《在烈日和暴雨下》課件

三謀篇布局三謀篇布局【典例回放】1.(2020·安徽中考)請(qǐng)閱讀下面的文字,按要求作文。我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿(mǎn),但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠(chéng)。(畢淑敏《精神的三間小屋》)請(qǐng)根據(jù)上述材料,選擇一個(gè)方面,聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:(1)自擬題目,自選文體;(2)文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息;(3)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章?！镜淅胤拧俊窘棠銟?gòu)思】(1)細(xì)審題:這是一道材料作文。材料為考生提供了四個(gè)方面的問(wèn)題:①不美麗,但健康;②不偉大,但莊嚴(yán);③不完滿(mǎn),但努力;④不永恒,但真誠(chéng)。其中,“美麗”“偉大”“完滿(mǎn)”“永恒”是我們欠缺的,或者是不具備的;“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠(chéng)”是我們的優(yōu)勢(shì)?？忌x擇一個(gè)方面的問(wèn)題,聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫(xiě)一篇文章。需要注意的是,這里的“健康”,不能簡(jiǎn)單理解為身體上的健康,應(yīng)該是深層次上的精神健康。【教你構(gòu)思】(1)細(xì)審題:這是一道材料作文。材料為考生提供了(2)巧構(gòu)思:思路一:“不美麗,但健康”,寫(xiě)自己像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣相貌平平、其貌不揚(yáng),但自己擁有積極向上的健康心態(tài),勇于進(jìn)取,追求不平凡的人生;思路二:“不完滿(mǎn),但努力”,寫(xiě)自己沒(méi)有天賦,但自己一直在努力追尋自己的夢(mèng)想;思路三:“不永恒,但真誠(chéng)”,寫(xiě)自己無(wú)論做事待人,都真誠(chéng)對(duì)待,不求永恒,只求問(wèn)心無(wú)愧。如果寫(xiě)記敘文,注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出真情實(shí)感。(2)巧構(gòu)思:2.相遇是一首詩(shī),詩(shī)中有歡聲笑語(yǔ),也有悲情愁緒;相遇是一首歌,歌中有高昂激越,也有輕柔含蓄。正是相遇,讓人生色彩斑斕。請(qǐng)以“那一天,我與

相遇”為題寫(xiě)一篇記敘性文章。

要求:(1)在題目的橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),并將題目寫(xiě)在答題紙上。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。112.相遇是一首詩(shī),詩(shī)中有歡聲笑語(yǔ),也有悲情愁緒;相遇是一首歌【教你構(gòu)思】(1)審清題,明限制。這是一篇半命題作文,題目中有不少限制。首先是“那一天”,指向事件發(fā)生的具體時(shí)間,也就暗示了文章必須寫(xiě)一件事,這就等于規(guī)定了文章必須是記敘文?！拔摇?不僅規(guī)定了人稱(chēng),更是事件的主體,文章只能寫(xiě)自己?！跋嘤觥?在某一時(shí)刻的某一地點(diǎn),兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對(duì)方。這就規(guī)定文章所要寫(xiě)的另一個(gè)對(duì)象與自己是分離的,這才有了相遇的可能?！窘棠銟?gòu)思】(1)審清題,明限制。(2)把握自由,路路出彩。雖說(shuō)題目里有很多限制,但也有很多自由。自由主要體現(xiàn)在相遇的對(duì)象上?！跋嘤觥钡膶?duì)象極其廣泛,這不僅為考生寫(xiě)作提供了廣闊的思考空間,也便于考生展示自己的思想境界和人文情懷,選擇與誰(shuí)相遇,要表達(dá)何種主題,歸根到底還是你的思想視野決定的。(2)把握自由,路路出彩。①相遇人,可以是現(xiàn)實(shí)中的人,如分別多年的朋友,搬家以前的鄰居,小學(xué)的老師,明星大腕;也可以是非現(xiàn)實(shí)中的人物,如去世了的作家,名著中的人物。

②相遇物,如朝思暮盼的一臺(tái)筆記本電腦,失而復(fù)得的某件心愛(ài)之物。

③相遇非實(shí)體的精神,如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、挫折、彷徨等。①相遇人,可以是現(xiàn)實(shí)中的人,如分別多年的朋友,搬家以3.(2020·甘肅中考)有這樣一句話(huà),它是父母飽含溫情的細(xì)細(xì)叮嚀;有這樣一句話(huà),它是師長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng);有這樣一句話(huà),它是名人大家令你警醒的諍言;有這樣一句話(huà),它是陌生人在當(dāng)時(shí)當(dāng)刻令你心生感動(dòng)的平凡語(yǔ)句……請(qǐng)以“有這樣一句話(huà)”為題目,完成作文。要求:①文體不限,詩(shī)歌除外;②不得抄襲、套作;③書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔;④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息,如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名,請(qǐng)用××代替。3.(2020·甘肅中考)有這樣一句話(huà),它是父母飽含溫情的細(xì)【教你構(gòu)思】(1)審題立意。全命題作文?！耙痪湓?huà)”只是容器,范圍無(wú)限寬,可以裝載進(jìn)內(nèi)涵豐富的主題:體現(xiàn)父母的溫情,表現(xiàn)老師的期待,記錄朋友的關(guān)切,銘記名家的感悟,容納路人的善意,記載國(guó)家的腳步,甚至是表達(dá)自己的感悟。(2)選材構(gòu)思。首先從記憶深處找出自己的“深有體會(huì)”,用一句話(huà)進(jìn)行概括,要凝練簡(jiǎn)潔,能引人深思,能帶有新意就更好。再以這句話(huà)為中心,篩選、構(gòu)思能體現(xiàn)這句話(huà)的情節(jié)?！窘棠銟?gòu)思】(1)審題立意。全命題作文?！耙痪湓?huà)”只是容器,

表達(dá)上,常規(guī)是寫(xiě)成記敘文,寫(xiě)這一句話(huà)的來(lái)歷與含義及產(chǎn)生的影響。此時(shí),要注意說(shuō)話(huà)人物與這句話(huà)的吻合度,有經(jīng)歷才有總結(jié)感悟,普通人說(shuō)大白話(huà),文化人說(shuō)文雅話(huà)。也可以寫(xiě)成散文,縱橫幾千年的歷史中凝聚出一句話(huà),表現(xiàn)自己對(duì)人類(lèi)、國(guó)家、民族發(fā)展的思考,寫(xiě)成思接千載文采飛揚(yáng)的散文,如:天下興亡,匹夫有責(zé)。適者生存。我思故我在。對(duì)這“一句話(huà)”的來(lái)歷要有解說(shuō),對(duì)其含義要有闡釋,對(duì)其引起的心理變化、人物變化要進(jìn)行描寫(xiě)。注意一下首尾呼應(yīng)。表達(dá)上,常規(guī)是寫(xiě)成記敘文,寫(xiě)這一句話(huà)的來(lái)歷與含義及產(chǎn)【佳作展臺(tái)】(一)人,因可愛(ài)而美麗◎安徽一考生我們可以不美麗,但我們健康。我想,畢淑敏女士這里說(shuō)的健康,絕不是簡(jiǎn)單意義上的骨骼健壯,還有更深層次上的精神健康?！炯炎髡古_(tái)】

正如巴爾扎克所言:人不因美麗而可愛(ài),卻因可愛(ài)而美麗。健康應(yīng)包括身體和內(nèi)心的。內(nèi)心健康表現(xiàn)出一個(gè)人的心靈、氣質(zhì)、生命態(tài)度。這其中包含堅(jiān)定剛毅、坦蕩寬和、睿智從容等做人的品行。要做個(gè)健康的人,不只是表面的漂亮或帥氣,那是一種極易乏味的“魅力”。前兩年充斥熒屏的當(dāng)紅“偽娘”“奶娘”們,最終被人們無(wú)情地拋棄,便是極好的證明。正如巴爾扎克所言:人不因美麗而可愛(ài),卻因可愛(ài)而美麗。

尼克·胡哲天生沒(méi)有四肢,被人戲稱(chēng)“海豹人”,健康對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件奢侈品。張海迪年幼時(shí),便患上了脊髓血管瘤,高位截癱,健康也與她無(wú)緣。中國(guó)“保爾”吳運(yùn)鐸,戰(zhàn)爭(zhēng)年代負(fù)傷致殘?！吧系坳P(guān)閉一扇門(mén),同時(shí)也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！彪m然軀體健康是奢談,但他們?cè)跉埧岬拿\(yùn)面前,憑借難以置信的勇氣和對(duì)生命堅(jiān)定的信仰,以樂(lè)觀向上的精神,勇敢面對(duì)生活。尼克·胡哲天生沒(méi)有四肢,被人戲稱(chēng)“海豹人”,健康對(duì)他再以這句話(huà)為中心,篩選、構(gòu)思能體現(xiàn)這句話(huà)的情節(jié)。同學(xué)們一看見(jiàn)這些字,紛紛議論起來(lái),有的說(shuō)“這是我們學(xué)校的校訓(xùn),我用【點(diǎn)評(píng)】選材:朋友在班委改選時(shí)沒(méi)有袒護(hù)“我”,“我”便不和他說(shuō)話(huà)。結(jié)構(gòu):直接從進(jìn)入考場(chǎng)寫(xiě)起,以“斷筆”為中心,敘寫(xiě)沖破“心墻”的經(jīng)過(guò),往日友誼和斷交事件只作為背景材料處理,用插敘予以交代。哎,怎么當(dāng)初就那么沖動(dòng)呢?不,坐在我后面的為什么不是別人,而偏偏是他?”動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩傳神。是這幾個(gè)大字卻像針一樣刺痛了我,讓我的心久久不能平靜,是啊,我一直下決尼克·胡哲天生沒(méi)有四肢,被人戲稱(chēng)“海豹人”,健康對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件奢侈品?？忌x擇一個(gè)方面的問(wèn)題,聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),寫(xiě)一篇文章。正如巴爾扎克所言:人不因美麗而可愛(ài),卻因可愛(ài)而美麗。雖說(shuō)題目里有很多限制,但也有很多自由。心墻在我和冤家的笑聲中轟然倒塌。思路三:“不永恒,但真誠(chéng)”,寫(xiě)自己無(wú)論做事待人,都真誠(chéng)對(duì)待,不求永恒,只求問(wèn)心無(wú)愧。健康應(yīng)包括身體和內(nèi)心的。其中,“美麗”“偉大”“完滿(mǎn)”“永恒”是我們欠缺的,或者是不具備的;“健康”“莊嚴(yán)”“努力”“真誠(chéng)”是我們的優(yōu)勢(shì)。對(duì)這“一句話(huà)”的來(lái)歷要有解說(shuō),對(duì)其含義要有闡釋,對(duì)其引起的心理變化、人物變化要進(jìn)行描寫(xiě)。①相遇人,可以是現(xiàn)實(shí)中的人,如分別多年的朋友,搬家以前的鄰居,小學(xué)的老師,明星大腕;也可以是非現(xiàn)實(shí)中的人物,如去世了的作家,名著中的人物?！窘棠銟?gòu)思】(1)審題立意。我相信“踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”這句話(huà)將引導(dǎo)我駛向成功的彼岸!業(yè),“上次學(xué)習(xí)的一元一次方程,比前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的排列與組合簡(jiǎn)單一些,作業(yè)(一)人,因可愛(ài)而美麗那是去年秋季的一節(jié)奧數(shù)課,全班同學(xué)都到齊之后,老師讓同學(xué)們交作太陽(yáng)的光線(xiàn)漸漸隱沒(méi)于高樓之下,時(shí)間在迅速消逝。

尼克·胡哲,風(fēng)趣幽默地將自己克服困難的故事傳遞給大家,最終成為一名勵(lì)志演講大師;張海迪自學(xué)成才,走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,成為作協(xié)委員、中國(guó)殘聯(lián)主席;吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》一書(shū),影響了幾代人。人的一生總會(huì)有很多的“殘缺”,一些人為了彌補(bǔ)殘缺而活著。他們不會(huì)找借口和理由來(lái)推脫,不會(huì)心生怨艾,從而成為可愛(ài)的人。再以這句話(huà)為中心,篩選、構(gòu)思能體現(xiàn)這句話(huà)的情節(jié)。尼克

土地不厚,承不了山川海岳;人心不厚,得不到道義情誼;身心不健,受不了“嚴(yán)霜酷寒”。我們青春少年處在增強(qiáng)體魄的階段,但我們也不能忽略?xún)?nèi)心的健康。我們可以不美麗,但我們健康——德育與智育齊飛,體育與美育并肩。土地不厚,承不了山川海岳;人心不厚,得不到道義情誼;

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇材料作文,作者抓住材料中的“我們可以不美麗,但我們健康”,用了大家熟悉的“人,因可愛(ài)而美麗”作為題目。開(kāi)篇明確了“健康”不是“簡(jiǎn)單意義上的骨骼健壯”,而是“精神健康”。接著引用巴爾扎克的話(huà)分析什么才是真正的健康,緊跟著以尼克·胡哲、張海迪、吳運(yùn)鐸的事例展示了精神健康的別樣美麗。最后的人生多“殘缺”,青少年既該“增強(qiáng)體魄”,也“不能忽略?xún)?nèi)心的健康”,使得論證更加嚴(yán)密。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召,再次回扣觀點(diǎn)。對(duì)“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的改寫(xiě),使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有文采?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇材料作文,作者抓住材料中的“我們可以(二)那一天,我與冤家相遇◎金華一考生期中考試最后一場(chǎng)考英語(yǔ)。我拿著文具盒,走進(jìn)考場(chǎng),迅速尋找自己的位置,再一抬頭,他坐在我的位置后面。低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn),真是冤家路窄。我和他從幼兒園到初中就一直是同班同學(xué)。我們一起攻克數(shù)學(xué)難題,一起外出旅游探險(xiǎn),一起規(guī)劃人生未來(lái),可是當(dāng)初的好友如今已形同路人。其實(shí)事情很簡(jiǎn)單,班干部改選時(shí),他把關(guān)鍵的一票投給了別人,使我這個(gè)老班委慘遭失敗。我說(shuō)他“背信棄義”,他說(shuō)不搞“人情交易”。于是我當(dāng)眾宣布:斷絕一切交往。兩個(gè)月來(lái),我一直沒(méi)有和他說(shuō)過(guò)一句話(huà)。(二)那一天,我與冤家相遇

我拿到試卷,很快進(jìn)入角色,整個(gè)考試過(guò)程中,心無(wú)旁騖,專(zhuān)心做題,一路披荊斬棘,最后十分鐘,攻克所有難題,就剩下涂答題卡了。我拿出鉛筆,在答題卡上猛涂。考場(chǎng)靜得可怕,只有鉛筆與紙的摩擦聲,幾乎聽(tīng)得見(jiàn)喘息。就在這時(shí)候,突然“嚓”的一聲,鉛筆芯斷了。這可怎么辦,我沒(méi)有備用鉛筆,可還有十幾道題沒(méi)有涂呢!我拿到試卷,很快進(jìn)入角色,整個(gè)考試過(guò)程中,心無(wú)旁騖,

太陽(yáng)的光線(xiàn)漸漸隱沒(méi)于高樓之下,時(shí)間在迅速消逝。除了后面的他,周?chē)瞧渌嗉?jí)的同學(xué),沒(méi)一個(gè)熟悉的。我硬著頭皮,向左邊的同學(xué)借,回答說(shuō)沒(méi)有多余的;向右邊的同學(xué)借,回答說(shuō)正用;向前面的同學(xué)借,回答說(shuō)再等十分鐘。媽呀,再過(guò)十分鐘,我還要你的鉛筆干什么?此刻,腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭,向身后的他借吧,我知道,他有備用鉛筆。我下意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)身體,準(zhǔn)備向他求援,轉(zhuǎn)到90度,腦海里響起兩個(gè)月前決絕的誓言,立即停止轉(zhuǎn)動(dòng),恢復(fù)原狀。哎,怎么當(dāng)初就那么沖動(dòng)呢?不,坐在我后面的為什么不是別人,而偏偏是他?我莫名其妙地埋怨起來(lái)。太陽(yáng)的光線(xiàn)漸漸隱沒(méi)于高樓之下,時(shí)間在迅速消逝。除了后

就在這時(shí),奇跡發(fā)生了!一枝削得恰到好處的鉛筆滾到我的腳底,我立刻意識(shí)到是他的杰作,要不要“借用”一下,我猶豫了0.1秒鐘,拾起鉛筆,迅速涂卡。收卷后,我轉(zhuǎn)過(guò)頭謝他,他假裝生氣:“謝什么謝,又不是我借給你,是你運(yùn)氣好,我的筆掉地上也能滾到你身邊?！蔽夜笮?他也隨我一起笑起來(lái)。心墻在我和冤家的笑聲中轟然倒塌。就在這時(shí),奇跡發(fā)生了!一枝削得恰到好處的鉛筆滾到我的

【點(diǎn)評(píng)】選材:朋友在班委改選時(shí)沒(méi)有袒護(hù)“我”,“我”便不和他說(shuō)話(huà)。在考試時(shí)“我”的鉛筆斷了,他“雪中送炭”卻不肯承認(rèn),朋友間的芥蒂在笑聲中煙消云散。立意:人與人之間的隔閡往往不是什么大不了的事,而完全是心造的,推倒心墻,人與人之間才能更和諧?！军c(diǎn)評(píng)】選材:朋友在班委改選時(shí)沒(méi)有袒護(hù)“我”,“我”這樣,行文有變,結(jié)構(gòu)緊湊而精致。結(jié)尾發(fā)出號(hào)召,再次回扣觀點(diǎn)。我相信“踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”這句話(huà)將引導(dǎo)我駛向成功的彼岸!思路三:“不永恒,但真誠(chéng)”,寫(xiě)自己無(wú)論做事待人,都真誠(chéng)對(duì)待,不求永恒,只求問(wèn)心無(wú)愧。就在這時(shí),奇跡發(fā)生了!一枝削得恰到好處的鉛筆滾到我的腳底,我立刻意識(shí)到是他的杰作,要不要“借用”一下,我猶豫了0.低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn),真是冤家路窄。真遺憾,我失落地?fù)u了搖頭,回到了座位上。也可以寫(xiě)成散文,縱橫幾千年的歷史中凝聚出一句話(huà),表現(xiàn)自己對(duì)人類(lèi)、國(guó)家、民族發(fā)展的思考,寫(xiě)成思接千載文采飛揚(yáng)的散文,如:天下興亡,匹夫有責(zé)。(二)那一天,我與冤家相遇我們可以不美麗,但我們健康。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。語(yǔ)言:文章語(yǔ)言平實(shí),描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩,如“我下意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)身體,準(zhǔn)備向他求援,轉(zhuǎn)到90度,腦海里響起兩個(gè)月前決絕的誓言,立即停止轉(zhuǎn)動(dòng),恢復(fù)原狀。我拿到試卷,很快進(jìn)入角色,整個(gè)考試過(guò)程中,心無(wú)旁騖,專(zhuān)心做題,一路披荊斬棘,最后十分鐘,攻克所有難題,就剩下涂答題卡了。要求:①文體不限,詩(shī)歌除外;②不得抄襲、套作;③書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔;④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息,如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名,請(qǐng)用××代替?！彪m然軀體健康是奢談,但他們?cè)跉埧岬拿\(yùn)面前,憑借難以置信的勇氣和對(duì)生命堅(jiān)定的信仰,以樂(lè)觀向上的精神,勇敢面對(duì)生活。對(duì)這“一句話(huà)”的來(lái)歷要有解說(shuō),對(duì)其含義要有闡釋,對(duì)其引起的心理變化、人物變化要進(jìn)行描寫(xiě)。事,以及自己因?yàn)槔蠋煹摹疤ぬ?shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”這句話(huà)而發(fā)生的改那以后,這句話(huà)就滲入了我的學(xué)習(xí)和生活,當(dāng)我遇到困難時(shí),我會(huì)想起這句話(huà),它讓我變得認(rèn)真努力;當(dāng)我取得成績(jī)時(shí),我也會(huì)想起這句話(huà),它讓我變得更加踏實(shí)仔細(xì)。接著引用巴爾扎克的話(huà)分析什么才是真正的健康,緊跟著以尼克·胡哲、張海迪、吳運(yùn)鐸的事例展示了精神健康的別樣美麗。尼克·胡哲,風(fēng)趣幽默地將自己克服困難的故事傳遞給大家,最終成為一名勵(lì)志演講大師;張海迪自學(xué)成才,走上文學(xué)創(chuàng)作的道路,成為作協(xié)委員、中國(guó)殘聯(lián)主席;吳運(yùn)鐸的《把一切獻(xiàn)給黨》一書(shū),影響了幾代人。(2020·甘肅中考)有這樣一句話(huà),它是父母飽含溫情的細(xì)細(xì)叮嚀;有這樣一句話(huà),它是師長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng);有這樣一句話(huà),它是名人大家令你警醒的諍言;有這樣一句話(huà),它是陌生人在當(dāng)時(shí)當(dāng)刻令你心生感動(dòng)的平凡語(yǔ)句……心墻在我和冤家的笑聲中轟然倒塌。

語(yǔ)言:文章語(yǔ)言平實(shí),描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩,如“我下意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)身體,準(zhǔn)備向他求援,轉(zhuǎn)到90度,腦海里響起兩個(gè)月前決絕的誓言,立即停止轉(zhuǎn)動(dòng),恢復(fù)原狀。哎,怎么當(dāng)初就那么沖動(dòng)呢?不,坐在我后面的為什么不是別人,而偏偏是他?”動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩傳神。結(jié)構(gòu):直接從進(jìn)入考場(chǎng)寫(xiě)起,以“斷筆”為中心,敘寫(xiě)沖破“心墻”的經(jīng)過(guò),往日友誼和斷交事件只作為背景材料處理,用插敘予以交代。這樣,行文有變,結(jié)構(gòu)緊湊而精致。這樣,行文有變,結(jié)構(gòu)緊湊而精致。語(yǔ)言:文章語(yǔ)言平實(shí),(三)有這樣一句話(huà)◎甘肅一考生雖然過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間,但是我依然記得李老師在奧數(shù)課上說(shuō)的這一句話(huà):“踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”。那是去年秋季的一節(jié)奧數(shù)課,全班同學(xué)都到齊之后,老師讓同學(xué)們交作業(yè),“上次學(xué)習(xí)的一元一次方程,比前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的排列與組合簡(jiǎn)單一些,作業(yè)也只有四道題,所以,我希望有更多的同學(xué)能夠全對(duì)?！崩蠋熞贿吪兄渌瑢W(xué)的作業(yè)一邊說(shuō)。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)拿著作業(yè)高興地交上去,卻低著頭不言不語(yǔ)地(三)有這樣一句話(huà)回到各自的座位上,我一直沒(méi)有看到老師拿出獎(jiǎng)勵(lì)的小印章來(lái)。輪到我了,我信心十足地把作業(yè)交給了老師,前三道題我都做對(duì)了,我正想因此而歡呼,但老師卻拿著筆敲了敲我的作業(yè),我仔細(xì)一看,我把“69”寫(xiě)成了“96”。真遺憾,我失落地?fù)u了搖頭,回到了座位上。老師批完作業(yè),說(shuō):“我有句話(huà)想和大家一起分享一下。”然后,他在黑