【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計2

6.9

統(tǒng)計與概率6.9統(tǒng)計與概率1.會填寫統(tǒng)計表，分析統(tǒng)計圖。（重點）2.能正確地判斷一些事情的可能性。(難點)1.會填寫統(tǒng)計表，分析統(tǒng)計圖。（重點）

我們學(xué)過哪些統(tǒng)計與可能性的知識？我們學(xué)過哪些統(tǒng)計與可能性的知識？2.各種統(tǒng)計圖有什么特點？適合什么情況下使用？2.各種統(tǒng)計圖有什么特點？適合什么情況下使用？

扇形統(tǒng)計圖：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比。能清楚地表示出各部分同總數(shù)的百分比，以及部分與部分之間的關(guān)系。可用于研究各種不同因素對總體的影響程度大小的反映。扇形統(tǒng)計圖：用整個圓的面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)扇形面積表數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的步驟和方法是什么？你能設(shè)計一張調(diào)查表，了解六年級學(xué)生的個人情況嗎？（選自教材P96T3）這是同學(xué)們設(shè)計的學(xué)生個人情況調(diào)查表。數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的步驟和方法是什么？你能設(shè)計一張調(diào)查表數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的步驟：（1）確定調(diào)查對象。（2）確定調(diào)查內(nèi)容。（3）確定調(diào)查方式。（4）呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)。（5）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，解決問題。方法：常用的方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)中獲取。數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的步驟：（1）確定調(diào)查對象。（2）確定六（1）班同學(xué)的幾項數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示如下。六（1）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計表（選自教材P97T4）知識點1統(tǒng)計表六（1）班同學(xué)的幾項數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示如下。六（1）班六（1）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖六（1）班男、女生人數(shù)統(tǒng)計圖【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦21、根據(jù)以上統(tǒng)計圖表，你得到哪些信息？（1）從統(tǒng)計表中可以看出六（1）班男女人數(shù)以及全班人數(shù)。（2）從扇形統(tǒng)計圖中可以知道六（1）班男女生人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。1、根據(jù)以上統(tǒng)計圖表，你得到哪些信息？（1）從統(tǒng)計表中可以看（3）條形統(tǒng)計圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運動項目，其中喜歡足球的男生比女生多，喜歡跳繩的女生比男生多，喜歡乒乓球的男生和女生同樣多……（3）條形統(tǒng)計圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運動項目，其實地調(diào)查、問卷調(diào)查、查閱資料、實驗活動等……2、除了通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？實地調(diào)查、問卷調(diào)查、查閱資料、實驗活動等……2、除了六（1）班同學(xué)身高、體重情況統(tǒng)計表從上面的統(tǒng)計表中你能獲取哪些信息？（選自教材P97T5）知識點2統(tǒng)計量和可能性六（1）班同學(xué)身高、體重情況統(tǒng)計表從上面的統(tǒng)計表中你能獲取哪（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？說說你是怎么得到的。第一組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷（1+3+5+10+12+6+3）≈1.50（m）第二組數(shù)據(jù)：平均數(shù)30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3）÷40=39.6（kg）（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？說說你是怎么得到的。第一（2）用什么統(tǒng)計量表示上面兩組數(shù)據(jù)（身高、體重）的一般水平比較合適？為什么？上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)比較合適。因為它與這組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關(guān)系。（2）用什么統(tǒng)計量表示上面兩組數(shù)據(jù)（身高、體重）的一般水平比（3）如果把全班同學(xué)編號，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大？還是在39kg及以上的可能性大？為什么？39kg及以上的可能性大（3）如果把全班同學(xué)編號，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在366.連線。（選自教材P98T6）6.連線。（選自教材P98T6）1.根據(jù)所要描述的情況，填寫合適的統(tǒng)計圖。（選自教材P98T1）條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖（1）描述六（2）班同學(xué)身高分組的分布情況，用

。（2）描述從一年級到六年級的平均身高變化情況，用

。（3）描述身高組別人數(shù)占全班人數(shù)的百分比情況，用

。扇形統(tǒng)計圖1.根據(jù)所要描述的情況，填寫合適的統(tǒng)計圖。（選自教材P982.六（2）班同學(xué)血型情況如下圖。（選自教材P98T3）A型血人數(shù)占全班的28%；B型血人數(shù)占全班的24%；AB型血人數(shù)占全班的8%；O型血人數(shù)占全班的40%。（1）從圖中你能得到哪些信息？2.六（2）班同學(xué)血型情況如下圖。（選自教材P98T3）A型：50×28%＝14（人）B型：50×24%＝12（人）AB型：50×8%＝4（人）O型：50×40%＝20（人）（2）該班有50人，各種血型各有多少人？A型：50×28%＝14（人）（2）該班有50人，各種3.在某市舉行的青年歌手大獎賽中，11位評委給一位歌手的打分如下。（選自教材P98T5）

（9.8＋9.7×2＋9.6×4＋9.5＋9.4×2＋9.1）÷11＝9.55（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少？3.在某市舉行的青年歌手大獎賽中，11位評委給一位歌手的（2）如果按照“去掉一個最高分，去掉一個最低分，再計算平均分”的評分方法來計算，平均分是多少？你認(rèn)為這樣做是否有道理？為什么？（9.7×2＋9.6×4＋9.5＋9.4×2）÷9≈9.57（分）有道理。因為平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)都有關(guān)系，但它易受極端數(shù)據(jù)的影響，所以在評分時為了減少這種影響，就會采取先去掉一個最高分和一個最低分，再計算平均分的方法。【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2（2）如果按照“去掉一個最高分，去掉一個最低分，再計算平均分4.下面是某商場2017年7月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計表?！緶贪妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦24.下面是某商場2017年7月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計表。【滬教

（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？（除不盡的保留一位小數(shù)）10.51010【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？10.

（2）你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售員的銷售水平比較合適呢？用中位數(shù)10或眾數(shù)10表示比較合適?！緶贪妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2（2）你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售員的銷售水平比較合

（3）如果把銷售員編號，隨意抽取一位，該銷售員銷售臺數(shù)在10臺的可能性大還是12臺的可能性大？10臺的可能性大?！緶贪妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2（3）如果把銷售員編號，隨意抽取一位，該銷售員銷售臺作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題?！緶贪妗啃W(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)-統(tǒng)計名師推薦2作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)2：完成教材詳解對應(yīng)的練習(xí)題1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都