兼職教師個人總結(jié)

第第頁兼職老師個人總結(jié)從某件事情上得到收獲以后,寫一篇工作總結(jié)，記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。為大家細心整理了兼職老師個人總結(jié)，覺得不錯就共享給好友哦。兼職老師個人總結(jié)1一、明確學習目標，激發(fā)學習喜好我校為職業(yè)類學校，同學素養(yǎng)和一般中學相比，差距較大。對機械專業(yè)而言，同學基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有確定的厭學情緒，一些同學就只想混張中?；虼髮．厴I(yè)證書。文化課不必說，專業(yè)理論課也不認真學。銑工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學改不掉作風懶散的壞毛病。有的同學怕吃苦受累，學習不用心，干活不認真，這樣下去，根本達不到實習的要求。為了圓滿完成實習引導任務(wù)，使同學把握有效應(yīng)用的專業(yè)技能，要讓同學明確學習目標，激發(fā)學習喜好，在銑工教學時，我并不是上來就把同學帶到銑工車間開始講解，而是先開一個動員會，強調(diào)上述觀點，使同學認得到銑工技能實訓的緊要性，真正在內(nèi)心覺得有必需學好練好銑工技能。二、分解銑工實訓目標，作到心中有數(shù)同學對本身每次課程平常不良學習習慣的影響，假如僅有一個總體達到的技能練習要求不夠清楚，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會懶懶散散。因此，有了把握銑工技能的愿望，還要讓同學對總體實訓學習的內(nèi)容，各階段要把握的技能目標有所了解，作到心中有數(shù)，知道本身在何時應(yīng)當具有什么樣的技能。這樣，同學就不至于簡單的以為時間還長，對本身反復的動作練習感到枯躁單調(diào)，對比分解出的每個階段技能目標，明白本身技能的不足之處，提升本身的技能水平，有了時間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。三、培育基本操作技能，打牢基礎(chǔ)基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單，簡單把握。通過老師的講解、示范動作要領(lǐng)，使同學由簡單機械的仿照，到漸漸地嫻熟把握。在這個過程中，同學會顯現(xiàn)較多地失誤和多余動作。老師如不能適時發(fā)覺，一旦養(yǎng)成習慣就難以矯正。因此，在同學開始練習后，老師要注意察看同學姿勢動作的正確性，適時指出問題。當同學能初步把握了基本操作技能后，隨著練習的深入，動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，老師才可以放手讓同學自行練習。銑工的基本操作技能緊要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是特別緊要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實踐中通過大量的練習才能形成。以鋸割來說，很多同學剛開始可能并不是太重視，靠著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動的搭配，用力的速度與大小，眼睛的凝視部位都緊密有關(guān)。正確動作的把握，可以使同學節(jié)省很多體力，這樣才能進行一連幾個小時的練習。同學剛開始要對這些方面反復練習，漸漸加強動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習慣，而且隨著大量的練習，漸漸提高鋸割的精度，削減為下道銼削加工所留的余量。譬如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再譬如銼削加工時，同學對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的把握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個需要反復察看、反復矯正的訓練，同學對本身姿勢是否正確往往會“當局者迷”，通常要布置兩人一組，相互檢查。只有當順手端起進行銼削都能基本做到水平，才能進行更高的練習。四、培育感覺技能，磨練反應(yīng)本領(lǐng)感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特別的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判定發(fā)動機工作是否正常。在銑工技能實訓中，僅僅把握基本操作技能還遠遠不夠。銑工的操作緊要用手來完成，培育出確定手感就更為緊要。感覺是否正確與本領(lǐng)的.強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了同學的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要掌控在絲米級。同學要對本身的下手有確定分寸。以銼削為例，同學需要了解當本身分別接受大板銼、中銼與油光銼時，每次銼削的銼削量大約值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求同學多動手、多檢測，多思考，多察看，通過科學訓練，熟能生巧，循序漸進，漸漸培育出確定的感覺技能。一般情況下，嫻熟的同學在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量削減到約0.1mm，然后使用中銼再銼削十余次，余量掌控在0.05mm左右，最后用油光銼修整。五、重視綜合操作訓練，有針對性進行課題練習在同學嫻熟的把握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結(jié)合在一起，進行綜合訓練，培育同學的綜合操作技能，這是銑工技能訓練的又一緊要階段。老師應(yīng)依據(jù)實訓的內(nèi)容和要求，訂立具有確定針對性的課題練習。這種訓練可以引起同學的學習喜好和注意力，加深對學問、技能的了解與認得，促進同學快速提高技能，做到熟能生巧。如銑工技能訓練中多數(shù)都要制作的一個小梯形樣板，就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求，銑工的針對性練習課題較多，例如“高處與低處T形配”“方孔配”“雙角度對配”等。六、對同學的成績適時作出評價無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時應(yīng)依據(jù)課題評分標準，對同學做出相應(yīng)的評價。同學對比這個標準，可以了解實訓的要求，老師利用這個標準，便利對同學的技能水平適時把握分析；同學發(fā)覺本身技能的不足，立刻改進，老師對同學的成績適時予以確定，激發(fā)同學的上進心。老師還應(yīng)注意利用技能評價，引導同學進行相互比較，加添競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高同學積極性。通過一系列的實訓與引導，我校銑工的教學不再是一個老大難問題，反而成了在同學中有較好影響力的工種，這是我們教學改革的一次成功，是和我們適應(yīng)當前形勢，積極推行素養(yǎng)教育，擴大學問面加添就業(yè)機會分不開的。當然，銑工實習要實現(xiàn)全面素養(yǎng)教育仍舊任重而道遠，我們目前的努力只是一個良好的開端，還需要全部的銑工實習引導老師都從自身做起，將教學改革創(chuàng)新下去，為我國機械制造業(yè)的振興貢獻氣力。兼職老師個人總結(jié)2從小學到現(xiàn)在已經(jīng)上了十四年的學，經(jīng)過了很多的老師，有印象好的，也有印象差的。但是這個寒假過后我清楚的認得到?jīng)]有哪一位老師不想讓本身的同學學好的!以前看著他們在講臺舞動粉筆、傳播學問，佩服之情油然而生。在今年寒假經(jīng)過應(yīng)聘我很幸運的成為一名寒假兼職老師，我對于這次社會實踐有太多的感慨，也收獲了很多。首先要想把課講好，本身的學問的堅固結(jié)實，腦海中的題型得豐富。補習的一段時間，讓我對作為同學也有了更深的認得，一般同學何老師交流是處于上下級的對話，同學有問題很少有人樂意在眾人面前給老師說。有問題也很少在課堂上問，當我們問講的題聽懂沒有的時候，他們大都抱以靜默或集體嗯一聲，鑒于這種情況就要求我們課余時間多和同學閑談，問他們上課講的會不會，知道什么意思不知道，理解不理解等等。這時候他們通常是樂意和我們說的，我們也以此來了解同學的性格特點，學習情形及其對老師講課的看法和建議，哪些學問點比較難理解，以便于我們下節(jié)課在認真的講一遍，把不簡單理解的在當作重點來講一下。補習班和正常上課是有很大不同的：1、教學水平的差距。正常上課時老師都是在職老師，他們無論在閱歷上還是在教學閱歷上都比我們要豐富的多，所以我們在招生的時候必需去的家長的肯定信任，才能有同學可教。這的確是對我們語言表達本領(lǐng)的磨練。第二補習同學學習情況的兩個極端，一般說來中等水平的同學是不樂意來補習的，學習好的家長想通過補習讓他學的更好，差的想通過補習提高學習成績，這樣我們老師在講課的時候難度就會加添，既要做到對學習好的講深一點的學問又要照料到差的同學。在課堂上是不能做到一舉雙得，我們就讓同學在下課好的做難度大一點的題，差的本身先復習一下課本，下午自習分班來上好的在一班，差的在另一班。上課時就放慢速度來講一些中等水平的題。爭取讓每一個同學都能有所提高!另外在補習班的老師并不能得到正常老師的待遇，無論是同學方面的還是同學家長方面的，或者說是校方的。在學校老師說話是相當權(quán)威的，而在這里我們說話必需和同學商討，對他們既不能打更不能罵，甚至不能說一句狠話。記得有一次一位老師轉(zhuǎn)身的時候不當心碰到了一位同學的胳膊，但這位同學回家后說老師上課打他了，而且全班就打了他一個人，于是中午我們休息的時候，家長領(lǐng)著同學怒氣沖沖的來到學校問我們?yōu)槭裁创笏业暮⒆?，說我們對同學不能一視同仁，存在偏見等等。原來這就不是我們的錯，但卻要低頭認錯請家長諒解，最后家長還說以后要好好教同學，我們也只能點頭說是我們的責任，我們會的，請你放心。面對這樣的事情我們也只能是化哀痛為氣力堅持上完30天課。第三我們確定要培育吃苦耐勞的精神，半絲半縷當思來之不易，一粥一飯恒念物力維艱。自從寒假實踐過后，每當我在花錢的時候我總是提示本身這錢應(yīng)不應(yīng)當花，能不能省下來。面對現(xiàn)在的同學，他們的生活水平太高了，拿著本身父母的血汗任意的揮灑，補習班有個叫宋昆的男生，據(jù)家長說他每天要四十幾元的零花錢，真是不可思議!以前有句話叫再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。當真現(xiàn)在孩子是不苦，但在教育孩子這方面，家長真是窮的很啊!艱苦奮斗，自力謀生那些傳統(tǒng)美德都沒能跟得上時代的步伐!第四任何事都不是輕而易舉的就能成功的，在社會上確定要懂得為人處事之道。每一次實踐的機會我們都應(yīng)當捉住，都應(yīng)當在實踐中完善本身，實踐之后本身要考慮一下本身的收獲，本身在哪方面還有不足，哪些方面需要提高。在實踐中把本身的綜合本領(lǐng)磨練出來，有膽識、有魄力，由于說要比做簡單的多。要切實的做出來成績才是真本領(lǐng)，真英雄!我們每一個人都有本身的理想，但很少有人切實為本身的理想去奮斗，那就不再是理想，而是空想。很多時候我們說這位老師講的還不如本身講的，以前我也有過這思想，但這以后我知道了，我們不能眼高手低，認為本身什么都可以，從不付出實際行動。我們確定要有理想，但也要為理想去奮斗，把空想的時間用到實在的做中去才是真正有理想的人，才一個成功的人?？偨Y(jié)：1、成功=腦力+體力2、踏踏實實做人，真真正正做事!3、捉住每一個能磨練你本身機會，要求本身一步一步的完善本身，成功本身!無論什么時候本身的本領(lǐng)和學問永久是本身的。4、人際關(guān)系也是本身走向成功的開山石。交幾個知心伙伴。兼職老師個人總結(jié)3在一開始，當暑期班的老師聯(lián)系到我時，我還不能一口答應(yīng)下，總覺得當老師是一離我很遙遠的事情，而且我也沒有信念能教好小孩子們。到后，由于的確找不到其他的暑期兼職，我本身也想了想，以后總會碰到一些本身沒有嘗試的事情，假如一直躲避，那終將一事無成，所以后我還是聯(lián)系了老師，答應(yīng)了這個事情。在學校的程結(jié)束后，我回家休息了一天就去了補習班。提前一天去補習班，一是諳習補習班的環(huán)境，二是在前做好我的準備工作，給孩子們留一個好的第一印象。在后的日子里，與孩子們由陌生到諳習，我也有了確定的教學程序，孩子們也漸漸適應(yīng)了我的教學程序。但在這個過程當中，也有幾個小插曲，正是由于這幾個小插曲，我對一些事情有了更深刻的感悟。第一事情便是作為一個工，就要有一個工該有的態(tài)度，承當一個工該承當?shù)呢熑?。平常做好本身的本職工作，前認真?zhèn)洌J真批改孩子們的作業(yè)，耐性為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發(fā)生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧沖突的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學習無關(guān)，但若放任不管，搞不好就會成為大事。我作為他們的老師，就應(yīng)當協(xié)調(diào)好同學們之間的關(guān)系。最后在我的勸解之下，連個小男孩也和好如初，我也感到快樂。這事雖小，但讓我對工該承當?shù)呢熑斡辛诵碌恼J得，不僅要做好分內(nèi)的工作，與工作相關(guān)的其他事情，本身能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫忙別人，也能讓本身感到快樂。第二事情便是在以后工作中，解決問題的方式并不是只有一種，假如一種方式不行，就該做出適當?shù)恼{(diào)整，直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就，否則會埋下隱患。這是在教七班級的孩子們音標的過程中認得到的。在第一天教孩子們音標時，我原來是計劃先教他們讀單詞，在學習單詞的過程中帶入音標，但是那天發(fā)覺這個方法的效果并不理想。教了他們單詞后，他們連單詞怎么讀都簡單忘掉，別談記音標了。對此，我想了第二種方法，就是先教他們音標，再教他們怎么運用音標讀單詞。雖然不知道這個方法效果怎么樣，但我決議還是要試一試。那天的都上完后，我整理了48個音標，并將他們分類，每個英標還找了便于記住音標讀法的單詞。我認為這個方法對于他們學習音標很有幫忙。音標是學習單詞的基礎(chǔ)，單詞又是學習英語的基礎(chǔ)，所以學習音標很有必需。后證明，這個方法的確效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會一蹴而就的，想要把事情做好，必需要嘗試不同的方法，最后選擇一個最好的。我從暑期社會實踐活動中學到的當然不只這些，這只是提到的兩點，其他的還有很多，簡單的言語并不夠我表達，我只是概括的說兩點?？傊?，這個暑假我過的很充實，很感謝暑期班的老師給我這個機會，也很感謝孩子們教會我很多。這個夏天的回憶，我會一直珍藏在我的腦海里。兼職老師個人總結(jié)420年6月8日6月19日，我有幸參加了出國留學網(wǎng)組織的第二期兼職老師培訓班。通過本次培訓，不僅學習到了很多先進的培訓理念和培訓技巧，同時認得了很多的老師伙伴們。本次兼職老師培訓的緊要內(nèi)容是：兼職培訓老師培訓的技能與技巧。其緊要培訓內(nèi)容為：一、兼職老師本領(lǐng)模型。二、授課技巧的提升。三、培訓基本理論。四、培訓組織實施。五、培訓方法。六、技能操作訓練技巧。七、老師職場禮儀與形象塑造。培訓中心給我們上課的老師們的課有極大的容量和豐富的內(nèi)涵，有很強的啟發(fā)性。他們從不照本宣科，而是緊密結(jié)合兼職培訓老師的實際情況進行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來，既簡單理解，又讓人記憶深刻。短短十多天的時間，我們了解了很多先進的東西。譬如：培訓就是投資，培訓就是管理的手段，通過培訓可以把公司的思想潛移默化深入員工心中，并落實到其行動上。老師要上好課，首先要有教學的愿望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!說得對極了!再如，老師要有超強的學習本領(lǐng)和激勵他人的本領(lǐng)，要全方位學習。要博采眾長，要向評書演員學習，向易中天等人學習，向傳教士和傳銷人員學習他們激勵人的方法。既要縝密思考又要虛心請教。如此等等，不一一列舉。聽了老師們的`課，我感覺心潮澎湃，充分激情，同時又加添了很強的壓力，深切體會到時不我待和充實本身、完善本身的緊迫感。總之，培訓中心組織的這次培訓，讓我大開眼界，也使我對本身的責任與使命有了更深刻的認得，我將連續(xù)腳踏實地，努力工作，讓本身的兼職老師之路越走越寬!兼職老師個人總結(jié)5一、取得的成績：1、加強學習，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)隨著做校本兼職教研員工作的不絕深入，讓我更加感到本身對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備確定校本專業(yè)學問的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使本身工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極自動地走向校本課程、討論校本課程、宣揚校本課程，力求提高本身工作的自動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結(jié)合，時刻關(guān)注當今校本教研的趨勢和動態(tài)，而且結(jié)合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發(fā)揮著引導和帶動作用。由于我們學校領(lǐng)導特別重視校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從2023年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。我撰寫的教學案例《長懷一顆感恩的心》被發(fā)表于2023年《長嶺教育》第一期上。2、協(xié)調(diào)搭配，促進校本教研活動深入開展一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以縣進修學校提出的校本課程討論思路為引導，以提高校本課堂教學質(zhì)量為根本，以促進特色校辦學為指針，依照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確責任意識。工作中，我能緊密搭配和幫忙進修學校教研員做好教研與培訓的各項工作。下半年，是學校最忙的一段時間，要籌備南片教研會和學區(qū)教學研討會，我校既是基地校，又承當著語文備課組的工作，我們忙得不可開交。在這樣的情況下，我?guī)ьI(lǐng)語文老師克服了種.種困難，參加其中，活動前與教研員討論、交流，積極尋求適合當前課程實際的最有效的教學方法與模式，活動后能夠適時與其他學校老師進行教研活動的總結(jié)和反思，切實提高課堂教學效果，使教研活動真正落到實處。3、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用自擔負兼職教研員后，我始終覺得本身肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務(wù)實地完成教學教研工作，積極參加各種政治活動和業(yè)務(wù)培訓學習。在教學實踐中不絕地給本身“充電”，堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天。我積極創(chuàng)新，探究教學模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長，我珍惜“兼職教研員”的榮譽