高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)用題型排比+比喻修辭

語(yǔ)用題型專練.....排比+比喻修辭

閱讀下面的文字，完成下面小題。

周五下午2點(diǎn)，上海市寶山區(qū)羅涇鎮(zhèn)花紅村的耕織園里熱鬧了起來(lái)。居住在此的村民們

都①地停下手里的事，高高興興地走進(jìn)一家限時(shí)開(kāi)放的“積分超市”，瀏覽和挑選貨架上的

商品……該地在9個(gè)形態(tài)完整的行政村試行鄉(xiāng)村治理積分制管理，通過(guò)黨建引領(lǐng)，鼓勵(lì)村民

主動(dòng)參與治理事務(wù)，獲取“鄉(xiāng)村積分”，用“小積分”煥新基層治理“大氣象”。近年來(lái)，

不少地方把符合群眾質(zhì)樸的價(jià)值觀并能提升其參與的積極性的“積分制”引入基層治理中

的管理辦法越來(lái)越被基層特別是農(nóng)村接肉?！?/p>

將“積分制”融合到基層治理中是一種創(chuàng)新探索。用積分記錄美德，用積分認(rèn)可表現(xiàn),

用積分傳遞正能量，通過(guò)“積分制”的管理制度讓群眾的言行有“鏡子”可照，有“標(biāo)桿”

可學(xué)。對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō),積分不僅是看得見(jiàn)的實(shí)惠，更是一種榮譽(yù)。通過(guò)定期公布積分排行

榜，讓熱心公益和文明環(huán)保的行為被更多村民知曉，讓“有德者有得”的帶頭示范作用得到

更好發(fā)揮，進(jìn)而在口口相傳之間②地影響著周圍的村民，變“要我做”為“我要做”，從而

互學(xué)互促，讓爭(zhēng)做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明人③。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

2.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)狻?/p>

3.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在“全民健身日”前后，全國(guó)各地紛紛組織開(kāi)展—①—的體育活動(dòng)，既讓參與者感受

到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，也讓群眾從體育鍛煉中獲得健康。只有人人參與、人人享有，才能把健

身當(dāng)成一種生活方式，在健康中共享美好生活。

全民健身是全體人民增強(qiáng)體魄、健康生活的基礎(chǔ)和保障。近年來(lái)，人們的健康意識(shí)越來(lái)

越強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)設(shè)施越來(lái)越好，可以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)健身在很多地方已經(jīng)—②一o今天日漸深入群眾

的專業(yè)體育項(xiàng)目，不少人行動(dòng)自覺(jué)參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái)，主動(dòng)健身、科學(xué)健身已經(jīng)共同成為

很多人的共識(shí)。

群眾健康需求、體育需求是多元的，也是—③—的。群眾不斷增長(zhǎng)的需求不僅需要運(yùn)

動(dòng)場(chǎng)地，還呼喚完善的體育服務(wù)。特別是針對(duì)不同年齡、不同特長(zhǎng)的人群，如何精準(zhǔn)地滿足

體育鍛煉需求，是一項(xiàng)有待答好的發(fā)展課題。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貼近群眾需求，深化體育改革,

是提高全民健康水平、不斷開(kāi)創(chuàng)體育事業(yè)發(fā)展新局面的一劑良藥。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

5.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不

得改變?cè)狻?/p>

6.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

一場(chǎng)急性肺炎讓6個(gè)月大的江夢(mèng)南持續(xù)高燒了20多天，因?yàn)樗幬镎`用，江夢(mèng)南患上了

極重度神經(jīng)性耳聾。

即使生活給這個(gè)家庭開(kāi)啟了“困難模式”，江夢(mèng)南的父母也從未想過(guò)放棄她，為了讓女兒

看清楚嘴唇開(kāi)合的形狀，父母把江夢(mèng)南抱到腿上，面對(duì)鏡子，讓她不斷模仿發(fā)出不同音節(jié)時(shí)

的口型。但口型K是第一步，舌頭擺放的位置?、氣流的強(qiáng)弱、聲帶的振動(dòng)說(shuō)話送個(gè)動(dòng)作

就像零件一樣被徹底拆散，再由她摸索著一點(diǎn)點(diǎn)組裝起來(lái)。

春日的鳥(niǎo)叫，夏夜的蛙鳴，這些聲音在江夢(mèng)南植入人工耳蝸前，①。世界上的各種聲音，

對(duì)她來(lái)說(shuō)就像一個(gè)混沌又朦朧的圈。②，但江夢(mèng)南從未覺(jué)得自己是弱者。相反，她一直相信

自己有潛力在各方面做得更好。”上課聽(tīng)不懂，我就自己慢慢學(xué)，不必在乎其他同學(xué)的進(jìn)度

這種“慢慢來(lái)”的樂(lè)觀和堅(jiān)韌結(jié)出了果實(shí)。越到高年級(jí)，③。最終，她在吉林大學(xué)藥學(xué)院完成

本科和碩士階段的學(xué)習(xí)，并在2018年被清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，開(kāi)啟了讀博生涯。

時(shí)至今日，她已經(jīng)能夠擁抱自己聽(tīng)障人士的身份，并且學(xué)會(huì)了更好地包容自己。綻于無(wú)

聲，一生向陽(yáng)。這位向日葵般的女孩，還將繼續(xù)在她的青春中盛放。

7.文中畫(huà)波浪線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)10個(gè)字，

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)下的文藝界，這樣的場(chǎng)景似乎并不陌生：一出劇作問(wèn)世，一些觀摩會(huì)、座談會(huì)便接踵

而至，“大師”“絕唱”“高山仰止”“輝煌史詩(shī)”的①撲面而來(lái)。對(duì)文藝家來(lái)說(shuō)，這樣的

景象早已②；一部新作出爐，一批充滿阿諛?lè)畛械脑u(píng)論文章便蜂擁而上，“力作”“經(jīng)

典”“流芳百世”的重磅評(píng)語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)。批評(píng)的繁榮會(huì)將社會(huì)引向光明，批評(píng)的蕭條則會(huì)讓

社會(huì)滑向黑暗。曾有學(xué)者反思，何以20世紀(jì)早期文藝界出現(xiàn)了大師輩出、③的生動(dòng)局面？

應(yīng)歸功于當(dāng)時(shí)尖銳的文藝批評(píng)、激烈的文藝爭(zhēng)鳴。正是在這種批評(píng)和爭(zhēng)鳴中，一個(gè)又一個(gè)新

學(xué)說(shuō)紛紛涌現(xiàn)，一個(gè)又一個(gè)文藝家亮麗登場(chǎng)。然而今天，我們的文藝批評(píng)，不再有循循善誘

的耐心，不再有拾遺補(bǔ)闕的寬厚，更不再有秉燭觀曲的洞徹和怒劍出鞘的鋒芒，文藝創(chuàng)作的

勇氣和風(fēng)骨，正在文藝表?yè)P(yáng)的溫柔鄉(xiāng)里慢慢消融。其實(shí),文藝批評(píng)不僅是一門(mén)人文學(xué)科，更

是一種對(duì)于天地生死的追問(wèn)和呈現(xiàn)的關(guān)乎命運(yùn)鼠，，靈、.情感、…氏族和木來(lái)的人生智苦。“優(yōu)

秀的文藝批評(píng)，不僅是文學(xué)的一面旗幟，更是文化的一顆良心。

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

10.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)狻?/p>

11.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

防護(hù)工程被譽(yù)為一個(gè)國(guó)家的“地下鋼鐵長(zhǎng)城”，對(duì)一個(gè)國(guó)家的國(guó)防安全起著①的作用，

也是錢(qián)七虎畢生鉆研的課題。20世紀(jì)70年代初，戈壁深處一聲巨響，荒漠升起蘑菇云……

當(dāng)喜訊傳來(lái)，人們②時(shí)，一群身著防護(hù)服的科研人員迅速?zèng)_進(jìn)核爆中心勘察爆炸現(xiàn)場(chǎng)，錢(qián)七

虎便是其中一?員。從荒涼戈壁到邊防海島，從淺埋工程到深埋工程防護(hù)，從常規(guī)抗力到超高

抗力防護(hù)，在為國(guó)鑄盾的道路上，錢(qián)七虎始終奔波在工程一線、奮戰(zhàn)于專業(yè)前沿。面對(duì)被稱

為“天下第一爆”的炮臺(tái)山爆破，他③、不辱使命；面對(duì)當(dāng)時(shí)施工風(fēng)險(xiǎn)最大的“萬(wàn)里長(zhǎng)江第

一隧”，他勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難；退休后，他仍積極為川藏鐵路建設(shè)、渤海灣海底隧道論證

建言獻(xiàn)策……錢(qián)七虎用馳而不息的奮斗生動(dòng)詮釋著這樣的信念：只有把個(gè)人理想與黨和國(guó)家

的需要、民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，才能有所成就、彰顯價(jià)值。

大國(guó)利劍舞長(zhǎng)空，耿耿丹心筑長(zhǎng)城。像錢(qián)七虎這樣一批又一批的科技工作者，將個(gè)人的

拼搏奮斗融進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)，不僅讓一個(gè)國(guó)家攀登世界科技高峰的征途無(wú)限光明，更讓他們個(gè)

人的人生價(jià)值得到彰顯。

12.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

13.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不

得改變?cè)狻?/p>

14.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

與疫病的抗?fàn)庁灤┲祟愇拿鬟M(jìn)程。黑死病、霍亂、瘧疾、流感、登革熱、“非典”、

埃博拉……在漫長(zhǎng)而悲壯的纏斗中，多少生靈慘遭涂炭，多少文明因此毀滅?！凹壹矣薪┦?/p>

之痛，室室有號(hào)泣之哀”“送葬的鐘聲幾乎沒(méi)有停止過(guò)哀鳴”……不同時(shí)空中，人類的悲傷

與吶喊從未結(jié)束，學(xué)者卡爾?齊默在《病毒星球》一書(shū)中寫(xiě)下這樣的感悟說(shuō)道：我們生活的

歷史，其實(shí)就是一部病毒史。

疫病，一次次重創(chuàng)人類，也磨礪了人類①的韌勁。對(duì)抗疫魔，人類最有力的武

器就是科學(xué)。

回顧中國(guó)抗擊疫情的實(shí)踐，“科學(xué)防治”貫穿始終。面對(duì)充滿未知數(shù)的新型冠狀病毒，

面對(duì)布滿②的戰(zhàn)“疫”，向科學(xué)要答案、要方法，是我們③的重要一招。

從加強(qiáng)病毒溯源、傳播力、傳播機(jī)理等研究，到跟蹤病毒變異情況及時(shí)完善防控策略和

措施；從多學(xué)科力量聯(lián)手進(jìn)行藥品和疫苗研發(fā)，到堅(jiān)持分類施策、因地制宜；從“健康

碼”“云辦公”等助力防疫，到落實(shí)分區(qū)分級(jí)精準(zhǔn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)……實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持科學(xué)防

治，才能看清病毒的“樣子”，找到對(duì)癥的“方子”，走對(duì)防控的“路子”。

15.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

16.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得

改變句子原意。

17.文中畫(huà)波浪線的句子使用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

答案

1.①不約而同②潛移默化③蔚然成風(fēng)2.“積分制”符合群眾質(zhì)樸的價(jià)值觀，能提升群眾參

與的積極性，不少地方把“積分制”引入基層治理中，這種管理辦法越來(lái)越被基層特別是農(nóng)村

接受。3.①排比：“用積分……”三句結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容相關(guān)且有遞進(jìn)

效果，表現(xiàn)出積分制在激勵(lì)群眾積極參與、促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣變化中的重要作用；②比喻：把“積

分''比作“鏡子”和“標(biāo)桿”，化虛為實(shí)，形象地寫(xiě)出了積分能夠讓人們自我反省、不斷進(jìn)步。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①村民的行為一致，但并未事先約定，可填“不約而同不約而同：指事先沒(méi)有約定而相互

一致。

②語(yǔ)境是說(shuō)采用一系列做法讓村民在不知不覺(jué)間受到良好影響，可填“潛移默化潛移默化:

指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。

③“爭(zhēng)做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明人”是一種良好的風(fēng)氣，可填“蔚然成風(fēng)”。蔚然成風(fēng)：形容一種事

物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

分析劃線句可知，里面涉及三個(gè)“對(duì)象”，一個(gè)是"不少地方”，一個(gè)是"積分制”，一個(gè)是"管

理辦法”，分別找出與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容改成小句子，再按照一定順序排列即可。

先找與“積分制''有關(guān)的內(nèi)容，“符合群眾質(zhì)樸的價(jià)值觀并能提升其參與的積極性的‘積分制

讓“積分制''作主語(yǔ)，改為：“積分制”符合群眾質(zhì)樸的價(jià)值觀，能提升群眾參與的積極性；

再找與“不少地方''有關(guān)的內(nèi)容，''不少地方把……'積分制’引入基層治理中“，這個(gè)句子直接

用即可；

然后找與“管理辦法''有關(guān)的內(nèi)容，“管理辦法越來(lái)越被基層特別是農(nóng)村接受“，為了與前句銜

接流暢，可在此句前加“這種

整合答案為：“積分制”符合群眾質(zhì)樸的價(jià)值觀，能提升群眾參與的積極性，不少地方把“積

分制「引入基層治理中，這種管理辦法越來(lái)越被基層特別是農(nóng)村接受。

3.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“用積分記錄美德，用積分認(rèn)可表現(xiàn)，用積分傳遞正能量”，三個(gè)”用積分……”結(jié)構(gòu)相同構(gòu)成

排比。形式上句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上“記錄美德”“認(rèn)可表現(xiàn)”“傳遞正能量''從個(gè)人到對(duì)

人的影響，有遞進(jìn)效果，表現(xiàn)出積分制在激勵(lì)群眾積極參與、促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣變化中的重要作

用;

“通過(guò)‘積分制’的管理制度讓群眾的言行有‘鏡子'可照，有‘標(biāo)桿'可學(xué)”運(yùn)用比喻，把“積分”比

作“鏡子”和"標(biāo)桿”，化虛為實(shí)，“鏡子”能夠映照出自己與人的差距，“標(biāo)桿”讓人們有目標(biāo)可

學(xué)，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了積分能夠讓人們自我反省、不斷進(jìn)步。

4.①豐富多彩②蔚然成風(fēng)③與日俱增5.在專業(yè)體育項(xiàng)目日漸深入群眾的今天，不少人用

行動(dòng)自覺(jué)參與到運(yùn)動(dòng)健身中來(lái)，主動(dòng)健身、科學(xué)健身已經(jīng)成為很多人的共識(shí)06.①“堅(jiān)持問(wèn)

題導(dǎo)向，貼近群眾需求，深化體育改革”，三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；也

豐富了內(nèi)容，闡釋了提高全民健康水平、不斷開(kāi)創(chuàng)體育事業(yè)發(fā)展新局面的舉措。②"是……

一劑良藥”，運(yùn)用了比喻，更形象地闡述了“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貼近群眾需求，深化體育改革”

的作用。

【解析】4.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①語(yǔ)境指開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，可用“豐富多彩豐富多彩：形容花樣很多，內(nèi)容豐富。

②語(yǔ)境指運(yùn)動(dòng)健身的風(fēng)氣在很多地方盛行，可用“蔚然成風(fēng)蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸

發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）。

③根據(jù)“群眾不斷增長(zhǎng)的需求不僅需要運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，還呼喚完善的體育服務(wù)”可知，此處強(qiáng)調(diào)需

求不斷增長(zhǎng)，可用'‘與日俱增與日俱增：隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長(zhǎng)。形容增長(zhǎng)

得很快。

5.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤：

①結(jié)構(gòu)混亂，前句主語(yǔ)是“項(xiàng)目”，話沒(méi)說(shuō)完，后句主語(yǔ)變成“不少人”，應(yīng)將“今天日漸深入

群眾的專業(yè)體育項(xiàng)目”改為“在專業(yè)體育項(xiàng)目日漸深入群眾的今天“；

②成分殘缺，在“行動(dòng)”前面添加“用”；

③成分贅余，刪去“共同”。

6.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貼近群眾需求，深化體育改革”，三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，都為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句式

整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；從三個(gè)角度闡釋了提高全民健康水平、不斷開(kāi)創(chuàng)

體育事業(yè)發(fā)展新局面的舉措，內(nèi)容集中。

“是提高全民健康水平、不斷開(kāi)創(chuàng)體育事業(yè)發(fā)展新局面的一劑良藥“，運(yùn)用了比喻，把提高全

民健康水平、不斷開(kāi)創(chuàng)體育事業(yè)發(fā)展新局面的舉措比作良藥，生動(dòng)形象地闡述了“堅(jiān)持問(wèn)題

導(dǎo)向，貼近群眾需求，深化體育改革”的作用。

7.①排比：說(shuō)明一個(gè)耳聾者要說(shuō)話需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作之多。②比喻：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了說(shuō)話

動(dòng)作被分解學(xué)習(xí)之后組裝的困難。8.①?gòu)膩?lái)沒(méi)有清晰地聽(tīng)到過(guò)②盡管（雖然）聽(tīng)力存在缺

陷③她（江夢(mèng)南）的成績(jī)（或?qū)W習(xí)）就越好

【解析】7.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法及賞析其表達(dá)效果的能力。

排比：“舌頭擺放的位置、氣流的強(qiáng)弱、聲帶的振動(dòng)”三個(gè)偏正短語(yǔ)構(gòu)成排比句，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一

個(gè)耳聾者要說(shuō)話需要學(xué)習(xí)的動(dòng)作之多遠(yuǎn)超正常人。

比喻：把被分解的說(shuō)話動(dòng)作比喻為被徹底拆散的零件，要一點(diǎn)點(diǎn)的重新組裝，形象生動(dòng)地表

現(xiàn)了說(shuō)話動(dòng)作被分解學(xué)習(xí)之后組裝的困難，即學(xué)習(xí)發(fā)生說(shuō)話的困難。

8.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①結(jié)合后文”世界上的各種聲音，對(duì)她來(lái)說(shuō)就像一個(gè)混沌又朦朧的圈”可知，在植入人工耳蝸

前，所有聲音都是不清晰的，故可填“從來(lái)沒(méi)有清晰地聽(tīng)到過(guò)”；

②和“弱者''相對(duì)應(yīng)的是聽(tīng)力缺陷，此處和后一句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可填“盡管（雖然）聽(tīng)力存

在缺陷”；

③開(kāi)始聽(tīng)不懂，到慢慢學(xué)，再到慢慢來(lái)的樂(lè)觀和堅(jiān)韌結(jié)出了果實(shí)，再結(jié)合后文“她在吉林大

學(xué)藥學(xué)院完成本科和碩士階段的學(xué)習(xí)，并在2018年被清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，開(kāi)啟了

讀博生涯”可推知此處可填“她（江夢(mèng)南）的成績(jī)（或?qū)W習(xí)）就越好

9.①溢美之詞②司空見(jiàn)慣③群星璀璨10.更是一種人生哲學(xué)，這種哲學(xué)是對(duì)于天地生死的

追同和呈現(xiàn)，它關(guān)乎命運(yùn)、心靈、情感、民族和未來(lái)。11.①排比：運(yùn)用三個(gè)“不再有'’的語(yǔ)

句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把今天文藝批評(píng)的缺點(diǎn)有層次地表達(dá)了出來(lái)。②比喻：將“文藝

表?yè)P(yáng)”比喻為“溫柔鄉(xiāng)”，生動(dòng)形象地表達(dá)出文藝創(chuàng)作的勇氣和風(fēng)骨正在消失的現(xiàn)實(shí)。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①處，前面都是過(guò)度褒揚(yáng)的詞語(yǔ)，可用“溢美之詞溢美之詞：過(guò)分贊揚(yáng)的話語(yǔ)。

②處，語(yǔ)境是說(shuō)文藝界這種阿諛?lè)畛械木跋筇Ｒ?jiàn)，可用“司空見(jiàn)慣”。司空見(jiàn)慣：指某事常

見(jiàn)，不足為奇。

③處，語(yǔ)境形容文藝界大師輩出的美好局面，可用“群星璀璨群星璀璨：天上的繁星閃爍

發(fā)光，美麗耀人，光彩奪目。也用來(lái)形容美好的事物非常多，猶如很多星星閃耀一般。

10.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

長(zhǎng)句變短句，首先抽出長(zhǎng)句的主干，單獨(dú)成句，本句的主干句是：更是一種人生哲學(xué)。

然后把修飾語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)，變成不同的單句：“對(duì)于天地生死的追問(wèn)和呈現(xiàn)“，前面添加主語(yǔ)和

謂語(yǔ)，變?yōu)椤斑@種哲學(xué)是對(duì)于天地生死的追同和呈現(xiàn)“；“關(guān)乎命運(yùn)、心靈、情感、民族和未

來(lái)”，添加主語(yǔ)即可。

最后按照句子之間的邏輯梳理順序，注意表達(dá)要連貫。

11.本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

排比：“不再有循循善誘的耐心，不再有拾遺補(bǔ)闕的寬厚，更不再有秉燭觀曲的洞徹和怒劍

出鞘的鋒芒”，三個(gè)"不再有……”的句式，構(gòu)成排比句，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；內(nèi)容上，從

三個(gè)不同的角度展示出文藝批評(píng)的缺點(diǎn)，層次清晰。

比喻：“文藝創(chuàng)作的勇氣和風(fēng)骨，正在文藝表?yè)P(yáng)的溫柔鄉(xiāng)里慢慢消融”運(yùn)用比喻，本體是“文

藝表?yè)P(yáng)”，喻體是“溫柔鄉(xiāng)”，"慢慢消融''說(shuō)明文藝創(chuàng)作的勇氣和風(fēng)骨正在消失，這一比喻使

文藝表?yè)P(yáng)的危害更加形象，使這樣的消失更具生動(dòng)性。

12.①舉足輕重②歡呼雀躍③迎難而上13.一批又一批像錢(qián)七虎這樣的科技工作者，將個(gè)

人的拼搏奮斗融進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)，不僅讓他們個(gè)人的人生價(jià)值得到彰顯，更讓一個(gè)國(guó)家攀登世

界科技高峰的征途無(wú)限光明。14.①排比：三個(gè)"從……到……”寫(xiě)出了錢(qián)七虎在不同空間、

不同研究深度方面做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了錢(qián)七虎為國(guó)奔波、奉獻(xiàn)的精神。②比喻：

把“防護(hù)工程''比作"盾"，形象地寫(xiě)出了防護(hù)工程對(duì)國(guó)家安全的重要作用，肯定了錢(qián)七虎的卓

越貢獻(xiàn)。

【解析】12.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，前文說(shuō)防護(hù)工程被譽(yù)為一個(gè)國(guó)家的“地下鋼鐵長(zhǎng)城”，說(shuō)明防護(hù)工程對(duì)一個(gè)國(guó)家的國(guó)

防安全很重要，再根據(jù)橫線后的“作用”可知，此處應(yīng)填寫(xiě)“舉足輕重”之類的成語(yǔ)。舉足輕重:

形容地位重要，一舉一動(dòng)都能左右局勢(shì)的發(fā)展。

第②空，前文中說(shuō)的是爆炸成功這一喜訊傳來(lái)，根據(jù)橫線前的“人們”可知，橫線處應(yīng)填人們

對(duì)此事的反應(yīng)，故可填“歡呼雀躍”之類的成語(yǔ)。歡呼雀躍：形容歡樂(lè)的情景。

第③空，前文說(shuō)炮臺(tái)山爆破被稱為“天下第一爆“，說(shuō)明炮臺(tái)山爆破難度十分大，再根據(jù)橫線

后的“不辱使命”可知，錢(qián)七虎克服困難完成了這一任務(wù)，由此可知此處應(yīng)填寫(xiě)“迎難而上'’之

類的成語(yǔ)。迎難而上：形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。

13.本題提考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病：

一是多層定語(yǔ)位置不當(dāng)，“一批又一批”是表數(shù)量的定語(yǔ)，“像錢(qián)七虎這樣''是形容詞性短語(yǔ)，

故應(yīng)將“一批又一批”放在“像錢(qián)七虎這樣”之前；

二是遞進(jìn)分句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“讓一個(gè)國(guó)家攀登世界科技高峰的征途無(wú)限光明”與“讓他們個(gè)

人的人生價(jià)值得到彰顯''互換位置。

14.本題考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。

排比

第一步：定位修辭相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！皬幕臎龈瓯诘竭叿篮u，從淺埋工程到深埋工程防護(hù)，

從常規(guī)抗力到超高抗力防護(hù)”，“從……到從……到從……到……”使用了排比

的修辭手法。

第二步：明確修辭的常見(jiàn)表達(dá)效果。排比的作用是使條理分明、層次清晰，說(shuō)理透徹、文意

貫通，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、加重感情等。

第三步：結(jié)合語(yǔ)境分析具體效果。畫(huà)橫線句中的排比由三個(gè)“從……到……”構(gòu)成，這三個(gè)分

句從不同空間、不同研究深度兩個(gè)方面介紹了錢(qián)七虎的貢獻(xiàn)，突出了錢(qián)七虎為國(guó)奔波、奉獻(xiàn)

的精神。

比喻

第一步：定位修辭相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！盀閲?guó)鑄盾”使用了比喻的修辭手法。

第二步：明確修辭的常見(jiàn)表達(dá)效果。比喻的作用有突出事物的特點(diǎn)，給人以鮮明深刻的印象,

增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使語(yǔ)言生動(dòng)形象等。

第三步：結(jié)合語(yǔ)境分析具體效果。本體為“防護(hù)工程”，喻體為“盾”，將“防護(hù)工程''比成"盾”,

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了防護(hù)工程的重要作用，也肯定了錢(qián)七虎的貢獻(xiàn)。

15.①百折不撓②艱難險(xiǎn)阻③攻堅(jiān)克難16.不同時(shí)空中，人類的