IE七大手法詳細(xì)說明

IE七大手法詳細(xì)說明IE七大手法詳細(xì)說明IE七大手法詳細(xì)說明二、改善IE七大手法4/12/20212通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；IE七大手法詳細(xì)說明IE七大手法詳細(xì)說明IE七大手法詳細(xì)說明二、改善IE七大手法手法名稱簡稱防止呆子法（Fool-Proof)防呆法動(dòng)作改善法（動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則）動(dòng)改法流程程序法流程法5X5WIH（5X5何法）五五法人機(jī)配合法（多動(dòng)作法）人機(jī)法雙手操作法雙手法工作抽查法抽查法4/1/20242二、改善IE七大手法手法名稱簡稱防止呆子法（Fool-Pro三、七大手法的用途名稱用途防呆法如何避免做錯(cuò)事情，使工作第一次就做好的精神能夠具體實(shí)現(xiàn)動(dòng)改法改善人體動(dòng)作的方式，減少疲勞使工作更為舒適、更有效率，不要蠻干流程法研究探討牽涉到幾個(gè)不同工作站或地點(diǎn)之流動(dòng)關(guān)系，藉以發(fā)掘出可資改善的地方五五法借著質(zhì)問的技巧來發(fā)掘出改善的構(gòu)想人機(jī)法研究探討操作人員與機(jī)器工作的過程，藉以掘出可資改善的地方雙手法研究人體雙手在工作時(shí)的過程，藉以發(fā)掘出可資改善的地方抽查法借著抽樣觀察的方法能很迅速有效地了解問題的真象4/1/20243三、七大手法的用途名稱用途防呆法如何避免做錯(cuò)事情，使工作第一四、IE七大手法之差別“品管（QC）七手法”較著重于對問題的分析與重點(diǎn)的選擇，但對如何加以改善則較少可應(yīng)用。“改善（IE）七手法”較著重于客觀詳盡了解問題之現(xiàn)象，以與改善方法的應(yīng)用，以期達(dá)到改善的目標(biāo)。有了“改善（IE）七手法”正可彌補(bǔ)品管（QC）手法的缺陷而達(dá)到相輔相成之效果，使得改善的效果更為落實(shí)也更容易實(shí)現(xiàn)。同時(shí)最重要的是改善（IE）七大手法亦可單獨(dú)使用，因其本身具有分析、發(fā)掘問題的技巧之故。4/1/20244四、IE七大手法之差別“品管（QC）七手法”較著重于對問題的防呆法（Fool-Proof)一、目的認(rèn)識“防呆法”的意義，與學(xué)習(xí)如何應(yīng)用“防呆法”的原理于我們的工作上，以避免工作錯(cuò)誤的發(fā)生，進(jìn)而達(dá)到“第一次就把工作做對”之境界。4/1/20245防呆法（Fool-Proof)一、目的3/31/20245在我們的日常生活中，有時(shí)匆忙起床趕著上學(xué)或上班時(shí)，才發(fā)覺忘了帶車票、鑰匙、鈔票、怎證件等等，這種忘記帶東西的事，大家多少都經(jīng)驗(yàn)過。為了防止再次發(fā)生，有些人就養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，就是每晚睡前，將東西集中預(yù)放在床邊或事先預(yù)放在隔天要穿的衣服或公事袋內(nèi)。所以一早起來只要順手一拿或穿上衣服后，東西絕不會忘了帶。這種做法也是“防呆法”觀念的延伸使用。4/1/20246在我們的日常生活中，有時(shí)匆忙起床趕著上學(xué)或上班時(shí)，才發(fā)覺忘了防呆法的意思簡單地說就是如何去防止錯(cuò)誤發(fā)生的方法。通常人性的弱點(diǎn)總是在怪罪一件錯(cuò)誤的發(fā)生，而較少去動(dòng)腦筋想想如何去設(shè)計(jì)一些方法來避免錯(cuò)誤的發(fā)生。這也難怪，因?yàn)槲覀儽池?fù)了歷史的包袱那就是“人非圣賢，孰能無過”。而事實(shí)上，許多人誤解了這句話的意思，把它當(dāng)作“做錯(cuò)事是正常應(yīng)該有的現(xiàn)象”的負(fù)面意義。事實(shí)上，這句話的積極意義是在鼓勵(lì)吾人“不要怕改過，有了錯(cuò)誤應(yīng)該徹底檢討，努力改過向善”。4/1/20247防呆法的意思簡單地說就是如何去防止錯(cuò)誤發(fā)生的方法。通常人二、意義防呆法，其義即是防止呆笨的人做錯(cuò)事。亦即，連愚笨的人也不會做錯(cuò)事的設(shè)計(jì)方法，故又稱為愚巧法。狹義：如何設(shè)計(jì)一個(gè)東西，使錯(cuò)誤絕不會發(fā)生。廣義：如何設(shè)計(jì)一個(gè)東西，而使錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)會減至最低的程度。4/1/20248二、意義3/31/20248因此，更具體的說“防呆法”是：具有即使有人為疏忽也不會發(fā)生錯(cuò)誤的構(gòu)造——不需要注意力。具有外行人來做也不會錯(cuò)的構(gòu)造——不需要經(jīng)驗(yàn)與直覺。具有不管是誰或在何時(shí)工作都不會出差錯(cuò)的構(gòu)造——不需要專門知識與高度的技能。4/1/20249因此，更具體的說“防呆法”是：3/31/20249三、功用積極：使任何的錯(cuò)誤，絕不會發(fā)生。消極：使錯(cuò)誤發(fā)生的機(jī)會減少至最低程度。四、應(yīng)用范圍任何工作無論是在機(jī)械操作，產(chǎn)品使用上，以與文書處理上皆可應(yīng)用到。4/1/202410三、功用3/31/202410五、基本原則在進(jìn)行“防呆法”時(shí)，有以下4原則可供參考：1、使作業(yè)的動(dòng)作輕松難于觀察、難拿、難動(dòng)等作業(yè)即變得難做，變得易疲勞而發(fā)生失誤。區(qū)分顏色使得容易看，或放大標(biāo)示，或加上把手使得容易拿，或使用搬運(yùn)器具使動(dòng)作輕松。4/1/202411五、基本原則3/31/2024112、使作業(yè)不要技能與直覺需要高度技能與直覺的作業(yè)，容易發(fā)生失誤，考慮治具與工具，進(jìn)行機(jī)械化，使新進(jìn)人員或支援人員也能做不出錯(cuò)的作業(yè)3、使作業(yè)不會有危險(xiǎn)因不安全或不安定而會給人或產(chǎn)品帶來危險(xiǎn)時(shí)，加以改善使之不會有危險(xiǎn)，又，馬虎行之或勉強(qiáng)行之而發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，設(shè)法裝設(shè)無法馬虎或無法勉強(qiáng)的裝置。4/1/2024122、使作業(yè)不要技能與直覺3/31/2024124、使作業(yè)不依賴感官依賴像眼睛、耳朵、感觸等感官進(jìn)行作業(yè)時(shí)，容易發(fā)生錯(cuò)誤。制作治具或使之機(jī)械化，減少用人的感官來判斷的作業(yè)。又，一定要依賴感官的作業(yè)，譬如，當(dāng)信號一紅即同時(shí)有聲音出現(xiàn)，設(shè)法使之能做二重三重的判斷。4/1/2024134、使作業(yè)不依賴感官3/31/202413六、進(jìn)行步驟防呆法進(jìn)行方法的基本步驟如下：步驟1：發(fā)現(xiàn)人為疏忽發(fā)生何種之人為疏忽，搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查，重估自己的工作找出疏忽所在?！匠＜此鸭癞惒幕烊?、表示失誤、數(shù)量不足、零件遺忘、記入錯(cuò)誤等之?dāng)?shù)據(jù)，加以整理即可發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)。

↑調(diào)查抱怨情報(bào)、工程檢查結(jié)果、產(chǎn)品檢查結(jié)果之?dāng)?shù)據(jù)，掌握發(fā)生了何種之問題。4/1/202414六、進(jìn)行步驟3/31/202414步驟2：設(shè)定目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃書目標(biāo)具體盡可能以數(shù)字表示。計(jì)劃書是明示：[什么][什么時(shí)候][誰][如何]進(jìn)行。步驟3：調(diào)查人為疏忽的原因盡可能廣泛的收集情報(bào)呈數(shù)據(jù)，設(shè)法找出真正的原因。4/1/202415步驟2：設(shè)定目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃書3/31/202415步驟4：提出防錯(cuò)法的改善方案若掌握了原因，則出創(chuàng)意將其消除。提出創(chuàng)意的技法有←腦力激蕩法↑查核表法→5WIH法↓KJ法等。步驟5：實(shí)施改善方案只有在自己的戰(zhàn)場中進(jìn)行者，有與其他部門協(xié)力進(jìn)行者，有依賴其他部門進(jìn)行者。4/1/202416步驟4：提出防錯(cuò)法的改善方案3/31/202416步驟6：確認(rèn)活動(dòng)成果活動(dòng)后必須查核能否按照目標(biāo)獲得成果。步驟7：維持管制狀態(tài)防呆法是任何人都能使作業(yè)不出差錯(cuò)之一種構(gòu)造。不斷的注意改善狀況，若發(fā)生新問題時(shí)要能馬上處理，貫徹日常的管理乃是非常重要的事情。4/1/202417步驟6：確認(rèn)活動(dòng)成果3/31/202417七、基本原則排除化：剔除會造成錯(cuò)誤的要因。替代化：利用更確實(shí)的方法來代替。容易化：使作業(yè)變得更容易、更合適、更獨(dú)特，或共同性以減低失敗。適合化、共同化、集中化、特殊/個(gè)別化。異常檢出：雖然已經(jīng)有不良或錯(cuò)誤現(xiàn)象，但在下一制程中，能將之檢出，以減少剔除其危害性。緩和影響：作業(yè)失敗的影響在其波與的過程中，用方法使其緩和或吸收。4/1/202418七、基本原則3/31/202418八、應(yīng)用原理以下所舉”防呆法“應(yīng)用原理，系依居吾人在生活上所常見到的實(shí)例，舉出來，希望能觸類旁通應(yīng)用于自己的工作上。4/1/202419八、應(yīng)用原理3/31/2024191、斷根原理將會造成錯(cuò)誤的原因從根本上排除掉，使絕不發(fā)生錯(cuò)誤。藉“排除”的方法來達(dá)成例：錄音帶上若錄有重要的資料想永久保存時(shí)，則可將側(cè)邊防再錄孔之一小塊塑膠片剝下，便能防止再錄音。4/1/2024201、斷根原理3/31/2024202、保險(xiǎn)原理藉用二個(gè)以上的動(dòng)作必需共同或依序執(zhí)行才能完成工作藉“共同”的動(dòng)作必須同時(shí)執(zhí)行來完成例：開銀行保險(xiǎn)箱時(shí)，須以顧客之鑰匙與銀行之鑰匙，同時(shí)插入鑰匙孔，才能將保險(xiǎn)箱打開。例：操作沖床之工作，為預(yù)防操作人員不小心被手夾傷，所以設(shè)計(jì)一雙手必須同時(shí)按操作鈕下去，才能執(zhí)行工作。4/1/2024212、保險(xiǎn)原理3/31/2024213、自動(dòng)原理以各種光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、機(jī)構(gòu)學(xué)、化學(xué)等原理來限制某些動(dòng)作的執(zhí)行或不執(zhí)行，以避免錯(cuò)誤之發(fā)生。目前這些自動(dòng)開關(guān)非常普遍，也是非常簡易的“自動(dòng)化”之應(yīng)用。以“浮力”的方式來控制例：抽水馬桶之水箱內(nèi)設(shè)有浮球，水升至某一高度時(shí)，浮球推動(dòng)拉桿，切斷水源。4/1/2024223、自動(dòng)原理3/31/202422以“重量”控制的方式來完成例：電梯超載時(shí)，門關(guān)不上，電梯不能上下，警告鐘也鳴起。以“光線”控制的方式來完成例：自動(dòng)照相機(jī)，光線若不足時(shí)，慢快門按不下去以“時(shí)間”控制的方式來完成例：洗手間內(nèi)的“烘手機(jī)”，按一次只有“一分鐘”，時(shí)間一到自動(dòng)停止。以“方向”控制的方式來完成例：超級市場內(nèi)進(jìn)口與出口之單向欄柵，只能進(jìn)不能出，或只能出不能進(jìn)。4/1/202423以“重量”控制的方式來完成3/31/202423以“電流”控制的方式來完成例：家庭的電源開關(guān)皆裝置保險(xiǎn)絲，用電過量時(shí)，保險(xiǎn)絲就熔斷，造成斷電。以“溫度”控制的方式來完成例：家庭內(nèi)冷氣之溫度控制，冷度夠時(shí)，自動(dòng)停止，溫度上升時(shí)，自動(dòng)開啟。以“壓力”控制的方式來完成例：廚房內(nèi)之快鍋內(nèi)壓力過大時(shí)，則“液壓閥”就開啟，使鍋內(nèi)之壓力外液以免造成爆炸之危機(jī)。以“計(jì)數(shù)”控制的方式來完成例：防止忘記換基片。4/1/202424以“電流”控制的方式來完成3/31/2024244、相符原理藉用檢核是否相符合的動(dòng)作，來防止錯(cuò)誤的發(fā)生。依“形狀”的不同來達(dá)成例：個(gè)人電腦與監(jiān)視器（monitor)或印表機(jī)之連接線用不同之形狀設(shè)計(jì)，使其能正確連接起來。依“數(shù)學(xué)公式”檢核方式來完成以“發(fā)音”方式來檢核以“數(shù)量”方式來檢核例：開刀手術(shù)前后必須點(diǎn)核數(shù)量有否符合，以免有工具遺留在人體內(nèi)，忘了拿出來。4/1/2024254、相符原理3/31/2024255、順序原理避免工作之順序或流程前后倒置，可依編號順序排列，可以減少或避免錯(cuò)誤的發(fā)生。以“編號”方式來完成例：流程單上所記載之工作順序，依數(shù)目字之順序編列下去。例：兒童之勞作教材，加以編號依序工作，終能完成模型玩具。以“斜線”方式來完成例：許多檔案歸在資料柜內(nèi)，每次拿出來看之后，再放回去時(shí)，放錯(cuò)了地方，可用斜線標(biāo)志的方式來改善這個(gè)問題。4/1/2024265、順序原理3/31/2024266、隔離原理藉分隔不同區(qū)域的方式，來達(dá)到保護(hù)某些地區(qū)，使其不能造成危險(xiǎn)或錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。隔離原理亦稱保護(hù)原理。例：家庭中危險(xiǎn)的物品放入專門之柜子中加鎖并置于高處，預(yù)防無知的小孩取用而造成危險(xiǎn)。例：家庭中之鍋鼎把手煮菜時(shí)太熟，加上電木隔熱不夠時(shí)，仍需戴手套或取濕布來拿鍋鼎以達(dá)保護(hù)之作用。例：電動(dòng)圓鋸有一保護(hù)鋸片套，以防止鋸到手4/1/2024276、隔離原理3/31/2024277、復(fù)制原理同一件工作，如需做二次以上，最好采用“復(fù)制”方式來達(dá)成，省時(shí)又不錯(cuò)誤。以“復(fù)寫”方式來完成例：最常見到的例子就是“統(tǒng)一發(fā)票”。4/1/2024287、復(fù)制原理3/31/202428以“拓印”方式來完成例：信用卡上的號碼都是浮凸起來的，購物時(shí)只須將信用卡放在拓印機(jī)上底下放上非碳復(fù)寫紙，將滾軸輾過即可將號碼拓印在紙上，又快又不會發(fā)生錯(cuò)誤。以“復(fù)誦”方式來完成例：軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)，上級下達(dá)命令之后，必須由屬下人員，將命令復(fù)誦一次，以確保大家完全明了命令之內(nèi)容避免錯(cuò)誤的發(fā)生。4/1/202429以“拓印”方式來完成3/31/2024298、層別原理為避免將不同之工作做錯(cuò)，而設(shè)法加以區(qū)別出來以線條之粗細(xì)或形狀加以區(qū)別例：所得稅之申報(bào)單，將申報(bào)人必需填與之資料范圍記載在粗線框內(nèi)。例：回函條請沿虛線之位置撕下。4/1/2024308、層別原理3/31/202430以不同之顏色來代表不同之意義或工作之內(nèi)容例：公文卷宗：紅色：代表緊急文件；白色：代表正常文件；黃色：代表機(jī)密文件。例：在生產(chǎn)線上將不良品掛上“紅色”之標(biāo)貼；將重修品掛上“黃色”之標(biāo)貼；將良品掛上“綠色”之標(biāo)貼。4/1/202431以不同之顏色來代表不同之意義或工作之內(nèi)容3/31/202439、警告原理如有不正常的現(xiàn)象發(fā)生，能以聲光或其他方式顯示出各種“警告”的訊號，以避免錯(cuò)誤的發(fā)生。例：車子速度過高時(shí)，警告燈就亮了。例：安全帶沒系好，警告燈就亮了，或車速開不快了。例：操作電腦時(shí)，按錯(cuò)健時(shí)，發(fā)出警告聲音。4/1/2024329、警告原理3/31/20243210、緩和原理以藉各種方法來減少錯(cuò)誤發(fā)生后所造成的損害，雖然不能完全排除錯(cuò)誤的發(fā)生，但是可以降低其損害的程度。例：雞蛋之隔層裝運(yùn)盒減少搬運(yùn)途中的損傷。例：汽車之安全帶，騎機(jī)車戴安全帽。例：加保利龍或紙板以減少產(chǎn)品在搬運(yùn)中之碰傷。例：原子筆放在桌上老是被別人不經(jīng)意拿走，怎么辦呢，貼上姓名條或加條繩子固定在桌上。4/1/20243310、緩和原理3/31/202433動(dòng)作改善法一、目的學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)作改善的二十個(gè)基本原則。應(yīng)用這些原則來改善個(gè)人、家庭與公司內(nèi)的工作方法，以達(dá)到舒適、省力、省時(shí)、有效率的境界。4/1/202434動(dòng)作改善法一、目的3/31/202434二、意義為配合人體手臂與手之動(dòng)作，將有關(guān)之事物，歸納出最省力省時(shí)動(dòng)作原則，用以檢視工作場所與操作效率是否有值得改善之處，以減少工作人員的疲勞并提高工作效率。動(dòng)作改善原則為“吉爾勃斯”（Gilbreths)所首創(chuàng)稱為“動(dòng)作經(jīng)濟(jì)與效率法則”，后經(jīng)若干學(xué)者詳加研究改進(jìn)而成，稱之為“動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則”，為更易表現(xiàn)其含義，我們稱之為“動(dòng)作改善原則”。動(dòng)作改善原則可分為三大類二十項(xiàng)。4/1/202435二、意義3/31/202435三大類分為：有關(guān)于人體運(yùn)用方面之原則，共包含8項(xiàng)。有關(guān)于工作場所之布置與環(huán)境之原則，共包含6項(xiàng)。有關(guān)于工具和設(shè)備之設(shè)計(jì)原則，共包含6項(xiàng)。有關(guān)于工具和設(shè)備之設(shè)計(jì)原則，共包含6項(xiàng)。說細(xì)之二十項(xiàng)原則將在后面詳加介紹。4/1/202436三大類分為：3/31/202436三、應(yīng)用范圍適用于生活上個(gè)人與家庭內(nèi)之工作改善。適用于工廠或辦公室有關(guān)于人體工作方面的改善。功用減少操作人員的疲勞縮短操作人員的操作時(shí)間提高工作效率4/1/202437三、應(yīng)用范圍3/31/202437四、功用減少操作人員的疲勞縮短操作人員的操作時(shí)間提高工作的效率4/1/202438四、功用3/31/202438五、有關(guān)人體運(yùn)用原則原則1：兩手同時(shí)開始與完成動(dòng)作原則2：除休息時(shí)間外，兩手不應(yīng)同時(shí)空閑原則3：兩臂之動(dòng)作應(yīng)反向同時(shí)對稱。4/1/202439五、有關(guān)人體運(yùn)用原則3/31/202439說明：此三原則相互關(guān)連可一并來討論。大多數(shù)人均慣于一手持住東西另一手去工作。這是吾人所不期望的浪費(fèi)動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)使雙手一起工作，同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，并以對稱方式進(jìn)行。在大多數(shù)的情況下，許多工作均可由雙手來操作完成，因此工作應(yīng)適當(dāng)?shù)胤植荚陔p手的工作區(qū)域，使雙手能同時(shí)發(fā)揮。

4/1/202440說明：3/31/202440單手操作使人體容易產(chǎn)生心理上與生理上不平衡的感覺，為克服此種不平衡吾人必須運(yùn)用身體的應(yīng)力去反制，因而使得我們的身心容易疲勞。對稱式的動(dòng)作方式，自然使操作者的身體部位產(chǎn)生平衡的感覺，而減少運(yùn)用身體的應(yīng)力機(jī)會，使得工作者較輕松愉快而不容易疲勞。4/1/202441單手操作使人體容易產(chǎn)生心理上與生理上不平衡的感

“雙手、同時(shí)、對稱”動(dòng)作之范例——螺釘之裝配欲將一個(gè)螺釘彈簧華司平面華司與橡皮華司，組合與下列的情形：左手取一螺釘，回原位，持住右手取一彈簧華司裝上螺釘再取一平面華司裝上螺釘再取一橡皮華司裝上螺釘左手取成品放入成品箱內(nèi)4/1/202442“雙手、同時(shí)、對稱”動(dòng)作之范例——螺釘之裝配第一次改良后的方法：

運(yùn)用原理：雙手同時(shí)開始與結(jié)束除休息時(shí)間外雙手沒有同時(shí)空間反向同時(shí)對稱運(yùn)動(dòng)零件工具依動(dòng)作順序排列4/1/202443第一次改良后的方法：3/31/202443

改良方法：將零件盒除中間之外，皆分成二份，依動(dòng)作順序?qū)ΨQ排列設(shè)計(jì)一個(gè)夾具使裝配組件能放入夾具內(nèi)。4/1/202444改良方法：3/31/202444

動(dòng)作順序：雙手同時(shí)反向?qū)ΨQ移動(dòng)至橡皮零件盒處拿華司放回夾具處放入夾具處放下重復(fù)上述動(dòng)作，去取彈簧華司放回在夾具內(nèi)之平面華司上方重復(fù)上述動(dòng)作，去取螺釘，回到夾具處塞入華司內(nèi)將已組合好之組件放到成品處雙手再同時(shí)去取橡皮華司，重復(fù)上述1至6之步驟改善效益：雙手沒有任何空間的時(shí)間4/1/202445動(dòng)作順序：3/31/202445第二次改良后的方法：

運(yùn)用原理：零件/工具盡量靠近在作業(yè)員之前方墮送輸送。

改良方法：將零件依正常工作區(qū)域之半圓范圍內(nèi)盡量靠近夾具處排列將零件盒斜放，使其能自然流下，以替代“拿起”的動(dòng)作在夾具二側(cè)設(shè)置滑槽，組合好之成品只需要起移動(dòng)約一寸左右即可丟入滑槽內(nèi)流至下方之成品盒內(nèi)。動(dòng)作順序：如前述，惟距離較短，皆在正常工作范圍內(nèi)。4/1/202446第二次改良后的方法：3/31/202446第三次改良后的方法：

運(yùn)用原理：利用重力墮送零件盒利用較低等級之手動(dòng)作，以手與前臂之動(dòng)作替代上臂與肩膀之動(dòng)作

動(dòng)作有節(jié)奏與韻律改良方法：使用較高之零件重力墮送盒，使零件能自動(dòng)流近作業(yè)員處，因而作業(yè)員可使用較低等級之前臂與手動(dòng)作而使得工作較有節(jié)奏與韻律感。動(dòng)作順序：如前述，惟動(dòng)作距離更短，動(dòng)作應(yīng)用更低等級且較有韻律感，效率最好。4/1/202447第三次改良后的方法：3/31/202447原則4：盡可能以最低等級動(dòng)作工作說明：人體的手動(dòng)作可分成下列五個(gè)等級。愈低等級的動(dòng)作，所耗費(fèi)的時(shí)間愈短愈不容易疲勞。為使工作能有高效率，與不易疲勞，我們必須盡量利用低等級的動(dòng)作來工作。所以工作物/工具與搬運(yùn)距離應(yīng)愈近愈好使工作的范圍盡量縮小。4/1/202448原則4：盡可能以最低等級動(dòng)作工作3/31/202448級別一二三四五運(yùn)動(dòng)樞軸指節(jié)手腕肘肩身體人體運(yùn)動(dòng)部分手指+手掌+前臂+上臂+肩動(dòng)作范圍手指節(jié)之長度手掌之長度前臂之長度上臂之長度上臂+身軀彎曲速度12345體力消耗最少少中多最多動(dòng)作力量最弱弱中強(qiáng)最強(qiáng)疲勞最小小中大最大時(shí)間以25mm為主0.0016分0.0017分0.0018分0.0026分4/1/202449級別一二三四原則5:物體之“動(dòng)量”盡可能利用之說明：所謂“動(dòng)量”即俗稱“動(dòng)力”。依物理學(xué)公式一個(gè)物體的“動(dòng)量（M）”是為其“質(zhì)量（m）”與“速度（V）”之乘積。4/1/202450原則5:物體之“動(dòng)量”盡可能利用之3/31/202450在工廠中工人搬運(yùn)一個(gè)物體的總重量可包含三部分，是為，物體本身的重量，搬運(yùn)或運(yùn)用的工具本身之重量經(jīng)與所運(yùn)用身體部位本身的重量。因此我們必須充分運(yùn)用此三者的“重量”與速度以發(fā)揮其動(dòng)量來完成工作。但若工作中無須利用動(dòng)量時(shí)，則須設(shè)法減少其“動(dòng)量”，換句話說，必須設(shè)法減少上述三者的質(zhì)量，例如減輕工具的重量。就如在大多數(shù)的情況下，同尺寸大小的鏟子比輕的鏟子較容易引起疲勞。而且動(dòng)作的距離必須縮短以減少速度。以與常見到要將重物往上拋時(shí)，吾人會先做一些小孤度的擺動(dòng)動(dòng)作然后再瞬間將之往上拋。其目的即是在產(chǎn)生速度，以增加其動(dòng)量，使工作較不易疲勞。4/1/202451在工廠中工人搬運(yùn)一個(gè)物體的總重量可包含三部分，是為，物體本身“動(dòng)量”之例——鏟煤早期之煤炭均以人工方式，以鏟子將煤炭鏟入火車上。每次鏟起之重量不同時(shí)會影響其工作之速度。也同時(shí)會影響其動(dòng)量。經(jīng)研究的結(jié)果如下，發(fā)現(xiàn)最適當(dāng)?shù)闹亓渴敲看午P起21磅，則每天之工作量最高為35噸。每鏟之鏟起重量38磅33磅21磅15磅第天之工作量25噸30噸35噸28噸4/1/202452“動(dòng)量”之例——鏟煤每鏟之鏟起重量38磅33磅2原則6：連續(xù)曲線運(yùn)動(dòng)較方向突變直線運(yùn)動(dòng)為佳說明：拿一只鉛筆在紙上，一上一下劃下來。詳細(xì)分析其動(dòng)作內(nèi)容可由2個(gè)階段構(gòu)成，即“稱動(dòng)，停止再改變方向”。在此例中科學(xué)家研究的結(jié)果顯示約75至80%的時(shí)間來移動(dòng)鉛筆，15~25%的時(shí)間是用來改變手的方向。換句話說此15~25%改變方向的時(shí)間是沒有生產(chǎn)性的，進(jìn)一步的研究再顯示出連續(xù)性的曲線運(yùn)動(dòng)其工作效率比方向突變的直線運(yùn)動(dòng)來得較佳。方向突變不但浪費(fèi)時(shí)間而且也容易引起疲勞。4/1/202453原則6：連續(xù)曲線運(yùn)動(dòng)較方向突變直線運(yùn)動(dòng)為佳3/31/2024原則7：彈道式運(yùn)動(dòng)較輕快說明：人體的（固定式肌肉）動(dòng)作部分可以劃分成二組。一組為控制向內(nèi)收縮的肌肉，另一組為控制向外拋出的控制肌肉。當(dāng)二者平衡時(shí)，手則靜止不動(dòng)，當(dāng)二者不平衡時(shí)，則產(chǎn)生動(dòng)作出來。例如以食指與大姆指拿筆來寫字的動(dòng)作就是上式固定式二組不同配合運(yùn)用肌肉支動(dòng)的最佳例子。而彈道式運(yùn)動(dòng)是一個(gè)較快而且容易的運(yùn)作方式，因其中只運(yùn)用了其中一組的肌肉動(dòng)作方向。彈道式運(yùn)動(dòng)只有在初期，要開始動(dòng)作之時(shí)，可以加以控制，一旦運(yùn)動(dòng)出去之后就無法予改變方向，例如揮動(dòng)高爾夫球桿時(shí)，一旦擊出之后，桿子必會順勢揮出，無法予以在中途（例如在肩部之高度）停頓下來。彈道式運(yùn)動(dòng)只有在下列情形下才會停止下來。4/1/202454原則7：彈道式運(yùn)動(dòng)較輕快3/31/2024541、反方向的肌肉制止力量。2、碰到阻礙物3、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)量消失了，如高爾夫球揮至超越頭頂時(shí)，動(dòng)量已消失了，自然就停頓下來了。彈道式運(yùn)動(dòng)方式，效率較高，速度較快，較有力量較精確，而且不容易引起肌肉疼痛。比固定式的運(yùn)動(dòng)方式較舒暢，木匠打釘子之動(dòng)作就是一個(gè)很好的運(yùn)用彈道式之動(dòng)作方式。此外例如英文打字、彈鋼琴、拉小提琴與運(yùn)動(dòng)選手之動(dòng)作都是很好的例子。4/1/2024551、反方向的肌肉制止力量。3/31/202455原則8：動(dòng)作宜輕松有節(jié)奏說明：依動(dòng)作順序給予正確的安排使工作產(chǎn)生韻律節(jié)奏，可使工作人員減少疲勞與心神壓力。韻律節(jié)奏即是指有定期性的重復(fù)動(dòng)作發(fā)生，但是有時(shí)一個(gè)動(dòng)作也許是很有規(guī)律，定期性的發(fā)生，卻無法給人有“韻律節(jié)奏的感覺”，例如一只手以揮圓圈的方式定速、定期規(guī)律揮動(dòng)。如欲變成有韻律則必須做下列的改變，手之動(dòng)作途徑須成橢圓式，在軌道的某一段其速度應(yīng)比其余的部分來得快，這樣才能有節(jié)拍的情況產(chǎn)生有韻律感。4/1/202456原則8：動(dòng)作宜輕松有節(jié)奏3/31/202456工具物料應(yīng)置于固定處所說明：使工作人員都能要相同的地點(diǎn)拿到所需要的工具或零件，是改善動(dòng)作效率很有效的一種方式。地點(diǎn)固定可以減少無謂的“找”浪費(fèi)同時(shí)有助于動(dòng)作習(xí)慣養(yǎng)成，以便能很快地自動(dòng)拿取所需的東西。因此不但有助于工作效率的提高，同時(shí)也可以減少因找尋時(shí)所引起的精神集中需求，焦慮煩躁而產(chǎn)生的不良副作用如產(chǎn)品做壞，意外災(zāi)害等等。六、有關(guān)工作場所之布置與環(huán)境之原則4/1/202457工具物料應(yīng)置于固定處所六、有關(guān)工作場所之布置與環(huán)境之原則3/利用重力墮送說明：零件盒底部設(shè)計(jì)成傾斜使零件能以重力方式自動(dòng)喂料到前緣地方而減少動(dòng)作之距離與方式。如果零件太重不易自動(dòng)喂料時(shí)也可采用震動(dòng)送料的方式來達(dá)成此目的。產(chǎn)品做好之后，最好能以重力方式自然落至成品盒處，以減少手之搬運(yùn)或移動(dòng)而減少疲勞與縮短時(shí)間。4/1/202458利用重力墮送3/31/202458前面各節(jié)中，吾人已群探討過動(dòng)作改善的原則，為方便動(dòng)作分析與改善起見，吾人可將之再歸納成下列的4個(gè)其本方向：兩手同時(shí)使用動(dòng)作單元力求減少動(dòng)作跑離力求縮短舒適的工作七、動(dòng)作改善的基本方向4/1/202459前面各節(jié)中，吾人已群探討過動(dòng)作改善的原則，為方便動(dòng)作分析與改

改善之著眼點(diǎn)：檢討[不可避免之遲延]與[持住]等動(dòng)素檢討[尋找][選擇][計(jì)書][預(yù)對]等動(dòng)素；簡化[握取]與[裝配]檢討手腕動(dòng)作之距離；減少全身移動(dòng)之動(dòng)作減少動(dòng)作之[困難性]，避免改變工作姿勢，減少須用力之動(dòng)作4/1/202460改善之著眼點(diǎn)：3/31/202460

介于人體兩手同時(shí)開始并同時(shí)完成其工作雙臂之動(dòng)作應(yīng)對稱，反向并同時(shí)為之刪除不必要之動(dòng)作必要之動(dòng)作設(shè)法簡化或合并使用身體部位之最小范圍使用身體之最適當(dāng)部位避免使用限制性之動(dòng)作采用曲線之圓滑動(dòng)作，避免改變方向利用慣性，重力與自然力4/1/202461介于人體3/31/202461

關(guān)于操作場所布置：材料與工具按順序排列材料與工具使其處于可工作狀態(tài)材料、零件應(yīng)放置于正常工作范圍內(nèi)工作地點(diǎn)調(diào)整于適當(dāng)之高度4/1/202462關(guān)于操作場所布置：3/31/202462

關(guān)于工具設(shè)備須長久持住之工作物，盡量使用夾具簡易并須用力之操作，使用足踏工具裝配用之材料零件應(yīng)使用容器安裝工具設(shè)備之設(shè)計(jì)應(yīng)力求減少動(dòng)作次數(shù)，并利用機(jī)械之最大能力設(shè)法將兩種以上之工具合并之利用物體之動(dòng)力使其自動(dòng)墮至裝配區(qū)域或制成品箱內(nèi)動(dòng)作經(jīng)路已成一定規(guī)則時(shí)，設(shè)法使用工具使用重力工具4/1/202463關(guān)于工具設(shè)備3/31/202463八、動(dòng)作改善的技巧工作改善之技巧，不外乎剔除、合并、重排與簡化四者。以下分別列出其改善要點(diǎn)：4/1/202464八、動(dòng)作改善的技巧工作改善之技巧，不外乎剔除、合并、重排與簡1.剔除剔除所有可能的作業(yè)、步驟或動(dòng)作（包括身體、足、手臂或眼）剔除工作中的不規(guī)律性，使動(dòng)作成為自發(fā)性，并使各種物品放置于固定地點(diǎn)。剔除以手作為持物工具的工作。剔除不方便或不正常的動(dòng)作。剔除必須使用肌力才能維持的姿勢。剔除必須使用肌力的工作，而以動(dòng)力工具取代之。剔除必須克服動(dòng)量的工作。剔除危險(xiǎn)的工作。剔除所有不必要閑置時(shí)間。4/1/2024651.剔除剔除所有可能的作業(yè)、步驟或動(dòng)作（包括身體、足、手臂或2.合并把必須突然改變方向的各個(gè)小動(dòng)作結(jié)合成一個(gè)連續(xù)的曲線動(dòng)作。合并各種工具，使成為多用途。合并可能的作業(yè)。合并可能同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作。4/1/2024662.合并把必須突然改變方向的各個(gè)小動(dòng)作結(jié)合成一個(gè)連續(xù)的曲線動(dòng)3.重組使工作平均分配于兩手,兩手之同時(shí)動(dòng)作最好呈對稱性。組作業(yè)時(shí)，應(yīng)把工作平均分配于各成員。把工作安排成清晰的直線順序。4/1/2024673.重組使工作平均分配于兩手,兩手之同時(shí)動(dòng)作最好呈對稱性。34.簡化使用最低等級的肌肉工作。減少視覺動(dòng)作并降低必須注視的次數(shù)。保持在正常動(dòng)作范圍內(nèi)工作?？s短動(dòng)作距離。使手柄、操作桿、足踏板、按鈕均在手中可與之處。在須要運(yùn)用肌力時(shí)，應(yīng)盡量利用工具或工作物的動(dòng)量。使用最簡單的動(dòng)素組合來完成工作。減少每一動(dòng)作的復(fù)雜性。4/1/2024684.簡化使用最低等級的肌肉工作。3/31/202468四、流程程序法一、目的：學(xué)習(xí)以符號與有系統(tǒng)化的方法，來觀察記錄一件工作完成的過程。二、意義：流程圖為一種圖表，以適當(dāng)之符號來表現(xiàn)，觀察與記錄一件工作完成的過程。流程程序法為《制造分析》最基本，最重要的技術(shù)，也是降低“隱藏成本”分析解決的最有力工具。由于流程程序法清楚地標(biāo)出所有的加工、搬運(yùn)、檢驗(yàn)、遲延等事項(xiàng)，據(jù)以研究分析，設(shè)法減少各種事象的次數(shù)與所需時(shí)間與距離，降低“隱藏成本”的情況由此可顯示出來。4/1/202469四、流程程序法一、目的：3/31/202469三、應(yīng)用范圍1.該件工作必需經(jīng)歷以上不同地點(diǎn)的動(dòng)作，才能完成。2.該件工作，必需經(jīng)由一個(gè)以上的人來完成。例：廚師制作糕餅之過程。微粒電陰由plate開始，經(jīng)歷不同之加工站完成品。病人之醫(yī)院掛號、看病、取藥之過程。太空梭的裝配與發(fā)射過程。4/1/202470三、應(yīng)用范圍1.該件工作必需經(jīng)歷以上不同地點(diǎn)的動(dòng)作，才能完成四、功用1.用以記載現(xiàn)行之過程。2.依上述之記錄,加以質(zhì)問,尋求改善地方。3.用以比較改善前與改善后之差異情形。4/1/202471四、功用1.用以記載現(xiàn)行之過程。3/31/202471五、名詞釋義1.作業(yè)：凡物體被改變?nèi)魏挝锢淼幕蚧瘜W(xué)的性質(zhì)，或裝上另一物體或從另一物體拆下，或?yàn)榱硪蛔鳂I(yè)、搬運(yùn)、儲存與檢驗(yàn)而作之安排或準(zhǔn)備，均謂之作業(yè)。2.檢驗(yàn)：為監(jiān)定物體而以檢查其數(shù)量、品質(zhì)或數(shù)值者，謂之檢驗(yàn)。3.搬運(yùn)：物體由一處運(yùn)至另一處，只由一工作點(diǎn)移到至另一工作點(diǎn)，謂之搬運(yùn)。4.儲存：儲存為物品之保存或等待，惟此行動(dòng)乃在控制力之下。儲存行運(yùn)之取消，必須制度或法定上的認(rèn)可。5.等待：物體或人員因情況不容許或不立即采取次一步驟時(shí)，稱為等待。6.工作人流程圖：按工作人之動(dòng)作來記錄之流程圖。7.工作物流程圖：以加工物為對，記錄其被加工完成之記錄之流程圖。4/1/202472五、名詞釋義1.作業(yè)：凡物體被改變?nèi)魏挝锢淼幕蚧瘜W(xué)的性質(zhì)，或六、范例介紹1.工作人流程圖—業(yè)務(wù)員案例有一業(yè)務(wù)經(jīng)理請一業(yè)務(wù)員依照客戶來信核對發(fā)標(biāo)上之?dāng)?shù)這，信放于離業(yè)務(wù)員辦公桌20尺遠(yuǎn)之柜中，該業(yè)務(wù)員約20分鐘前剛用過此信，幫他知道此信放于何處。核對完后，將信與發(fā)標(biāo)交給經(jīng)理等待蓋章后再放回原處，再回到辦公桌之位置。試?yán)L制此以“人”為對象之流程圖。4/1/202473六、范例介紹1.工作人流程圖—業(yè)務(wù)員案例3/31/20247制圖步驟步驟1.填入基本資料，在表之左上方之位置。步驟2.決定“現(xiàn)況”或“改善”之研究，將不適當(dāng)者劃掉。步驟3.依工作順序?qū)⒃敿?xì)動(dòng)作記錄下來。步驟4.總計(jì)不同類別之動(dòng)作次數(shù)、時(shí)間與距離于如下表中。4/1/202474制圖步驟步驟1.填入基本資料，在表之左上方之位置。3/31/七、流程分析由于流程程序圖條以作業(yè)（O），搬運(yùn)（J）檢驗(yàn)（□），儲存（▽），等待（D）五種事象進(jìn)行記錄，分析時(shí)當(dāng)從此五種著手。1.作業(yè)：此一分析率所涉范圍最廣，也最復(fù)雜。首先牽涉到產(chǎn)品設(shè)計(jì)問題。如果產(chǎn)品設(shè)計(jì)予以微小的改變，很可能改變了整個(gè)制造程序，至少可以省下了基本操作步驟，因而少了搬運(yùn)的需要?；蛘咴欠謨蓚€(gè)不同工作站所作的操作，考慮合并在同一工作站完成，因而減少了一次的搬運(yùn)，和等待搬運(yùn)所連帶而來的儲存或遲延。加工條件，例如機(jī)器之速度與進(jìn)料速度與進(jìn)料速度能否增加？是否考慮將合并在一站的操作分成兩個(gè)更短更方便的操作，以減少每次機(jī)器與切削工具之時(shí)間？這些應(yīng)引用價(jià)值工程觀念與技術(shù)分析之。4/1/202475七、流程分析由于流程程序圖條以作業(yè)（O），搬運(yùn)（J）檢驗(yàn)（□2.搬運(yùn)分析：分析搬運(yùn)問題通常由下列三者著眼，即搬運(yùn)重量，距離與所費(fèi)時(shí)間，其系廠房空間與布置，機(jī)器排列，運(yùn)輸方法和工具等。例如：吾人是否考慮輸送帶（conveyor）搬運(yùn)以減低人為的“遲延”？可否重排布置或合并操作，以免除不必要之運(yùn)送？運(yùn)送之距離可藉廠房之重新布置而減短？是否考慮一次運(yùn)送多數(shù)量以減少搬運(yùn)次數(shù)？凡此種種，均需考慮分析。4/1/2024762.搬運(yùn)分析：3/31/2024763.檢驗(yàn)（品質(zhì)）分析：檢驗(yàn)之目的在于減少品質(zhì)之變異性，通常須詳加考慮制成品之功能要求，精確度之要求，檢驗(yàn)出不良品時(shí)其檢驗(yàn)之價(jià)值若干？然后再以決定各項(xiàng)檢查有無必要？能否減少？或其要求速度如何？如果檢驗(yàn)精確度減少，其品質(zhì)功能并不發(fā)生嚴(yán)重影響，其產(chǎn)品仍可接受，則又何必作太精密的檢驗(yàn)？如果檢驗(yàn)之精確度要求不高，由操作員本身即可檢驗(yàn)，則又何必多設(shè)一個(gè)檢驗(yàn)站？可否設(shè)計(jì)好的治具、夾具（jigs﹠fixture）以保證操作之品質(zhì)？4/1/2024773.檢驗(yàn)（品質(zhì)）分析：3/31/2024774.儲存分析：儲存之發(fā)生系因某材料或零件到貨或者下一步加工之機(jī)器不足負(fù)荷，須暫為計(jì)書與機(jī)器設(shè)備之進(jìn)度嚴(yán)加討進(jìn)度嚴(yán)加檢討。4/1/2024783/31/2024785.等待分析：遲延純?yōu)槔速M(fèi)，理應(yīng)至最低限度，此已涉與人員調(diào)配控制與閑余能量分析之問題。如果是人為因素，則應(yīng)加強(qiáng)人員之訓(xùn)導(dǎo)與控制，此為主管階層的責(zé)任。再考慮設(shè)備因素，例如采用自動(dòng)搬運(yùn)方式，減少人為的搬運(yùn)延遲，搬運(yùn)用的升降機(jī)（elevator）是否需要進(jìn)，以減少等待？在實(shí)際的分析工作中，應(yīng)就制造程離中每一事象以本書的五五法逐一仔細(xì)分析，并將所發(fā)現(xiàn)之任值行注意之卅項(xiàng)均予記錄，經(jīng)過考慮判斷，依刪除、合并、重排、或簡化等原則予以適當(dāng)?shù)奶幚怼?/1/2024795.等待分析：3/31/202479八、流程查核表1.“工作物”流程查核表（1）基本原則：減少制程數(shù)。安排最佳的序。使各制程盡可能經(jīng)濟(jì)化。減少搬運(yùn)。如果有利的話，設(shè)法合并制程。縮短移動(dòng)距離。找出最經(jīng)濟(jì)的移動(dòng)方法。制程上之存貨降至最低。在最有利的位置使用最少量的控制點(diǎn)。4/1/202480八、流程查核表1.“工作物”流程查核表3/31/202480（2）考慮下列因素有無制程可以省略不需要的制程。（探討：為何現(xiàn)在有？）使用新設(shè)備。（探討：為何目前使用此設(shè)備？）改變操作或儲存的位置。（探討：為何目前在此位置？）改變工作順序。（探討：為何使用目前的順序）改變產(chǎn)品設(shè)計(jì)（探討：為何現(xiàn)在如此設(shè)計(jì)）改變?nèi)霃S材料的規(guī)格（探討：為何目前所訂的材料如此）4/1/202481（2）考慮下列因素有無制程可以省略不需要的制程。（探討：為何（3）有哪些制程可以合并在一起？針對下列各點(diǎn)考慮，有無可能合并制程？工作場所、位置。設(shè)備。制造順序。產(chǎn)品設(shè)計(jì)。原材料、物料之規(guī)格。4/1/202482（3）有哪些制程可以合并在一起？針對下列各點(diǎn)考慮，有無可能合（4）若重新安排制程，是否能使移動(dòng)距離更縮短？（5）有哪些制程能夠更簡化？4/1/202483（4）若重新安排制程，是否能使移動(dòng)距離更縮短？（5）有哪2.“工作人”流程查核表（1）基本原則：盡可能刪除不必要的步驟。合并步驟。縮短步驟。安排最佳的順序。盡可能使各步驟經(jīng)濟(jì)化。4/1/2024842.“工作人”流程查核表（1）基本原則：3/31/20248（2）考慮下列因素有無操作可以省略、合并、縮短簡化？不需要的操作。改變工作順序。利用新設(shè)備或不同之設(shè)備。改變工廠布置，或重新編排設(shè)備。改變產(chǎn)品的形式。更深入地認(rèn)識部份的工作。4/1/202485（2）考慮下列因素有無操作可以省略、合并、縮短簡化？不需要的（3）考慮下列因素，有何移可以被省略、合并、縮短簡化？廢除某些操作。改變物品存放的場所。將某些操作移到其他方便的制程中。改變工廠布置。改變設(shè)備。改變工作順序。利用輸送帶（必須是經(jīng)濟(jì)的）4/1/202486（3）考慮下列因素，有何移可以被省略、合并、縮短簡化？廢除某（4）考慮下列因素，有何遲延可被省略、合并、縮短？改變工作順序。改變工廠布置。使用新設(shè)備或不同設(shè)備。4/1/202487（4）考慮下列因素，有何遲延可被省略、合并、縮短？改變工作順（5）有何計(jì)數(shù)或驗(yàn)的工作能被省略、合并、縮短或簡化？它們真的需要嗎？它們能來那些效果或情報(bào)？有無不必要的重復(fù)現(xiàn)象？這些工作由別人來做，是更方便？在制程中，它們是否在最佳位置？能否使用抽樣檢驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)控制？4/1/202488（5）有何計(jì)數(shù)或驗(yàn)的工作能被省略、合并、縮短或簡化？它們真的（6）有無制程以變得更加安全改工作順序。使用新的或不同的設(shè)備。改變工廠布局。4/1/202489（6）有無制程以變得更加安全改工作順序。3/31/20248伍、5WIH法一、目的：學(xué)習(xí)本手法的目的是在：熟習(xí)有系統(tǒng)的質(zhì)問技巧，以協(xié)助吾人發(fā)掘問題的真正根源所在以與可能的創(chuàng)造改善途徑。4/1/202490伍、5WIH法一、目的：3/31/202490二、意義所謂5×5WIH法5W是指：WHERE何處，在什么地方，~空間WHEN何時(shí)，在什么時(shí)候~時(shí)間WHAT何者，是什么東西/事~生產(chǎn)對象WHO何人，是什么人做/生產(chǎn)主體WHY為何，為什么如此這五個(gè)字母之開頭都是由“W”開始，所以稱之為“5W”IH是指HOW如何，怎么做的。這個(gè)英文字母是由“H”開頭，所以稱之為“1H”4/1/202491二、意義所謂5×5WIH法3/31/2024915×是5次，表示對問題的質(zhì)疑不要只問一次而要多問幾次，不要?jiǎng)偤弥粏?次，可多亦可少。5WIH是一個(gè)探討問題的技巧，“5X”是告訴我們同樣的“5WIH”最好要“多問幾次”才好，才能將問題的癥結(jié)所在發(fā)掘出來。類似我們的“打破沙鍋問到底”之精神。4/1/2024925×是5次，表示對問題的質(zhì)疑不要只問一次而要多問幾次，不要?jiǎng)偫侠畹募胰嗽诳措娨暪?jié)目興運(yùn)現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播，正看得津津有味，渾然忘我之境界時(shí)，突然電視機(jī)壞了，沒辦法只好請了修護(hù)中心的人來修理，修理人員檢查了半天，終于發(fā)現(xiàn)原來毛病是里面有一電子零件—電阻壞了。于是修護(hù)人員就拿了一個(gè)新的電阻換上了，老李很高興他們一家人又可以享受看電視的樂趣。4/1/202493老李的家人在看電視節(jié)目興運(yùn)現(xiàn)場實(shí)況轉(zhuǎn)播，正可是過了一個(gè)星期之后，老李的電視機(jī)又再次故障了，不能看電視，怎么調(diào)也看不出影像。沒法，只好再打電話請?jiān)瓉淼男拮o(hù)中心的人來修理。毛病一查原來換上去一個(gè)星期的怎又會壞了呢？心想大概是倒霉，換上了一個(gè)可靠性不高的電阻，所以就再重新?lián)Q了一個(gè)電阻，老李又可再看他的電視了。4/1/202494可是過了一個(gè)星期之后，老李的電視機(jī)又再次故障了，不能看電視，但是好景不長，這個(gè)電視機(jī)隔不久又再壞了，老李真是很生氣。認(rèn)為這個(gè)修護(hù)人員的技術(shù)不好，不知真正問題之所在，所以要求修護(hù)中心另派高手前來修理，修護(hù)中心的老板沒辦法最后只有親自出馬來修理。查看后仍然是原來的電阻壞了，這時(shí)這位老板經(jīng)驗(yàn)比較老到，認(rèn)為這不是只換電阻就可解決的，必定有其他的原因造成問題之所在。4/1/202495但是好景不長，這個(gè)電視機(jī)隔不久又再壞了，老李真是很生氣。認(rèn)為所以，他得新用他的電表測量一下，發(fā)現(xiàn)電流有過高的現(xiàn)象，因而造成電阻無法負(fù)荷燒壞。但是為什么電流過高了？他再繼續(xù)探討下去，原來在設(shè)計(jì)時(shí)之電流就比電阻可容忍的電流量來得高，所以顯然的，問題的根源是在設(shè)計(jì)的問題上，沒有設(shè)計(jì)周到，因此他把這個(gè)問題反映給制造工廠的設(shè)計(jì)單位研究。后來他們經(jīng)過重新設(shè)計(jì)改變了電流的電量，終于徹底解決了問題之根源。4/1/202496所以，他得新用他的電表測量一下，發(fā)現(xiàn)電流有過高的現(xiàn)象，因而造這個(gè)故事給了我們一個(gè)啟示，那就是對一個(gè)問題的探討，我們必須深入，不要只看到表面的現(xiàn)象而采取改善的措施，必須要有“打破砂鍋問到底”之精神，一而再，再而三，三而四，多問幾次“為什么是這樣？為什么不是這樣？為什么？為什么？為什么？……，終于我們可以發(fā)掘出真正的問題根源所在。4/1/202497這個(gè)故事給了我們一個(gè)啟示，那就是對一個(gè)問題的探討，我們必須深在運(yùn)用此5WIH質(zhì)問時(shí)，最重要的乃是要有充分的精神準(zhǔn)備—完全把握操作的本貌事實(shí)，并且經(jīng)常對之抱持善就必須針對這些范疇來探討。4/1/202498在運(yùn)用此5WIH質(zhì)問時(shí)，最重要的乃是要有充分的精神準(zhǔn)備—完全三、應(yīng)用范圍改善的提前是發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)問題則全待于懷疑的態(tài)度。因此，懷疑為改善之母，應(yīng)非過甚之詞。然而懷疑并非僅是籠統(tǒng)的抽象思維，應(yīng)該是有系統(tǒng)的，循序漸進(jìn)的，而且是有具體的方向。5WIH是一種尋找問題之根源與尋求改善的系統(tǒng)化質(zhì)問工具。如果沒有系統(tǒng)化的質(zhì)問技巧，吾人往往會疏漏了某些值得去改善的地方。4/1/202499三、應(yīng)用范圍改善的提前是發(fā)現(xiàn)問題，而發(fā)現(xiàn)問題則全待于懷疑的態(tài)四、功用5WIH功力無限大，可適用于任何行業(yè)不同地點(diǎn)的任何工作上。對某些特別的問題可使用某些特定的質(zhì)疑方法就可以了。4/1/2024100四、功用5WIH功力無限大，可適用于任何行業(yè)不同地點(diǎn)的任何工五、質(zhì)問的技巧（1）對“目的”（WHAT）的質(zhì)問：現(xiàn)有的這些部份，工作或動(dòng)作，對于目標(biāo)（對象物）到底產(chǎn)生了何種作用？其目的何在？為此，宜進(jìn)行以下的質(zhì)問：做了些什么？是否可以做些別的事物？為何要這么做？做些什么較好？這一質(zhì)問的主要目的是在刪除不必要的動(dòng)作。4/1/2024101五、質(zhì)問的技巧（1）對“目的”（WHAT）的質(zhì)問：3/31/為什么領(lǐng)一支鉛筆也要填單？為什么這么小的事情要蓋機(jī)關(guān)大印？為什么一張登記表要等兩個(gè)月？為什么要重重管制？為什么不讓他們自由競爭？為什么要做？不做有何不可？為什么不用機(jī)械來代替人力？目的是什么？條件是什么？哪一部份工作要作？重點(diǎn)是什么？什么有關(guān)系？賣什么東西最合宜？規(guī)范是什么？功用是什么？等等4/1/2024102為什么領(lǐng)一支鉛筆也要填單？為什么這么小的事情要例：我國經(jīng)濟(jì)增長國民生活水準(zhǔn)大幅度上升，買小汽車的人也逐漸增多。因此每逢假期高速公路車滿為患，行車速度減慢，因而有慢速公路之譏。形成慢速公路的原因除了車子多以外，最為人所詬病者為收費(fèi)站收費(fèi)的問題所引起的塞車現(xiàn)象。我們雖然對交通是門外漢，不過站在探討問題的立場可以嘗試以5WIH的方法，以客觀態(tài)度來檢討一下問題所在：

4/1/2024103例：我國經(jīng)濟(jì)增長國民生活水準(zhǔn)大幅度上升，買小汽車的人也逐漸增要設(shè)置“收費(fèi)站”的目的何在？4/1/2024104要設(shè)置“收費(fèi)站”的目的何在？3/31/2024104首先應(yīng)做調(diào)查的工作，看看世界各國有收費(fèi)的高速公路占多少比例。他們設(shè)立收費(fèi)站的目的是什么，是為取得維護(hù)保養(yǎng)的資金來源嗎？是為償還高速公路之投資成本嗎？他們是如何收費(fèi)，依據(jù)什么類別來收費(fèi)，收費(fèi)的方式采用何種方法，收費(fèi)站地點(diǎn)設(shè)在哪里，等等。什么原因使得高速公路可以不必收費(fèi)，不收費(fèi)時(shí)，道路的維護(hù)保養(yǎng)的資金是從那里來呢？對我們來說，如果高速公路不收費(fèi)的話是不是可以？如果是可以的話，那我們根本就不要考慮設(shè)立“收費(fèi)站”的問題，這是從剔除的觀點(diǎn)來達(dá)到改善的目的。如果說我們因?yàn)橛蟹N種現(xiàn)實(shí)的理由使得我們?nèi)匀槐仨氁扇∈召M(fèi)的方式，我們就可以繼續(xù)往下探討。4/1/2024105首先應(yīng)做調(diào)查的工作，看看世界各國有收費(fèi)的高速公路占多少比例。（2）對有關(guān)“人”（MAN）的方面的問題：改變?nèi)藛T的配置組合與工作分擔(dān)（分工）方式。將操作者同事間的關(guān)系，操作者與機(jī)械設(shè)備或工具的關(guān)系予以改變，檢視其效率是否能提高。為此，宜進(jìn)行以下的質(zhì)問：是誰做的？為何由他做？是否可由別人做？4/1/2024106（2）對有關(guān)“人”（MAN）的方面的問題：改變?nèi)藛T的配置組合準(zhǔn)最適合做這些事？為什么不把它授權(quán)“股長”去決定？誰來辦最方便？誰不可以辦？誰是顧客？誰會贊成？誰被忽略了？誰是決策人？誰需要來受訓(xùn)？誰是未來的顧客？等等。4/1/2024107準(zhǔn)最適合做這些事？3/31/2024107此一質(zhì)問的目的，在尋求可能的“合并，重組/變更”的改善方向，收費(fèi)站有關(guān)的人不外乎是收票員與駕駛員之間的關(guān)系，有關(guān)駕駛員的部份他的責(zé)任是拿錢出來買票與付票給收費(fèi)員。分析現(xiàn)在的動(dòng)作是由一位收票員負(fù)責(zé)拿錢拿票找錢等動(dòng)作造成收費(fèi)時(shí)間過長而引起塞車等候。我們?yōu)槭裁床辉O(shè)法使每一位駕馭員只需付票即可，收票員只需收票即可，以加速通行。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓駕馭員在上高速公路之前或在第一個(gè)收費(fèi)站時(shí)，可以購買他所需的任意張數(shù)的回?cái)?shù)票，而不要限制只賣10張一本。同時(shí)，收票員也可在收票亭前方派出流動(dòng)售票員在收票亭前方先賣票，以減少收費(fèi)等候的時(shí)間，這對高速公路的行車安全與速度都有幫助。又依駕馭員所駕的車種類別，我們也可以加以統(tǒng)計(jì)分類，各有多少比例的小客車、聯(lián)結(jié)車、大貨車、大客車在通行，從中研究是否可以減少不同之收費(fèi)類別。4/1/2024108此一質(zhì)問的目的，在尋求可能的“合并，重組/變更”的改善方向，（3）對“工作順序”（WHEN）的質(zhì)問變更時(shí)間的順序：將操作發(fā)生時(shí)刻、時(shí)期，耗費(fèi)時(shí)間予以變更，是否可以掌握些改善的頭緒？為此，宜進(jìn)行以下之質(zhì)問：在何時(shí)做的？為何要在當(dāng)時(shí)做？改在別的時(shí)候做是否更有利？在何時(shí)做最好？何時(shí)要完成？需要幾天才算合理？何時(shí)最切時(shí)宜？將來有何轉(zhuǎn)變？等等這一質(zhì)問的目的是在尋求可能的“合并”，“重組/變更”的改善方向。4/1/2024109（3）對“工作順序”（WHEN）的質(zhì)問變更時(shí)間的順序：3/3有關(guān)何時(shí)的質(zhì)問高速公路行車的流量通常在某些時(shí)段例如上下班時(shí)間會較大，而在夜間通常會較少，為使流量能較均勻化，是否可考慮在夜間實(shí)施減半收費(fèi)或免收費(fèi)的方式，來紓解某個(gè)時(shí)段過份擁擠的現(xiàn)象，或在連續(xù)假期期間采取免收費(fèi)的方式來克服這些問題。4/1/2024110有關(guān)何時(shí)的質(zhì)問高速公路行車的流量通常在某些時(shí)段例如上下班時(shí)間（4）對地點(diǎn)（WHERE）的質(zhì)疑變更場所，或者場所內(nèi)物品布置之重新組合。應(yīng)使操作，人員，以與物品之位置或方向，均在于適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)下。為此，宜進(jìn)行以下的問題：在何處做的？為何要在該處做？在別處做，其效率是否更高？在何處做好？4/1/2024111（4）對地點(diǎn)（WHERE）的質(zhì)疑變更場所，或者場所內(nèi)物品布置何地做最適宜？從那里買？還有什么地方可買？怎么從甲地搬運(yùn)到乙地？何地銷貨量減少？等等。此一質(zhì)問的目的在尋找“簡化”與“改進(jìn)”的改善方向。4/1/2024112何地做最適宜？從那里買？還有什么地方可買？3/31/2024對方法的質(zhì)問現(xiàn)行的收費(fèi)站依不同的車型類別名別設(shè)立專用的收費(fèi)車道，不同的車種不能走相同的車道，因此有時(shí)會發(fā)覺有些車道大排長龍，有些則等著車子來監(jiān)，為什么我們不能設(shè)法簡化票種類別，使每一車道能適合任何車子通行收費(fèi)，甚至可以考慮南北向收向收費(fèi)車道的彈性調(diào)撥車道的方式來解決這些問題。經(jīng)過以上之探討，再重復(fù)連續(xù)檢討，可以產(chǎn)生許多可行的改善方法，再依輕重緩急，難易度與經(jīng)濟(jì)效益問題，選擇較可行的方法出來。4/1/2024113對方法的質(zhì)問現(xiàn)行的收費(fèi)站依不同的車型類別名別設(shè)立專用的收費(fèi)車六、改善創(chuàng)意的基本觀念1.開發(fā)腦力的思考4/1/2024114六、改善創(chuàng)意的基本觀念1.開發(fā)腦力的思考3/31/20241（1）認(rèn)識頭腦人之所以成為萬物之靈，就在于具備了取之不盡、用之不竭的腦力，但是一般人大多不知道如何充分運(yùn)用自己的頭腦，形成許多傾向于右腦思考或左腦判斷的單邊腦力，因而造成了腦力上的浪費(fèi)。身處知識爆炸、競爭激烈的二十一世紀(jì)，單邊腦力已不足以適應(yīng)社會的需要，想在二十一世紀(jì)出人頭地，必須知道如何激發(fā)自己深藏不露的腦力，才能成為全腦型的現(xiàn)代人。早在十六、十七世紀(jì)，就有人發(fā)現(xiàn)人有左右兩個(gè)腦，但直到最近，人類才真正揭開了左右腦的功能之謎。語言中樞所在的左腦，能讀與了解文字與數(shù)字，對事物能做有條理的思考；因此，善于操縱語言、閱讀文字與運(yùn)用數(shù)字，做有條不紊思考的人，就是以左腦功能見長的左腦型人。4/1/2024115（1）認(rèn)識頭腦人之所以成為萬物之靈，就在于具備了取之不盡、用與左腦相對有右腦，則是繪書、藝術(shù)、音樂產(chǎn)生的泉源。因此，聯(lián)想力強(qiáng)，能憑直覺掌握事物，做整體、綜合性了解的人，就是擅長右腦功能的右腦型人。左右腦的傾向會因工作而有所變化，由于目前的社會中有偏重推理性工作的傾向，所以大部份的人，都傾向于左腦型的人，但是右腦的創(chuàng)造力，將是今后職業(yè)市場的需要。事實(shí)上，無論是左腦型或右腦型人，都不能充分的發(fā)揮能力，因?yàn)樽笥夷X的功能，原本就是相輔相成的。一般所謂腦筋好、頭腦敏銳的人，都是能充分活用腦力的人，他們努力造成頭腦的最佳狀況，使腦力在讀書與工作上都能充分的發(fā)揮。成功的自我改造，不但有助于學(xué)生在試場上獲得好成績，更能協(xié)助企業(yè)家在商場上贏得勝利。每個(gè)現(xiàn)代人都應(yīng)該嘗試開發(fā)自己的腦力，讓自己投入二十一世紀(jì)的全腦型人時(shí)代。4/1/2024116與左腦相對有右腦，則是繪書、藝術(shù)、音樂產(chǎn)生的泉源。因此，聯(lián)想左腦的功能控制身體之右半部活動(dòng)逐一處理收受之資訊。將資訊予以邏輯安排處理?？刂蒲赞o之表達(dá)，方法秩序?？刂蒲赞o與數(shù)學(xué)之資訊。對特別之?dāng)?shù)字、言辭加以記憶。分析、評估與批評一般常識§對分析邏輯思考與數(shù)學(xué)量處理最重要的部份右腦的功能控制身體之左半部活動(dòng)繪圖、游樂、視訊方面的思維對新事物的連想力看整體而非看詳細(xì)幽默言辭的來源控制人體動(dòng)作之表現(xiàn)（體育、舞蹈）對特別之人、物與經(jīng)驗(yàn)之記憶對藝術(shù)才華方面的控制對創(chuàng)造力、感性與自然界現(xiàn)象的控制§對繪書、設(shè)計(jì)、音樂與其他藝術(shù)方面的表現(xiàn)之控制4/1/2024117左腦的功能右腦的功能3/31/2024117（2）了解自己的全腦力了解自己腦力類型，嘗試去發(fā)展成為一個(gè)左右腦平衡的全腦力人。右腦型人與左腦型人特征表：4/1/2024118（2）了解自己的全腦力了解自己腦力類型，嘗試去發(fā)展成為一個(gè)左右腦型人與左腦型人特征表腦型特征A右腦型B偏右腦型屬于類比（anaiog）型對事物多做整體性了解，不細(xì)分化或不記號化善于鑒賞繪書、欣賞音樂、富想象力擅長憑直覺判斷事物C平腦型左右腦兩邊功能平衡D偏左腦型E左腦型屬于數(shù)位（digital）型對事物多做有條不紊的思考，將復(fù)雜的事細(xì)分化，變成單純的因素而加心說明對于語言、記號、文字、推理、分析有卓越的能力4/1/2024119右腦型人與左腦型人特征表腦型特征A右腦型屬于類比（anaio（3）收斂性思考與發(fā)散性思考收斂性思考就是大家所熟悉的智力測驗(yàn)式的思考，智力測驗(yàn)的問題多半有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以透過邏輯的演繹歸納、實(shí)驗(yàn)變項(xiàng)的操作等推理過程求得，這樣是收斂性的思考方式，又稱為直線式的思考?，F(xiàn)在的人工智慧電腦程式，就是模擬人類收斂思考的方式來解答數(shù)理問題，學(xué)術(shù)界比較能掌握運(yùn)用這種思考方式。但在人類文明史上有突破性進(jìn)展時(shí)，多半有賴于發(fā)散性思考，也稱為創(chuàng)造性思考。這種富創(chuàng)造性的思考軌跡是無法追循的，它對問題并無固定的答案，但這個(gè)答案的好壞卻是馬上可以比較、感覺出來。例如一樣新產(chǎn)品命名并無規(guī)矩可循，但如果命名【對】了，馬上就可以受到市場的熱烈回響。4/1/2024120（3）收斂性思考與發(fā)散性思考收斂性思考就是大家所熟悉的智力測發(fā)散性思維有三項(xiàng)特質(zhì)：流暢性，如果我們詢問一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，一枝【筆】那些用途呢？他將可以回答數(shù)十種特殊的答案，而不僅是書寫而已。變通性，想法具有彈性，可適應(yīng)不同場合的情況。原創(chuàng)性，可從雜亂無章的事物中，出人意外的串起其中的關(guān)連性，例如「稿」、「?！?、「標(biāo)」三個(gè)無關(guān)的字，加上一個(gè)「底」字，就成為底稿、海底、底標(biāo)三個(gè)有意義的詞句。科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往也是如此雜亂無章，但是富有創(chuàng)造力的科學(xué)家就可以將其連貫解釋，得到隱藏其下的原貌。不過，這種原創(chuàng)性不是憑空發(fā)生，而是在對問題十分熟悉后，經(jīng)過長期的思考蘊(yùn)釀，才可能有所突破。例如科學(xué)家總是在埋頭研究、日思夜想的長久努力后，突然靈光一閃，而有了新的發(fā)現(xiàn)：詩人寫詩也需要一字一句的推敲。所以創(chuàng)造性的思考往往是得之不易。4/1/2024121發(fā)散性思維有三項(xiàng)特質(zhì)：流暢性，如果我們詢問一個(gè)富（4）開啟我們的腦力打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛頭腦就像降落傘○○○只有在開放的情況下才工作○○○工作改善最大的阻礙，并不在于技術(shù)不足，而是在于一個(gè)人的想法—當(dāng)他覺得是以最好的方法在工作著，并且以為滿足。當(dāng)您認(rèn)為工作已無法改善了，那就代表您已落伍了，雖然您是專家，擁有高深的學(xué)識。4/1/2024122（4）開啟我們的腦力打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛3/3一個(gè)雖沒有多大常識的人，只要他認(rèn)為工作仍有改善的可能，那么他就比您更適合這工作。一個(gè)人如果不能突破他過去的習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)的束縛，他就無法發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)廣闊的天空可供改善。4/1/2024123一個(gè)雖沒有多大常識的人，只要他認(rèn)為工作仍有改善的可能，那么他欲改變數(shù)字，必須改變行動(dòng)

欲改變行動(dòng)，必須改變目標(biāo)

欲改變目標(biāo)，必須改變想法

欲改變想法，必須改變習(xí)慣

欲改變習(xí)慣，必須改變過去

欲改變過去，必須改變知識

欲改變知識，必須改變欲望

欲改變欲望，必須改善數(shù)字4/1/2024124欲改變數(shù)字，必須改變行動(dòng)

欲改變行動(dòng)，必須改變目標(biāo)

欲改變目嘗試從另一個(gè)角度來思考如果想要改變自己固定的思考模式，開啟隱藏的智慧，「腦力激湯」是種很好的方式，團(tuán)體式的腦力激湯人數(shù)不能太多，也不能有權(quán)威式的主席，在一、二個(gè)小時(shí)內(nèi)大家沒有禁忌地就某一主題討論，不過最后產(chǎn)生的idea（構(gòu)想），須由團(tuán)體外的人來評估，才不失客觀性。另外就個(gè)人來說，要給予腦力一些自我訓(xùn)練，可嘗試做有趣的益智題目，目前街坊上有很多翻自國外的益智問答，這些題目設(shè)計(jì)通常要你放棄原有的思考模式，必須以另外一個(gè)角度來想，這就是種很好的刺激。許多人認(rèn)為平時(shí)多做一些數(shù)理題目可增進(jìn)腦力，其實(shí)最重要的是靈活運(yùn)用，不要死記老師的那一套解法，把習(xí)慣性思考拋開，重新再來一次，這才可能有所進(jìn)步。4/1/2024125嘗試從另一個(gè)角度來思考3/31/2024125目前國內(nèi)的教育方式仍傾向于收斂性思考，因?yàn)閷?shí)行創(chuàng)造性思考的效果較難評估，如何給予訓(xùn)練也沒有固定的步驟，所以國內(nèi)的學(xué)校仍著重于智力的培養(yǎng)。但是在小學(xué)時(shí)就應(yīng)該造成自由的風(fēng)氣，鼓勵(lì)孩子勇于發(fā)問，讓他們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，用好玩有趣的精神來引導(dǎo)他們，這種教育雖然看不到具體的進(jìn)度，例如優(yōu)秀的成績，但對兒童未來的發(fā)展卻有很大的啟發(fā)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了兒童的勇氣，不再害怕提出自己的意見，也讓每個(gè)人有了更多觸發(fā)的機(jī)會，去發(fā)展更具有彈性的思考方式。4/1/2024126目前國內(nèi)的教育方式仍傾向于收斂性思考，因?yàn)閷?shí)行創(chuàng)造性思考的效發(fā)揮直覺力—?jiǎng)?chuàng)造力的泉源聰明是天生的嗎？頭腦的聰明與否是由神經(jīng)回路的活動(dòng)方式所決定，所以頭腦的好壞的確有部分是天生注定的，但是也有例子顯示，不斷的給予刺激，神經(jīng)元的活動(dòng)會造成突觸，形成新的神經(jīng)回路，產(chǎn)生新的機(jī)能。所以三歲看大的這句俗語并不正確，隨著歲月的增加，腦也不斷的成長，而新的突觸也會不斷的出現(xiàn)。我們常認(rèn)定，只有在學(xué)?？荚嚦煽兒玫娜瞬攀穷^腦好，其實(shí)，學(xué)校的考試大多是測驗(yàn)學(xué)生對課程的記憶與了解程度，并不能決定腦子好不好。在思考方式上而言，東方人較西方人更容易采直覺式的思考方法，而直覺力也會隨著年齡有所改變。4/1/2024127發(fā)揮直覺力—?jiǎng)?chuàng)造力的泉源3/31/2024127因此，為了尋求突破與改善，我們必須嘗試從另一角度來看這個(gè)世界，以找出任何可能的解決方法。4/1/2024128因此，為了尋求突破與改善，我們必須嘗試從另一角度來看這個(gè)世界我們通常將直覺所產(chǎn)生的心像稱為直覺像，直覺像不同于視覺暫留或幻覺，它沒有實(shí)在的意識相隨，卻能在日后隨時(shí)鮮明地重視。一般而言，兒童較成人更容易具有直覺像，隨著年齡的增加則呈急速減弱的現(xiàn)象，所以兒童的直覺力會比成人強(qiáng)，而個(gè)人直覺力的強(qiáng)弱也會有所差異，幼年時(shí)即具有較強(qiáng)直覺力的人，通常能繼續(xù)保持傾向，而成為直覺型的人。4/1/2024129我們通常將直覺所產(chǎn)生的心像稱為直覺像，直覺像不同于視覺暫留或如果直覺力只停留在原來階段不再前進(jìn)，就毫無意義可言，但是當(dāng)直覺力向前展時(shí)，就會以各種形式的活動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造力。對天才而言，直覺力已經(jīng)與創(chuàng)造力結(jié)合了，因此我們可以說，直覺力的確就是創(chuàng)造的最大力量。在天才中，有早熟的人，也有晚成的人，例如莫扎特四歲就能作曲；提倡進(jìn)化論的達(dá)爾文，到了四十歲還找不到一份起碼的工作。并不是每個(gè)人都能成為天才，但是都應(yīng)該訓(xùn)練自己的頭腦，現(xiàn)代是個(gè)新媒體的時(shí)代，在我們的周圍充滿了發(fā)明的訊息，只要肯努力去想，都可創(chuàng)造或發(fā)明一些東西。4/1/2024130如果直覺力只停留在原來階段不再前進(jìn)，就毫無意義可言，但是當(dāng)直2.蠶食策略面對著一個(gè)問題時(shí)，我們往往會困惑于千頭萬緒之中，不知從何處先下手進(jìn)行方好。就如面對著一頭大象，人類與之相比不知小了多少倍，如果站在大象的面前要您將整頭大象一下子吞掉，那當(dāng)然是不可能的。但是我們嘗試將大象先擊倒，放在我們的面前，分年分月分日分段地依照計(jì)書一步一步地做，而不知不覺地終能將整個(gè)大象吃掉，這就是所謂蠶食策略4/1/20241312.蠶食策略面對著一個(gè)問題時(shí)，我們往往會困惑于千頭萬緒之中，不要以為這是一個(gè)小改善，而就不加以理會與重視。事實(shí)上所有的大改善卻是由許多泊小改善累積而成的，由小而大也是自然界的法則。4/1/2024132不要以為這是一個(gè)小改善，而就不加以理會與重視。事實(shí)上所有的大泰山不擇細(xì)壞，所以成其高也。黃河不擇細(xì)流，所以成其人也。一棵千年的神木，是由一個(gè)小種子開始。每一個(gè)成人都必須經(jīng)歷嬰孩的階段。因此，面對問題時(shí)，我們必須有信心立定計(jì)書，逐步實(shí)施終必能完成整個(gè)大事。策略一步一步的改善，終能完成大改善“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”4/1/2024133泰山不擇細(xì)壞，所以成其高也。3/31/20241333.認(rèn)識何處最需要改善你的時(shí)間非常寶貴應(yīng)妥善運(yùn)用挑最重要的事情優(yōu)先做就如俗語所說的，錢必須花在刀口上才有意義，那里是值得我們最需要改善的地方呢？那就是瓶頸的地方是最值得改善的，順利的地方留待以后有時(shí)間再去研究。耗時(shí)多的地方往往是改善的好機(jī)會。4/1/20241343.認(rèn)識何處最需要改善你的時(shí)間非常寶貴應(yīng)妥善運(yùn)用3/31/2緊急情況由于材料工具設(shè)備或公文制度造成時(shí)間與人力的浪費(fèi)—是亟需改善的地方。浪費(fèi)須要改善的事物，往往不是顯而易見的，除非您小心的觀察，否則日過一日在浪費(fèi)的情況下而不自覺—細(xì)心地找出材料、時(shí)間與人力的浪費(fèi)。4/1/2024135緊急情況3/31/20241354.了解工作之構(gòu)成1.預(yù)備時(shí)間和勞力花在諸如調(diào)整機(jī)器,放置加工場等準(zhǔn)備工作上(無生產(chǎn)性的動(dòng)作)4/1/20241364.了解工作之構(gòu)成1.預(yù)備時(shí)間和勞力花在諸如調(diào)整機(jī)5.利用改善之探討方向每件工作都可依照下列4個(gè)主要的方向去控討可能的改善方向。應(yīng)持有「目前的方法絕非僅有而且最好的，必須，有更好的方法」的態(tài)度。4/1/20241375.利用改善之探討方向每件工作都可依照下列4個(gè)主要的方向去控剔除：許多操作可能是不必要的，只是蕭規(guī)曹隨習(xí)而不察，剔除是最好的方向。合并：將二種以上的動(dòng)作嘗試結(jié)合在一起是為合并。吾人應(yīng)尋求合并的可能性，二個(gè)操作一起做可以省掉搬運(yùn)、檢驗(yàn)、存放等動(dòng)作，如果二個(gè)操作不易合并時(shí)，應(yīng)盡可能將搬運(yùn)合并在操作中。變更/重組：應(yīng)改變次序、地點(diǎn)與人員的可能性，這些改變可能引出刪除和合并的靈感。簡化：在刪除、合并與變更操作等檢討后，研究如何來做以達(dá)到簡化的目的。4/1/2024138剔除：許多操作可能是不必要的，只是蕭規(guī)曹隨習(xí)而不察，剔除是最七、實(shí)例演練在運(yùn)用5WIH質(zhì)問法時(shí)，吾人已分析得到問題之所在，以與改善的基本方法。但這還是不夠的，應(yīng)該有一些協(xié)助吾人產(chǎn)生創(chuàng)意的方法或技巧。這些方法，技巧可歸納成下列10項(xiàng)法則。4/1/2024139七、實(shí)例演練在運(yùn)用5WIH質(zhì)問法時(shí)，吾人已分析得到問題之所在產(chǎn)生創(chuàng)意的思考法則相反法則并圖法則大小法則例外法則集合法則更換法則替代法則模仿法則水平法則定數(shù)法則4/1/2024140產(chǎn)生創(chuàng)意的思考法則相反法則更換法則3/31/2024140改善的構(gòu)想或創(chuàng)意并不是隨手可與，隨時(shí)可現(xiàn)的，必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練以與一段時(shí)間的思考，啟發(fā)才能出現(xiàn)，尤其是一些杰出的創(chuàng)意更須經(jīng)過無數(shù)次的失敗、修正、試驗(yàn)之后才能獲得。在生活上我們都有類似的習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)，掛在左手腕上的手表，有一天突然沒掛上或換到右手掛，仍然會先習(xí)慣性地直覺地往左手先瞧一眼，待發(fā)現(xiàn)不在左手腕時(shí)，才開始知道該看看右手腕了。人類就是這樣有保持習(xí)慣的保守動(dòng)作，也有追求不斷進(jìn)步的積極改革的意愿，因此，如何在此二者之間求得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展與應(yīng)用是件重要的事，尤其是要突破習(xí)慣的束縛而獲得有創(chuàng)意的改善更不是嘴上說說、耳朵聽聽、眼睛看看就會的事情，而必須加以學(xué)習(xí)方可。4/1/2024141改善的構(gòu)想或創(chuàng)意并不是隨手可與，隨時(shí)可現(xiàn)的，必須經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)6.改善的態(tài)度7.改善的整體架構(gòu)4/1/20241426.改善的態(tài)度7.改善的整體架構(gòu)3/31/2024142在公司內(nèi)，我們也?？梢钥吹接行┤撕孟竽芙?jīng)常不斷地提出一些改善建議提案。相反地，另外有些人說什么不寫就是不寫。對于前者我們可以請其發(fā)表一些靈感源源不斷的經(jīng)驗(yàn)，對于后者我們應(yīng)當(dāng)施以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以培養(yǎng)一發(fā)其靈感而產(chǎn)生創(chuàng)意。若果只一昧要求提出改善的建議而不加以訓(xùn)練那真猶如緣木求魚不可得了。為協(xié)助大家產(chǎn)生創(chuàng)意，我們收集了一些實(shí)際上的改善創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)，將之歸納成十種創(chuàng)意思考法則，皆系經(jīng)過很多改善專家之豐富經(jīng)驗(yàn)所整理升華而得之結(jié)晶，足可提供讀者作為改善的提示之用。4/1/2024143在公司內(nèi)，我們也常可以看到有些人好象能經(jīng)常不斷地提出一些改善1.相反法則將現(xiàn)行的方式逆向倒過來做，將會變得如何呢？里外調(diào)換，上下顛倒，職務(wù)互換，作業(yè)次序反轉(zhuǎn)，由左至右改為由右至左。除了原因與結(jié)果外，大部份的事物都有其相反的一面，所以從相反的立場來加以思考，往往能獲得很多有用的創(chuàng)意。有關(guān)的相反的自問很多，例如：4/1/20241441.相反法則將現(xiàn)行的方式逆向倒過來做，將會變得如何呢？3/3【以否定來代替肯定，會產(chǎn)生什么結(jié)果】【與其相反的東西是什么】【改變方向如何】【上下顛倒時(shí)會怎樣】【顛倒情節(jié)，是好萊塢常用的名詞。在這里，一切的事實(shí)都顛倒，影片中出現(xiàn)的不是狗咬人的場面，而是人咬狗的鏡頭】，劇作家就由這種顛倒的想法中，得到許多的靈感。4/1/2024145【以否定來代替肯定，會產(chǎn)生什么結(jié)果】3/31/2024145又，【如果以顛倒的話來表達(dá)，會產(chǎn)生什么效果】，這是幽默作家常用的筆法之一。說相反的話，是一種批評的技巧，它與揶揄和諷刺不同，是巧妙地表達(dá)自己意見的方法。對某一制品發(fā)表意見時(shí)。我們應(yīng)該想：【把它豎起來如何】【把它反過來如何】，某一位毛皮商就根據(jù)這種想法，來制造商標(biāo)。目前，他仍然把顛倒的商標(biāo)縫在毛衣大衣上。這一點(diǎn)，不但能幫助他區(qū)別自己和別人所制的大衣，更重要的是，當(dāng)這種大衣掛在椅背上時(shí)，不必顛倒過來也能看清商標(biāo)的名字。美國奇異公司研究新的照明方法時(shí)，就思考【如果光線不是由上往下照射，而是由下往上照射時(shí)，會產(chǎn)生什么結(jié)果？】的問題，結(jié)果發(fā)明了能照亮餐桌的新型照明設(shè)備。這種照明設(shè)備在地板內(nèi)，外表完全看不見燈泡，光線透過桌子的小孔，到達(dá)天花板的鏡子，鏡子便將柔和光線反射下來，照亮桌面。4/1/2024146又，【如果以顛倒的話來表達(dá)，會產(chǎn)生什么效果】，這是幽默作家常2.并圖法則將每一基本部份分解出來，再嘗試別種組合的方式，是否會有意想不到的效果呢？符號：將不同的人組合成一個(gè)小組工作效果如何？衣服與飾件如何搭配，才是最美觀？將意義、色彩、運(yùn)動(dòng)、聽覺、嗅覺、形式加以分析，再重組，又會如何