(新課標(biāo))高考名師導(dǎo)航：26《理解并翻譯文中的句子》課件

1該2024/4/11該2024/3/30第1節(jié)鑒賞古代詩歌的形象2該2024/4/1第1節(jié)鑒賞古代詩歌的形象2該2024/3/303該2024/4/13該2024/3/30考題1【考題精解】本題考查鑒賞詩歌作品中的人物形象。上片前兩句以“發(fā)短”“髯長”“眉有棱”的細(xì)節(jié)刻畫面容，寫病態(tài)的容貌“突?！?，比僧人還奇怪；后兩句寫詞人自己的性格特征，以終南山石頭中生長的藤蔓作比，將“霜侵”“雨打”視作尋常經(jīng)歷，表現(xiàn)自己堅韌不拔的性格。4該2024/4/1考題1【考題精解】本題考查鑒賞詩歌作品中的人物形象。上片前兩答案：容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。5該2024/4/1答案：容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出考題2【考題精解】這是一道考查象征性意象的題目。古典詩詞中常用花草來象征品格。蘭、蕙都是香草，“滋蘭”“樹蕙”，是以培植香草來比喻培養(yǎng)自己美好的品德和志節(jié)。而“飲露”“餐英”，則是以飲食的芳潔比喻品節(jié)的純潔和高尚。作者在這里引用屈原詩句，并用“滋蘭”“樹蕙”之詞，顯然是為了表達自己的志節(jié)和情操。6該2024/4/1考題2【考題精解】這是一道考查象征性意象的題目。古典詩詞中常答案：蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。7該2024/4/1答案：蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品考題3【考題精解】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的辟鳥鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩應(yīng)是概括了這段歷史。“破訥沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝，發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。8該2024/4/1考題3【考題精解】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說唐代豐州考題3【考題精解】詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從第三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚钅從鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。9該2024/4/1考題3【考題精解】詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從第考題3【考題精解】三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊蜿蜒如游龍，戰(zhàn)士的盔甲像銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時，戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色，仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。10該2024/4/1考題3【考題精解】三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，考題3答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。11該2024/4/1考題3答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼12該2024/4/112該2024/3/30

湖南省高考語文《考試說明》對古詩詞鑒賞的第一點要求是：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為D(鑒賞評價)。本考點為湖南省必考考點之一。詩歌中的形象可以是人物形象，包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)和主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)，也包含詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的“閑敲棋子落燈花”)、物象(事物形象，如《蟬》中的“蟬”)和景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”)。13該2024/4/1湖南省高考語文《考試說明》對古詩詞鑒賞的第一

鑒賞古詩詞中的形象，重要的是要捕捉并理解詩歌中的意象。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。也說是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。詩人對意象的選取與描繪，正是詩人主觀情感的流露。意象往往蘊含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了富于美感的形象。我們理解詩歌形象，總是從感受意象開始，捕捉“意”“象”的能力是詩歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力。14該2024/4/1鑒賞古詩詞中的形象，重要的是要捕捉并理解詩歌15該2024/4/115該2024/3/30一、答題方法1．鑒賞意象型提問方式：你從詩中看到了一個什么樣的形象？//作者為什么要描寫這一形象？……16該2024/4/1一、答題方法16該2024/3/30答題步驟與要點：①找到詩中描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義；②用精練的語言概括形象的特征；③結(jié)合詩歌的主旨指出所描繪的形象的表達作用和藝術(shù)效果；④緊扣題干要求，擬寫答案。17該2024/4/1答題步驟與要點：17該2024/3/30例1：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。第四橋蕭立之

自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。綜觀全詩，你看到了一個什么樣的人物形象？18該2024/4/1例1：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。18該2024/3/3【答題過程】第一步，找到詩人描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象的基本含義?！白园压麻纂⑿氛濉笔敲鑼懭宋镄蜗蟮木渥?，“柔櫓風(fēng)前語夜深”是物我相通的擬人化的句子，其中“自”“孤樽”“柔櫓”“語”等詞是關(guān)鍵詞語。第二步，用精練的話語概括形象的特征?？梢愿爬椋喊涟恫涣b、逍遙灑脫、閑適恬淡。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。19該2024/4/1【答題過程】第一步，找到詩人描繪形象的相關(guān)語句，準(zhǔn)確理解形象2．鑒賞意境型提問方式：這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？//這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這幅畫在表達情感上有什么作用？//這首詩營造了一個怎樣的氛圍？說說它與詩歌所表達的感情的關(guān)系?！?0該2024/4/12．鑒賞意境型20該2024/3/30答題步驟與要點：①抓住詩中的主要景物，在忠實于原詩的基礎(chǔ)上聯(lián)想和想象，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美；②用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)；③根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情，并說出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系；④緊扣題干要求，擬寫答案。21該2024/4/1答題步驟與要點：21該2024/3/30例2：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢回林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？22該2024/4/1例2：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。22該2024/3/3【答題過程】第一步，抓住詩中的主要景物，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩中描寫了“荒館”“秋月”“砧聲”“蓮葉”“未眠鷗”等景物。這些景物烘托出一種凄冷的氛圍。第二步，用一句簡練的話語分析概括這些景物所營造的情境的氛圍特點。詩中所描寫的荒館、秋月，是冷色調(diào)的；砧聲、沙沙作響的蓮葉、不眠鷗的鳴叫，是一種雜亂的音響，攪亂了詩人內(nèi)心的寧靜。特點可概括為：幽寂、荒涼、冷清。情境的氛圍特點可概括為：凄涼悲愴。23該2024/4/1【答題過程】第一步，抓住詩中的主要景物，并運用自己的語言描繪第三步，根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。在此種環(huán)境中的人應(yīng)是愁腸百結(jié)、鄉(xiāng)思無限的，應(yīng)是孤獨、寂寞、傷感的。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：“荒館”“月籠秋”展現(xiàn)了秋月慘淡、客館荒涼的景象；陣陣搗衣聲更是觸發(fā)起詩人無限的愁腸。難眠的鷗鳥正是愁腸百結(jié)、徹夜不寐的詩人的自況。景物描寫營造出凄涼悲愴的氛圍，從而抒發(fā)了詩人異鄉(xiāng)漂泊的離愁別恨。24該2024/4/1第三