2023年深圳市寶安區(qū)教師招聘考試試題含答案

2023深圳市寶安區(qū)教師招聘考試試題

一、單項選擇題

L西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學論》D.《普通教育學》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）

A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯

4.教學的基本組織形式（）

A.課堂教學B.個別教學C.小組教學D.現(xiàn)場教學

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制

6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）

A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟制度D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）

A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）

A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本規(guī)定

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.個別輔導D.布置作業(yè)

11.“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型相應（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特性轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)？（）

A.開端B.中間C.終端D.外部

13.識記過的內(nèi)容，因消退因素，完全不能再認或回憶是（）

A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）

A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（）

A.線條透視B.空氣透視C.運動視差D.視軸輻合

16.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種故意義的活動目的，二選一的沖突是（）

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

21.有預先目的，必要時需要意志努力，積極對特定事物所發(fā)生的注意是（）

A.隨意注意B.無意注意C.不隨意注意D.故意后注意

22.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）

A.感覺B.反映C.知覺D.閾限

23.后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用而導致的遺忘是（）

A.前攝克制B.遺忘規(guī)律C.倒攝克制D.接近律

24.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（）

A.概念B.思維C.想象D.語言

25.高級神經(jīng)活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其相應的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

26.人們在各種結(jié)識心理活動中表現(xiàn)出來的個體差異的性格特性是（）

A.性格的態(tài)度特性B.性格的意志特性C.性格的理智特性D.性格的情緒特性

27.“有志這，事競成”是意志品質(zhì)的（）

A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性

28.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（）在最高層。

A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.缺失需要D.自我實現(xiàn)

29.能力在一定限度上決定著掌握知識技能的：方向、速度、鞏固限度、能達成的水平

A.多少、速度、鞏固限度、能達成的水平B.方向、速度、純熟限度、能達成的水平C.方向、速度、鞏固

限度、能達成的水平D.多少、速度、純熟限度、能達成的水平

30.一個人膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他的（氣質(zhì)）

A.性格B.習慣C.氣質(zhì)D.能力

31.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（）

A.望梅止渴B.談梅生津C.含梅流延D.望梅生畏

32.剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（）

A.感覺閾限B.差別閾限C.最小可覺差D.感受性

33.短時記憶的信息容量為（）項目。

A.5-7B.7-9C.5-9D.5-7

34.學生可以做到“一題多解”的思維活動是（）

A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維

35.平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是（）

A.不也許的B.不良品質(zhì)C.無條件的D.有條件的

36.從信息加工的觀點看，記憶的基本過程是（）

A.感覺一知覺一表象B.編碼一存儲一提取

C.存儲一編碼一提取D.感覺一加工一思維

37.愛好屬于（）

A.社會性動機B.習慣動機C.故意識的動機D.內(nèi)在動機

38.下列屬于個性心理特性的成分有（）

A.能力B.需要C.動機D.信念

39.由于缺少準備，不能解決，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情境時所表現(xiàn)的情緒體驗是（）

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐驚

40.學生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧

區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A.記憶B.想象C.注意D.思維

二、多項選擇題

1.教育目的就其表述和內(nèi)容而言具有（）特性。

A.抽象性B.抱負性C.可操作性D.終極性

2.個人本位論在教育目的上的重要流派有（）的教育目的論。

A.自然主義B.國家主義C.自由主義D.存在主義

3.社會本位論在教育目的上的重要流派有（）的教育目的論。

A.國家主義B.存在主義C.社會學派D.自由主義

4.自由主義的代表人物有（）。

A.約翰?密爾B.羅素.小原國芳C.哈耶克D.洪堡.愛倫?凱E.福祿貝爾.裴斯泰洛

齊

5.國家主義教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干B.薩特C.凱興斯泰納D.秦梯利

6.個人本位論在教育目的上的重要觀點有（）。

A.教育目的制訂應以完善與發(fā)展個人自身的需要為依據(jù)，社會目的是次要部分

B.尊重受教育者的天性和天賦的自由權(quán)力C.強調(diào)個人存在價值及其充足發(fā)展的重要性

D.增進受教育者的個人價值，促進個人一切能力的和諧發(fā)展視為教育的最高目的

7.社會本位論的基本價值準則重要體現(xiàn)在（）幾個方面。

A.個性化B.規(guī)范控制C.社會價值D.社會化

8.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是（）。

A.面向全體學生的一種教育B.基礎(chǔ)性.普及性的教育C.強調(diào)全面發(fā)展教育

D.一種充足發(fā)揮學生自主性.發(fā)明性的主體性教育

9.教育活動重要涉及（）三個基本要素。

A.教育者B.受教育者C.教育方法D.教育內(nèi)容

10.教師勞動的作用重要體現(xiàn)在（）。

A.人類文化知識的傳播者B.人類真理的代言人C.人類靈魂的塑造者D.教育活動的組織者、領(lǐng)

導者

11.教師勞動的特點有（）。

A.復雜性與發(fā)明性B.連續(xù)性與廣延性C.長期性與間接性D.主體性與示范性

12.教師勞動的發(fā)明性重要表現(xiàn)在（）。

A.為未知世界的探索B.對不同學生因材施教

C.對教學內(nèi)容和教學方法的不斷變化創(chuàng)新D.對突發(fā)情境表現(xiàn)出的教育機智

13.教師的在職培訓一般有（）兩類。

A.獲得學位等升等升級B.反思性教學C.有經(jīng)驗的教師指導D.提高教學能力或素質(zhì)

14.《中華人民共和國教育法》中對學生可享受的“學金權(quán)”是指（）。

A.補貼金B(yǎng).獎學金C.貸學金D.助學金

15.概括地講，“教師中心論”是指（）。

A.以教師為中心B.以教材為中心C.以課堂教學為中心D.以知識為中心

16.“兒童中心論”的代表人物重要有（）。

A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.赫爾巴特

17.把課程定義為“兒童在教師指導下獲得的一切經(jīng)驗”并作為“動詞”使用的課程專家有（）。

A.卡斯威爾B.坎貝爾C.塔巴D.約翰遜

18.課程作為名詞使用所代表的課程范式，其含義有（）。

A.知識的總和與學習的結(jié)果B.間接知識.公共知識C.封閉.預成D.經(jīng)驗

19.課程作為動詞使用所代表課程范式，其含義有（）。

A.直接經(jīng)驗，實踐知識B.系統(tǒng)的知識C.開放.生成.強調(diào)過程D.杜威的課程觀

20.學科課程的代表人物有（）?

A.夸美紐斯B.杜威C.赫爾巴特D.斯賓塞

21.學科課程的最大特點是（）。

A.趣味性B.邏輯性C.簡約性D.系統(tǒng)性

22.學科課程的重要缺陷是易導致（）。

A.學生被動學習B.忽略個體知識C.割裂完整的生活世界D.學校與現(xiàn)實社會生活的隔離

23.活動課程的特點是（）o

A.以兒童為中心B.按學生的心理發(fā)展特點來組織教學

C.按活動主題組織D.強調(diào)“訓練”.“指導與控制”

24.對的解決必修課與先修課的關(guān)系的關(guān)鍵是（）。

A.如何加大必修課的范圍B.弄清兩者的內(nèi)在依據(jù)

C.選修課的開設(shè)的時機問題D.如何保障選修課的質(zhì)量

25.綜合課程的三種類型（）。

A.活動中的綜合課程B.學科本位的綜合課程C.社會本位的綜合課程D.兒童本位的綜合

課程

26.綜合課程的優(yōu)點是（）。

A.是人類知識發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定B.培養(yǎng)學生完整的世界觀

C.有助于學習系統(tǒng)的知識D.減輕了學生的學習承擔

27.綜合課程的缺陷是（）。

A.流于“拼盤式”的知識“大雜除”B.導致淺層次的學習

C.不利于學生融會貫通D.加重學生學習承擔

28.隱性課程具有（）的特點。

A.計劃性B.內(nèi)隱性C.隨機性D.不擬定性

29.克伯屈提出，任何一種學習都包含三個部分（）,

A.主學習B.快學習C.副學習D.附學習

30.在泰勒的課程編制模式中，目的的擬定重要依據(jù)（）。

A.對學生的研究B.對社會生活的研究C.家長的規(guī)定D.學科專家的建議

31.課程編制的基本原則是（）

A.注意課程內(nèi)容的科學性與思想性B.注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與主線性

C.課程內(nèi)容應當與生活相聯(lián)系D.應考慮知識的內(nèi)在邏輯和教學法上的規(guī)定

32.課程內(nèi)容與生活相聯(lián)系的方式有（）。

A.加強課程的趣味性B.設(shè)立專門性以社會問題為中心的課程

C.學科內(nèi)容中加入聯(lián)系實際生活的內(nèi)容D.增長課程的前沿知識

33.校本課程的開發(fā)者與決策者（或主體）重要有（）o

A.教師B.學生C.學生家長D,社區(qū)代表

34.我國傳統(tǒng)課程觀的兩大誤區(qū)（）。

A.課程的開放無度B.課程脫離學生的經(jīng)驗，以外在于學生的方式出現(xiàn)

C.課程以嚴格的先期計劃的方式出現(xiàn)D.課程過于強調(diào)聯(lián)系實際

35.教學與智育的關(guān)系是（）。

A.有所聯(lián)系.有所區(qū)別B.教學包含了所有的智育活動

C.智育是教學活動所要達成的目的之一D.在一定限度上，教學等同于智育

36.從學校所有工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由（）

A.教學工作所占時間最多B.對學生發(fā)展影響最全面

C.其他工作都是圍繞教學來進行D.對學校教育質(zhì)量影響最大

37.教學的作用是（）。

A.教育工作的主體部分和教育的基本途徑B.系統(tǒng)地傳授知識，再生產(chǎn)社會經(jīng)驗

C.促進學生各方面發(fā)展D.鍛煉教師的教學能力

38.教學的任務涉及（）。

A.使學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展學生的智力.體力.發(fā)明力和實踐精神

C.形成良好的師生關(guān)系D.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和審美情趣

39.教學傳授基本知識與培養(yǎng)基本技能涉及（）o

A.能促進學生全面發(fā)展，使之具有現(xiàn)代人的素質(zhì)

B.為他們參與現(xiàn)代社會生活的各個方面發(fā)明必要條件

C.使他們形成較為高深的科學知識

D.為他們進一步的學習.發(fā)明發(fā)明打下良好的基礎(chǔ)

40.教學過程具有與人類結(jié)識過程不同的顯著特點是（）。

A.間接性B.目的性C.引導性D.簡捷性

三、判斷題

71.研究性學習的意義在于引導學生改變學習方式。對

72.教師的才干不僅表現(xiàn)于淵博的學識，并且要善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。對

73.素質(zhì)教育是強調(diào)以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。對

74.基礎(chǔ)教育改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹”先破后立，邊實驗邊推廣”的工作方針。錯

75.基于建構(gòu)主義的課程觀，課程與教學個改革應基于學科又超越學科，面向真實世界；

始于課堂又走出課堂，融入復雜社會。對

76.教學從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動。對

77.對話是教學活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學的重要活動。錯

78.心理只能是腦的功能，腦才是產(chǎn)生心理的器官。對

79.外部感覺涉及平衡覺、運動覺、機體覺。錯

80.記憶是指過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的重新反映。對

81.在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫想象。錯

82.汽車司機在駕駛時，能純熟地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。錯

83.情感的種類涉及了心境、激情和應激。