(三上)語文優(yōu)質(zhì)課件-1-大青樹下的小學-部編版

第1課時第2課時第1課時第2課時1

大青樹下的小學第1課時1大青樹下的小學第1課時你好，新學期！準備摘抄本。閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。你好，新學期！準備摘抄本。再見，快樂的暑假！學習旅游興趣培訓鄉(xiāng)村生活你好，嶄新的旅程！再見，快樂的暑假！學習旅游興趣培訓鄉(xiāng)村生活你好，嶄新的旅程！早晨坪壩絨球漢族傣族景頗族鮮艷服裝打扮飄揚朗讀

安靜停止摔跤粗壯

影子鳳尾竹潔白早晨坪壩絨球漢族傣族景頗族鮮艷服裝打扮飄揚朗讀安靜停止摔跤粗壯影子鳳尾竹潔白讀一讀bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú字詞識記早晨坪壩絨球漢族傣族早晨坪壩漢揚摔讀跤潔艷扮壩鳳追趕太陽漢揚摔讀跤潔艷扮壩鳳追趕太陽寫一寫晨絨球漢扮讀靜停粗艷將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。服裝影寫一寫晨絨球漢扮讀靜停粗艷將下列生字按結(jié)構(gòu)分類。服裝影上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)影粗停靜讀扮晨漢球艷服絨裝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)影粗停靜讀扮晨漢球艷服絨裝詞語解釋1.鮮明而美麗。（）2.對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。（）3.使容貌和衣著好看。（）4.燦爛美麗。（）A.好奇

B.鮮艷

C.絢麗D.打扮BCAD詞語解釋1.鮮明而美麗。（）A.好奇B.鮮艷C朗讀課文，交流：課文主要寫了哪幾個場景的內(nèi)容？

先寫（）；再寫（）；最后寫（），抒發(fā)了（）的情感。上學路上和來到學校上課和下課的情景這就是我們可愛的小學喜愛、贊美整體感知朗讀課文，交流：先寫（課后思考讀一讀，想一想：這是一所怎樣的小學？你是從文中哪些詞句感受到的？課后思考讀一讀，想一想：這是一所（）的小學。美麗祥和團結(jié)歡樂……課文品讀第2課時這是一所（）的小學。美麗祥和團結(jié)歡樂……課文品讀第2

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……美麗的小學山花爛漫環(huán)境美早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花

那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。德昂族漢族傣族景頗族阿昌族豐富的民族服裝——色彩美不拘一格的著裝——繽紛美那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。德昂族漢族傣族景頗族阿古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……想一想：省略號省略了什么內(nèi)容呢？把你想到的說一說。校園里的景物美古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。各民族的孩子歡聚一堂，團結(jié)友愛。團結(jié)的小學大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。各民族的孩子歡聚一堂，

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！

孩子們雖然民族不同，但團結(jié)友愛、不分彼此。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。安靜祥和的小學這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣思考：從這段話中，你讀出了什么？周圍環(huán)境十分安靜課堂非常精彩同學們讀書很認真思考：從這段話中，你讀出了什么？周圍環(huán)境十分安靜課堂非常精彩想象一下：同學們上課時是怎樣的？聽講時……舉手發(fā)言時……討論時……讀書時……寫字時……想象一下：同學們上課時是怎樣的？聽講時……舉手發(fā)言時……討論作者為什么沒有直接寫孩子們上課的情景，卻寫了周圍的事物呢？

突出了上課時“安靜”的美、和諧的美，同時襯托了同學們讀書聲音的好聽。襯托想一想作者為什么沒有直接寫孩子們上課的情景，卻寫了周圍的事物呢？同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。心情愉快有禮貌熱愛國家···歡樂的小學同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?？礋狒[你覺得哪些詞語比較有“新鮮感”？招引歡樂活潑下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來

大青樹下多熱鬧??！有（）的，有（）的，還有（）的。他們的歡聲笑語把（）都招引過來啦!讓我們用“有……有……還有……”句式，把下課時操場上的熱鬧情景說一說吧！跳孔雀舞摔跤做游戲小動物們大青樹下多熱鬧??！有（）的，有這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。你知道這所小學因什么而可愛了嗎？環(huán)境優(yōu)美風物特別學生團結(jié)生活快樂……這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。你知道這所小學因什么而討論交流

分組合作：找出邊疆小學和我們自己的學校的“不同”與“相同”之處吧！討論交流分組合作：找出邊疆小學和我們自己的學校的“不這所學校有哪些特別之處？回顧學習過程，按一定的順序說一說。這所小學可真特別呀！那些學生民族不同，

；學校的景物也很美麗，

；同學們上課時，

，下課后，

。這真是一所可愛的邊疆小學。這所學校有哪些特別之處？回顧學習過程，按一定的順序說一說。大青樹下的小學上課時：朗讀課文、引得動物聽上課前：向小鳥打招呼、向老師問好、向國旗敬禮下課后：跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引動物來可愛的邊疆小學板書設計大青樹下的小學上課時：朗讀課文、引得動物聽上課前：向小鳥打招

課文描寫了大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學中孩子們快樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了祖國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)，表達了作者的自豪和贊美之情。課文主題課文描寫了大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學中來自遠方小朋友的一封信拓展發(fā)散來自遠方小朋友的一封信拓展發(fā)散xiānyànfúzhuānɡhànzú

()()（）dǎbànānjìnɡyǐnɡzi()()（）鮮艷服裝打扮安靜一、看拼音，寫詞語。漢族影子課堂練習xiānyànfúzhuānɡhàn三、選擇正確的字。大家的穿（帶戴）不同。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的（支枝）干上?！潭?、選擇恰當詞語填空。（）的老師（）的枝干（）的粉墻（）的小學敬愛粗壯√潔白可愛三、選擇正確的字。大家的穿（帶戴）不同?！潭?、選擇恰當詞四、按課文內(nèi)容填空。這時候，______十分安靜，______不搖了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在聽同學們_________。_________的是，跑來了兩只______。這些山林里的______，是那樣好奇地聽著。窗外樹枝鳥兒蝴蝶讀課文最有趣猴子朋友四、按課文內(nèi)容填空。這時候，______十分安靜，_朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學交流。課后習題朗讀指導：整體基調(diào)——輕松愉快上學前：輕松上課時：輕柔下課后：歡快結(jié)尾處：深情朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的

交流指導：我覺得……很有新鮮感。我的感受是……交流示例：我覺得“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！边@一句很有新鮮感。我的感受是，大青樹下的小學不僅有團結(jié)、快樂的小學生，還有各種可愛的不怕人的小動物，人與動物相處融洽，多么美妙呀?。ㄈ希┱Z文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版交流指導：我覺得……很有新鮮感。我的感受是……（三上這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。位置、景色——富含地域特色學生——不同民族、不同裝扮人與動物——親密無間團結(jié)和諧絢麗多彩（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。位置、景色——富你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一說。教室里操場上花壇邊圖書室里教學樓前大樹下人物：什么時間？哪些人？在干什么？心情怎么樣？景物：看、聽、嗅、觸、想（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一個場景說一示例：現(xiàn)在是課外活動時間，操場上熱鬧極了。這里三五個同學在跳繩，那兒七八個同學在玩老鷹捉小雞的游戲，幾個女孩子正在沙坑里比賽看誰跳得更遠。最有人氣的還是乒乓球臺了，打比賽的，看比賽的，把乒乓球臺圍了個嚴嚴實實，恐怕連蚊子都難以鉆進去呢！當然，還有一些不愛熱鬧的同學，或?qū)ひ粋€小凳，或倚一棵大樹，捧著一本書，正津津有味地讀著……（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版示例：現(xiàn)在是課外活動時間，操場上熱鬧極了。這里三五個“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……”請同學們發(fā)揮想象，續(xù)寫省略號所省略的內(nèi)容。課外練習（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）語文優(yōu)質(zhì)課件-1大青樹下的小學部編版（三上）1.命題者暗中將兩個概念調(diào)換，造成選項中表述概念的屬性、本質(zhì)特征、作用、發(fā)展趨勢等概念內(nèi)涵的改變，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。2.從理論上說，宗教是中國文化的整體結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分，宗教與中國文化的各種形態(tài)構(gòu)成了具有內(nèi)在統(tǒng)一性的完整的文化共同體。這是一種動態(tài)互補結(jié)構(gòu)，宗教與中國文化整體之間在長期的歷史行程中彼此認同，相互影響，共同發(fā)展。3.命題者設置選項時在事物的性質(zhì)上設置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。在閱讀文章或選項句時，要注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句。4.文化自信，當然不是文化的自我自信。文化并非主體，主體是人。在當代中國，文化自信的主體是中國共產(chǎn)黨和中華民族。要堅定文化自信，不能只看到物，看到文化的載體，而要理解中華文化的深層內(nèi)涵。無論是文物還是典籍，都只是文化的載體，而靈魂是載體中的內(nèi)在精神。5.心態(tài)強起來應增強自尊自信。中華民族是一個自尊自信的民族，自尊自信是中華民族精氣神的集中體現(xiàn)。新時代，自尊自信源于深入了解“我們從哪里來”“我們走向何方”6.心態(tài)強起來應更加理性平和。理性平和就是冷靜全面看待事物，不為不良情緒所左右；就是辯證客觀分析問題，不偏激也不片面；就是實事求是解決問題，不扣帽子不打棍子。7.只有清醒認識我國歷史走向、準確