《物質(zhì)的量》課件-人教版

“物質(zhì)的量”說課“物質(zhì)的量”說課1教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析整體教學(xué)安排具體教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計及學(xué)生作業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析整體教學(xué)安排具體教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計及學(xué)2教學(xué)內(nèi)容分析宏觀數(shù)量微觀粒子數(shù)目物質(zhì)的量定量認(rèn)識物質(zhì)組成定量化學(xué)反應(yīng)“物質(zhì)的量”及相關(guān)概念“工具性”概念今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中會不斷使用教學(xué)內(nèi)容分析宏觀數(shù)量微觀粒子數(shù)目物質(zhì)的量定量認(rèn)識物質(zhì)組成定3不同版本教材物質(zhì)的量、摩爾摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積物質(zhì)的量濃度整套教材相對靠前的地方進(jìn)行介紹強(qiáng)調(diào)概念的應(yīng)用認(rèn)識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用課程標(biāo)準(zhǔn)要求：人教版教材：第一章第2節(jié)進(jìn)行介紹不同版本教材物質(zhì)的量、摩爾整套教材相對靠前的地方進(jìn)行介紹強(qiáng)4學(xué)生情況分析熟知質(zhì)量體積熟知原子分子離子？未知1.幫助學(xué)生建立起宏觀與微觀相聯(lián)系的橋梁2.建立認(rèn)識物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)新視角3.應(yīng)用“物質(zhì)的量”相關(guān)概念處理具體問題逐漸深入定量認(rèn)識質(zhì)量學(xué)生情況分析熟知質(zhì)量體積熟知原子分子離子？未知1.幫助學(xué)生建5教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析由配制溶液的過程形成物質(zhì)的量濃度的概念三維教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)對“物質(zhì)的量”及相關(guān)概念的應(yīng)用掌握配制一定體積物質(zhì)的量濃度溶液的方法教學(xué)難點(diǎn)對物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積的理解√√教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析由配制溶液的過程形成物質(zhì)的量濃度的6整體教學(xué)安排計劃新授課3課時第1課時第2課時第3課時物質(zhì)的量/摩爾摩爾質(zhì)量第1課時鞏固、應(yīng)用氣體摩爾體積物質(zhì)的量與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動：配制一定體積的物質(zhì)的量濃度溶液建立宏觀數(shù)量與微觀粒子數(shù)目的聯(lián)系建立從“物質(zhì)的量”認(rèn)識物質(zhì)組成的新視角

進(jìn)一步完善從“物質(zhì)的量”認(rèn)識物質(zhì)組成的新視角建立從“物質(zhì)的量”認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的新視角建立從“物質(zhì)的量”的角度認(rèn)識溶液組成的新視角開啟宏觀世界和微觀領(lǐng)域的方便之門整體教學(xué)安排計劃新授課3課時第1課時第2課時第3課時物質(zhì)的量7具體教學(xué)設(shè)計新課引入：問題引入，請同學(xué)思考水是大家很熟悉的物質(zhì)，由水分子組成，那我們怎么可以迅速知道1滴水（0.05ml，0.05g）有多少個水分子？激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)覺自己知識體系中缺乏對宏觀量與微觀數(shù)量的聯(lián)系具體教學(xué)設(shè)計新課引入：問題引入，請同學(xué)思考水是大家很熟悉的物8根據(jù)學(xué)生的思考回答的情況，給予學(xué)生以下支持如何迅速知道1口袋大米有多少米粒？12雙襪子1打100枚別針1盒約40000粒大米1千克通過生活中的實(shí)際例子，幫助學(xué)生認(rèn)識和建立起“堆量”的概念通過“堆量”，可以達(dá)到“化繁為簡”的目的，但是意義不變根據(jù)學(xué)生的思考回答的情況，給予學(xué)生以下支持如何迅速知道1口袋9在學(xué)生認(rèn)識到“堆量”后，自然而然引出聯(lián)系宏觀數(shù)量與微觀粒子數(shù)量的堆量——物質(zhì)的量引出物質(zhì)的量，并且與其他國際基本單位作類比解釋1mol的含義，引出阿伏加德羅常數(shù)意大利化學(xué)家。1776年8月9日生于都靈市一個律師家庭，1856年7月9日卒于都靈市。1792年進(jìn)都靈大學(xué)法律系學(xué)習(xí)，取得法學(xué)博士學(xué)位后，曾開業(yè)當(dāng)律師。1800年棄法從理，十分勤奮，1820年被聘任都靈大學(xué)理科教授。自18年被選為都靈科學(xué)院院士后，還擔(dān)任過意大利教育委員和度量衡學(xué)會會長在學(xué)生認(rèn)識到“堆量”后，自然而然引出聯(lián)系宏觀數(shù)量與微觀粒子數(shù)10提供國際計量委員會于1969年提出，1971年第十四屆國際計量大會通過的關(guān)于摩爾的條文，學(xué)生閱讀：（1）摩爾是一系統(tǒng)的物質(zhì)的量，該系統(tǒng)中所包含的基本單元數(shù)與0.012kg12C的原子數(shù)目相同。（2）在使用摩爾時，基本單元應(yīng)予指明，它們可以是分子、原子、離子、電子及其它粒子，或者是這些粒子的特定組合。打開學(xué)生國際視野，并且可以通過條文學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用摩爾的注意事項(xiàng)1961年，化學(xué)家E．A．Guggenheim將摩爾稱為“化學(xué)家的物質(zhì)的量”，并闡述了它的涵義。1971年，在由41個國家參加的第14屆國際計量大會上，正式宣布了國際純粹和應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會、國際純粹和應(yīng)用物理聯(lián)合會和國際標(biāo)準(zhǔn)化組織關(guān)于必須定義一個物質(zhì)的量的單位的提議，并作出了決議。提供國際計量委員會于1969年提出，1971年第十四屆國際計11給予學(xué)生1mol12C含有NA個12C1molH2O含有NA個H2O1molH2SO4含有NA個H2SO4請同學(xué)自己歸納n、NA、N三者的關(guān)系提供遷移應(yīng)用：請同學(xué)完成如下空格：微粒數(shù)微粒數(shù)物質(zhì)的量物質(zhì)的量()氫原子()H氧原子()O()6.02x1023個水分子1molH2O通過此應(yīng)用，使學(xué)生體會采用物質(zhì)的量認(rèn)識物質(zhì)組成的新視角給予學(xué)生1mol12C含有NA個12C1molH2O含有NA12通過上述的活動，學(xué)生認(rèn)識了物質(zhì)的量是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。但返回課堂最初提出的問題，仍然無法解決。提問：我們還要需要什么？引出對1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的研究化學(xué)式相對原子質(zhì)量質(zhì)量

體積

相對分子質(zhì)量0℃101kPa20℃101kPa0℃202kPaFe5656g——7.2cm3——NaCl58.558.5g——27.0cm3——H2O1818g——18.0cm3——C2H5OH4646g——58.3cm3——H222g22.4L24.0L11.2LO23232g22.4L24.0L11.2LCO24444g22.3L23.9L11.2L1mol物質(zhì)的質(zhì)量在數(shù)值上有什么特點(diǎn)？在相同的溫度和壓強(qiáng)下，1mol的不同氣體的體積在數(shù)值上有什么特點(diǎn)?通過上述的活動，學(xué)生認(rèn)識了物質(zhì)的量是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。但13通過學(xué)生數(shù)據(jù)觀察，自然而然引出摩爾質(zhì)量的概念由學(xué)生總結(jié)出n、m、M的關(guān)系展示1mol不同物質(zhì)的質(zhì)量解決課前提出的求水分子個數(shù)的問題通過學(xué)生數(shù)據(jù)觀察，自然而然引出摩爾質(zhì)量的概念由學(xué)生總結(jié)出n、14總結(jié)本堂課宏觀數(shù)量微觀粒子數(shù)目物質(zhì)的量n=NNAn=mM定量認(rèn)識物質(zhì)組成留給學(xué)生的思考空間1mol氣體的體積有什么關(guān)系？化學(xué)除了研究物質(zhì)還需要研究反應(yīng)，物質(zhì)的量與化學(xué)反應(yīng)有什么關(guān)系？后續(xù)課進(jìn)行討論總結(jié)本堂課宏觀數(shù)量微觀粒子數(shù)目物質(zhì)的量n=Nn=m定量認(rèn)15本堂課整體線索教師活動學(xué)生活動過程驅(qū)動性問題引入激發(fā)學(xué)生思考給予生活中“堆量”例子尋求問題解決的方法，建立“堆量”的概念自然引出物質(zhì)的量、摩爾總結(jié)出n、NA、N的關(guān)系給出對水組成的進(jìn)一步認(rèn)識通過應(yīng)用發(fā)覺定量認(rèn)識物質(zhì)組成的新視角返回驅(qū)動型問題無法解決，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生思考給出1mol物質(zhì)的質(zhì)量和體積表觀察表格數(shù)值特點(diǎn)自然引出摩爾質(zhì)量，以及M、m、n的關(guān)系再次返回驅(qū)動性問題總結(jié)問題解決x√本堂課整體線索教師活動學(xué)生活動過程驅(qū)動性問題引入激發(fā)學(xué)生思考16板書設(shè)計及學(xué)生作業(yè)作業(yè)1.以“摩爾”為第一人稱，寫一篇摩爾的自述（400字左右）2.查閱資料了解阿伏加德羅這位科學(xué)家的貢獻(xiàn)板書設(shè)計及學(xué)生作業(yè)作業(yè)17謝謝大家請批評指正謝謝大家18

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。——萊杰

15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。——贊科夫

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！獎e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個機(jī)遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不