一年級下冊語文口語交際五：打電話(新部編版)

第五單元口語交際：打電話第五單元口語交際：打電話1叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。猜謎語電話叮鈴鈴，叮鈴鈴，猜謎語電話2你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？3喂，你好。請問你找誰？阿姨，您好。我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？他在家。你稍等一下，我叫他。謝謝。一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)喂，你好。請問你找誰？阿姨，您好。我是張陽的同41.仔細讀文，弄清要求。交際指導(dǎo)

打電話前要仔細讀懂課本上的要求，從中確定好準(zhǔn)備給誰打電話，想好電話接通后要說的內(nèi)容，語言要簡潔、熱情。一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)1.仔細讀文，弄清要求。交際指導(dǎo)打電話前要仔細讀懂課本52.小組練習(xí)，注意禮節(jié)。在給別人打電話時，要先說自己是誰，開頭要問好，結(jié)尾要說再見。一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)2.小組練習(xí)，注意禮節(jié)。在給別人打電話時，要先說自己是63.模擬表演，大家評議。4.教師巡視指導(dǎo)，進行點評和總結(jié)。在充分練習(xí)打電話之后，和同學(xué)分角色表演打電話。表演之后同學(xué)之間說說哪里說得好，哪里說得不好。一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)3.模擬表演，大家評議。4.教師巡視指導(dǎo)，進行點評和總結(jié)。7打電話的基本步驟和要求：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)打電話的基本步驟和要求：打電話，先撥號；一年級下冊語文課件-81.學(xué)會獨立接電話、打電話。2.打電話時，語言要簡潔，說話要熱情。3.打電話開頭要問好，結(jié)尾要說再見。學(xué)習(xí)目標(biāo)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)1.學(xué)會獨立接電話、打電話。學(xué)習(xí)目標(biāo)一年級下冊語文課件-口語9老師：同學(xué)們，今天我們來表演怎樣打電話，大家一定要記?。航o別人打電話時，語言要簡潔，開頭要問好，結(jié)尾要說再見。交際示范一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)老師：同學(xué)們，今天我們來表演怎樣打電話，大家一定要記10

盧子墨想打電話約楊原子墨一起踢足球。我們來聽一聽他倆怎么說的。盧瀚文：“喂，你好！是劉小別嗎？我是盧瀚文。下午我們一起去踢足球，好嗎？”劉小別：“好，我一定去！”盧瀚文：“再見！”情景表演一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)盧子墨想打電話約楊原子墨一起踢足球。我們來聽一聽他倆11

劉雯靜抱著玩具熊正在玩，她大舅打電話找她爺爺，但是爺爺不在家，我會怎么說，請聽：劉雯靜：“您好，大舅，我是劉雯靜，爺爺不在家，爺爺回來我讓他打給您，好嗎？”大舅：“好，真是個懂事的孩子！”劉雯靜：“大舅，再見！”一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)劉雯靜抱著玩具熊正在玩，她大舅打電話找她爺爺，但是爺爺12打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖吧！一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)一年級下冊語文課件-口語交際五：打電話-人教部編版(共15張PPT)打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給13謝謝觀看！謝謝觀看！14《名師面對面》編寫組感謝您提出寶貴意見。將修改過的課件上傳至3471512573@郵箱，同時寫清你的姓名、郵寄地址和電話號碼，我們會送給你驚喜小禮品一份！《名師面對面》編寫組《名師面對面》編寫組感謝您提出寶貴意見。將修改過的151.教學(xué)時，可充分借助文本讓學(xué)生建立對童話體裁的感性認識，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實的角度理解這是一個不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾校萌绾蚊鎸嚯y，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學(xué)會抓住重點詞語、句段體會當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆。環(huán)境如此惡劣，預(yù)示著故事的悲慘和小女孩的不幸。5.短短幾個段落，我們讀到了自然環(huán)境的寒冷，讀到了社會環(huán)境的冷漠，還讀到了家庭環(huán)