《便捷的通信電話連著你我他》課件｜魯人版3

電話連著你我他

電話連著你我他《便捷的通信電話連著你我他》PPT課件｜魯人版3截至2003年10月，全國電話用戶總數(shù)已達(dá)到5.12億戶，比1997年的7200萬戶凈增4.4億戶移動(dòng)電話用戶2.6億戶1997年僅有974萬戶截至2003年10月，全國電話用戶總數(shù)已達(dá)到5.12億戶，比7200萬974萬5.12億2.6億7200萬974萬5.12億2.6億我用電話……我用電話……我用電話……說一說我用電話……說一說情境1：小明生病了，不能去上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請(qǐng)假呢？情境1：電話三字經(jīng):打電話，要做到：

問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。電話三字經(jīng):打電話，要做到：

問聲好，把名報(bào)；我來打電話我來打電話模擬現(xiàn)場(chǎng)：1、詢問作業(yè)，同學(xué)不在家，接電話的是他的媽媽。2、光明小區(qū)17號(hào)樓發(fā)生了火災(zāi)，你要打電話報(bào)火警。3、李叔叔打電話找你爸爸（王強(qiáng)），爸爸不在家，電話是你接的。模擬現(xiàn)場(chǎng)：加油站化工廠醫(yī)院飛機(jī)加油站化工廠醫(yī)院飛機(jī)聽筒話筒聽筒話筒功能鍵暫停靜音重?fù)芄δ苕I暫停我能行，我最棒，我設(shè)計(jì)的最新電話我能行，我最棒，我設(shè)計(jì)的最新電話再見再見上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣