重慶市忠縣2023年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷

重慶市忠縣2023年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音和書寫都有誤的一項(xiàng)是（）

A.駱駝(tuo)攪拌（j詢o）傾覆（qmg）去號(hào)知非福（zhT）

B.徘徊(huai)耽擱（din）殘仞(ren)死得其所（de）

C.蟋蟀(shuai)幽雅（y6u）粉身碎骨（sui）司空見慣（guan）

D.疙瘩(ge)攝魂(hun)醬香(jiang)洶涌澎湃（peng）

2.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.漢語(yǔ)拼音中聲母23個(gè)，韻母24個(gè)，er既不是聲母也不是韻母，是整體認(rèn)讀音

-4-P

To

B.26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母表，嚴(yán)格按照順序記憶26個(gè)字母的原因是便于排序或者查

字典等。

C.大寫字母運(yùn)用，漢語(yǔ)人名按姓和名分寫，姓和名的開頭字母大寫。

D.語(yǔ)氣詞“啊”在不同字的后邊，讀音不同，屬于音變。

3.關(guān)于古詩(shī)詞說法有誤的一項(xiàng)（）

A.《采薇》出自《詩(shī)經(jīng).小雅》，距今2000多年，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早

的詩(shī)歌總集。

B.律詩(shī)可分為五言律詩(shī)、七言律詩(shī)；絕句可分為五言絕句、六言絕句、七言絕

句。

C.從內(nèi)容上分《竹石》屬托物言志詩(shī)，《從軍行》屬邊塞詩(shī)，《四時(shí)田園雜興》

屬田園詩(shī)。

D.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！笔惆l(fā)了陸游眺望江南家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的

深情。

4.下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A.通國(guó)之善弈者也（善于）B.溺而不返（回、歸）

C.默而識(shí)之（代指古人）D.善哉乎鼓琴（好）

5.積累運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（）

A.陽(yáng)光灑向大地，世間萬物頓時(shí)熠熠生輝，這真是“陽(yáng)光布德澤，萬物生光輝?！?/p>

B.動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的辦法，因?yàn)椤敖~性，近山識(shí)鳥音?！?/p>

C.王宇聽了老師對(duì)他習(xí)作直言不諱的評(píng)價(jià)很生氣，甚至恨老師。我想對(duì)他說“良

藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！眲e記恨老師。

D.“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！笔菍?duì)老師優(yōu)秀于學(xué)生最高評(píng)價(jià)。

6.王宇小組關(guān)于“不可以說謊”觀點(diǎn)辯論準(zhǔn)備有誤的一項(xiàng)（）

A.他們組也贊同“可以講善意的謊言”，之所以辯論時(shí)堅(jiān)持“不可以說謊”的觀點(diǎn)，

是覺得用擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，讓大家全面看待事情，處理問題。他們盡可

能全面搜集資料。

B.他們準(zhǔn)備既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的資料?，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的資料。

C.他們覺得如果找不到自己想要的事例，可以編事例，還可以引用名人名句。

D.搜集好資料后，要根據(jù)“不可以說謊”這個(gè)觀點(diǎn)，梳理、歸納資料，做好筆記，

防遺漏。

7.王宇梳理的五六年級(jí)快樂讀書吧不妥的一項(xiàng)（）

A.每個(gè)民族都有自己的民間故事，都是口耳相傳，講好民間故事是我們的責(zé)任和

義務(wù)。

B.中國(guó)的四大名著都是章回體長(zhǎng)篇小說，讀回目就能大概知道這一回主要講了什

么。

C.《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》《田螺姑娘》都是在講成長(zhǎng)的故事。

D.讀名著，可以在空白處寫下感悟，可以摘抄，像《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》人物眾

多的，可以用思維導(dǎo)圖畫人物圖譜，便于閱讀時(shí)查閱，讀完全書還可以寫出全書結(jié)

構(gòu)

8.王宇梳理的作者表達(dá)情感有誤的一項(xiàng)（）

A.“情以物遷，辭以情發(fā)“，情志隨著自然景物而變化，文辭不由心中的情志而生

發(fā)。

B.想快速找到作者在文章中表達(dá)的感情，可找文中開頭、結(jié)尾以及反復(fù)出現(xiàn)的句

子體會(huì)感情。

C.作者表達(dá)情感的方式很多，可直抒胸臆、可正話反說、可蘊(yùn)含于字里行間、可

蘊(yùn)含于場(chǎng)景中、還可以借助具體事物、事例等表達(dá)情感。

D.表達(dá)感情的寫作方法，可以像《匆匆》中發(fā)一連串的問句，也可以像《那個(gè)星

期天》一樣具體細(xì)致的敘述人、事、景中表達(dá)情感。

9.王宇制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)做法不妥的一項(xiàng)()

A.王宇收集有照片，與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、手抄報(bào)等作品以及獲獎(jiǎng)證書、老師同學(xué)

寄語(yǔ)等。

B.根據(jù)需要將收集的資料一個(gè)不落地按照編年體或欄目式分類，多的就多，沒有

也沒關(guān)系。

C.王宇給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取名為“王宇成長(zhǎng)足跡”，并邀請(qǐng)爸爸為自己寫了卷首語(yǔ)。

D.王宇將正文以照片配文字的形式，而且給每一個(gè)部分加了有趣的小標(biāo)題。

二、句子訓(xùn)練

10.根據(jù)要求寫句子。

(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)上王宇跳高、5()米跑、跳繩都得第一名，用三個(gè)分句組成一句話，給

同學(xué)們報(bào)喜，句子中不出現(xiàn)“第一名”這個(gè)詞。

喜報(bào)！喜報(bào)！王宇_____________________________________________

(2)用夸張的手法，寫出自己的言行，突出自己對(duì)小學(xué)畢業(yè)的歡喜。

剛出校門，我將書包拋到____________________________________________________

(3)借助描寫眼前的景抒情，用排比的句式突出自己對(duì)小學(xué)畢業(yè)的歡喜。

拿了畢業(yè)證，走在回家的路上，

(4)引用杜甫《春夜喜雨》中的一句詩(shī)，支持你勸媽媽管理孩子只能批評(píng)不能打

罵的觀點(diǎn)。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀與鑒賞。

中國(guó)載人航天

材料一:

航天駕駛員+航天飛行工程師+載荷專家

神舟十六號(hào)載人飛行任務(wù)是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段首次載人飛行任務(wù)，飛行乘

組需要承擔(dān)非常繁重的空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)任務(wù)，是目前開展在軌實(shí)（試）驗(yàn)項(xiàng)目

最多的乘組。同時(shí)，乘組需要對(duì)空間站最大構(gòu)型三艙三船組合體平臺(tái)進(jìn)行長(zhǎng)期的運(yùn)

行管理和維護(hù)照料

——選自中國(guó)載人航天

材料二：

“天宮課堂”第三課這些“首次”很亮眼

2022年10月12日，“天宮課堂”第三課在中國(guó)空間站開講。神舟十四號(hào)飛行

乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的太空科普課。

全新的“天宮課堂”創(chuàng)造了哪些值得關(guān)注的“首次”？首次在問天實(shí)驗(yàn)艙授課,

首次展示植物科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，更多“首次”期待解鎖。一次短暫的“天宮課堂”背

后，凝聚著很多人的汗水。“天宮課堂”授課專家組成員陳征介紹，多個(gè)領(lǐng)域的專

家參與了“天宮課堂”備課，包括航天系統(tǒng)專家、高校教師與科研人員、中小學(xué)教

師等。

——選自中國(guó)載人航天

材料三：

相比以往，這次神舟十六號(hào)航天員乘組有哪些特點(diǎn)呢？

一是“全”，神舟十六號(hào)航天員乘組首次包含了“航天駕駛員、航天飛行工程

師、載荷專家”3個(gè)航天員類型；二是“新”，這是第三批航天員首次執(zhí)行飛行任

務(wù)，也是航天飛行工程師和載荷專家的“首秀”；三是“多”，神舟十六號(hào)載人飛

行任務(wù)是航天員景海朋鳥第四次執(zhí)行飛行任務(wù)，他也是中國(guó)目前為止“飛天”次數(shù)最

多的航天員。

——選自中國(guó)載人航天

11.神舟十六號(hào)與之前的神舟號(hào)有哪些不同？（用材料三的表達(dá)方式梳理清楚，至

少四條）

12.提出一個(gè)自己最感興趣的問題，自己猜測(cè)或根據(jù)已有知識(shí)或文中找依據(jù)解答。

13.從文章體裁、內(nèi)容、文章來源等方面梳理一下三個(gè)材料的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

14.“天宮課堂”第四課會(huì)不會(huì)有？在材料二用“——”畫依據(jù)。你希望講什么？

15.讀了以上材料發(fā)表感言（感言由祖國(guó)到自己）

閱讀理解。

我最好的老師

①懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法

獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓

猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般在夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕

種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳著一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真作了筆記，然后

是隨堂測(cè)驗(yàn)。

②當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目喳口呆，因?yàn)樵谖覍懴碌拿恳粋€(gè)答案后

面，竟然都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏?/p>

題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有

同學(xué)都得了零分。

③''很簡(jiǎn)單"，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。

這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。難

道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

④不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？

⑤懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思

考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他

讓我們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我

們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從

哪兒來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問?！捌鋵?shí)我的破綻還有很多。

其中包括貓猬獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑?！睘榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)

驗(yàn)的零分紀(jì)錄都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取

教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。

⑥從此，科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。懷特森先生總是想方設(shè)法

讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的''論點(diǎn)”，我們常常

會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣

味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。

⑦這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的

道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

⑧當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森

先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們

呢？"我立刻看著那位朋友的眼睛，并