七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教版)《登幽州臺(tái)歌》(上課)課件

登上地球之巔

郭超人登上地球之巔屈銀華貢布王富洲

屈銀華貢布世界第一峰——珠穆朗瑪峰

珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰。北坡在中國(guó)西藏自治區(qū)境內(nèi)，藏語(yǔ)稱“珠穆朗瑪”。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢(shì)磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊嶂。僅海拔7，000米以上的高峰就有40多座。世界第一峰——珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教版)《登幽州臺(tái)歌》(上課)ppt課件背景資料：1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。背景資料：1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡5120米6400米7600米8300米頂峰3月27日傍晚28日，另一批隊(duì)員出發(fā)。4月11日到達(dá)7300米5月29日，隊(duì)員經(jīng)過(guò)兩天到達(dá)7600米。5月3日登上8600米并安全返回大本營(yíng)。本文大本營(yíng)5120米6400米7600米8300米頂峰3月27日傍晚2二、請(qǐng)同學(xué)跳讀課文，說(shuō)出本文的寫作順序，根據(jù)提示理清課文結(jié)構(gòu)。

二、請(qǐng)同學(xué)跳讀課文，說(shuō)出本文的寫作順序，根據(jù)提示理清課文結(jié)本文以時(shí)間順序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經(jīng)過(guò)。可以分為三個(gè)部分：第一部分（1~8段）四名勇士登上第二臺(tái)階。第二部分（9~15段）劉連滿因過(guò)度疲勞停止攀登，他冒著死亡的危險(xiǎn)，將氧氣留給隊(duì)友。第三部分（16~23段）三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。本文以時(shí)間順序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰

速讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述四名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。速讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述四名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)最后沖刺——登上“第二臺(tái)階”——迎接黑夜和缺氧的挑戰(zhàn)——?jiǎng)⑦B滿決定留下自己的氧氣——三位登山隊(duì)員在前進(jìn)道路上的搏斗——最后階段的無(wú)氧攀登，最終到達(dá)頂峰最后沖刺——登上“第二臺(tái)階”——迎接黑夜和缺氧的挑戰(zhàn)——?jiǎng)⑦B

本文敘事，詳略得當(dāng)，說(shuō)說(shuō)文章重點(diǎn)寫了什么？為什么要詳寫？（1）詳寫征服“第二臺(tái)階”的經(jīng)過(guò)。因?yàn)檫@二“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國(guó)登山隊(duì)員逾越“第二臺(tái)階”表現(xiàn)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）詳寫劉連滿寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。表現(xiàn)他舍己為人的犧牲精神。本文敘事，詳略得當(dāng)，說(shuō)說(shuō)文章重點(diǎn)寫了什么？為

中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員在突擊主峰時(shí)遇到哪些困難？（6）高山反應(yīng)（1）山路險(xiǎn)峻（2）天氣嚴(yán)寒（3）缺乏氧氣（4）身體虛弱（5）黑夜登山中國(guó)登山隊(duì)隊(duì)員在突擊主峰時(shí)遇到哪些困難？（6中國(guó)登山隊(duì)員靠什么克服這些困難的？

靠的是意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和勇于犧牲的精神。中國(guó)登山隊(duì)員靠什么克服這些困難的？

課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，請(qǐng)找出來(lái)，想想它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?？這些描寫使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以得到美的享受。課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，請(qǐng)找出來(lái)，想珠峰中絨布冰川的景色珠峰中絨布冰川的景色珠峰夜景珠峰夜景從這些感人的情節(jié)中，你看到了年輕的中國(guó)登山隊(duì)員那些優(yōu)秀的品質(zhì)？自我犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大無(wú)畏的精神。從這些感人的情節(jié)中，你看到了年輕的中國(guó)登山隊(duì)員那些優(yōu)秀的品質(zhì)

假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上，你會(huì)有哪些話要說(shuō)的呢？拓展假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上，你延伸拓展一次成功的實(shí)驗(yàn)

一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這位教育家從提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

延伸拓展一次成功的實(shí)驗(yàn)一位教育家來(lái)到一所小學(xué)他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨?，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！薄叭弊謩偝隹冢齻€(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”女孩如實(shí)的告訴了他。

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地