人又說(shuō)充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的，你站立行走，終日在地上行止，奈何憂其壞?”四方都是“踩、踏”的意思你行動(dòng)，活動(dòng)整天為何，為什么它，指地同“釋”解除，消除，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興，開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。ppt課件充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。若躇步跐蹈，其人舍然大喜，曉之者亦舍然大1．杞人“憂”什么？

“憂”到什么程度？后來(lái)情緒發(fā)生了怎樣的變化？“憂”天會(huì)塌，地會(huì)陷。（天地崩墜）

整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。

后來(lái)經(jīng)過(guò)別人的開(kāi)導(dǎo)，他才安2．“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過(guò)是積聚的氣體罷了，無(wú)處沒(méi)有空氣，不會(huì)塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么。最后解釋地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會(huì)陷下去。ppt課件1．杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來(lái)情緒發(fā)生了怎樣的3．你如何看待《杞人憂天》中那個(gè)好心人的解釋？

他對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。（不科學(xué)：日月星辰都是天體，都是物質(zhì)，不是光，如果真掉下來(lái)肯定會(huì)傷害人類。地殼也是在運(yùn)動(dòng)的，地震、火山爆發(fā)就是實(shí)例。）4．課文有怎樣的寓意？杞人憂天的成語(yǔ)后來(lái)有怎樣的比喻義？

寓意：不必毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心。比喻義：比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。

ppt課件3．你如何看待《杞人憂天》中那個(gè)好心人的解釋？ppt課件探討主旨1、“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思？2、聯(lián)系你的生活，你認(rèn)為杞人的擔(dān)憂是可笑的嗎？談?wù)勀愕目捶?。《杞人憂天》寓意是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮?？尚?，為那些不可能發(fā)生的災(zāi)禍而害怕以致安寢食難安，徒然自擾。不可笑，因?yàn)閷?duì)一種事物認(rèn)識(shí)不足、了解不夠，難免會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。ppt課件探討主旨1、“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思？2、聯(lián)系你的生活，你3、人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。你同意哪一種理解呢？

“杞人憂天”本來(lái)確實(shí)是諷刺那些不必要的擔(dān)憂，但理解為憂患意識(shí)也是可以的。其實(shí)《列子》之后的一些文人已經(jīng)將“杞人憂天”引申到政治生活方面，借以表示對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心。有眾人皆醉我獨(dú)醒之意。如李白的《梁父吟》：“白日不照吾精誠(chéng)，杞國(guó)無(wú)事憂天傾?！边@正是以杞人自喻，抒發(fā)為國(guó)事操心而受到排擠的苦悶。文天祥《赴闕》：“壯心欲填海，苦膽為憂天?！痹谀纤挝Ｍ鲫P(guān)頭，他借“精衛(wèi)填海”和這則寓言表達(dá)了自己力挽狂瀾的決心和抱負(fù)。ppt課件3、人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中4.“杞人憂天”的故事對(duì)你有什么啟發(fā)“世上本無(wú)事，庸人自擾之?！爆F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是極其重要的。我們平時(shí)要注意分析事物之的聯(lián)系，防止主觀片面性和盲目性。對(duì)于一些確實(shí)無(wú)法認(rèn)知和解決的問(wèn)題，我們也不要陷入無(wú)休止的憂愁之中而無(wú)力自拔。人生應(yīng)樂(lè)觀豁達(dá)。ppt課件4.“杞人憂天”的故事對(duì)你有什么啟發(fā)“