人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元分層作業(yè)設(shè)計

第三單元第1課時初步認(rèn)識角分層作業(yè)

著I夯實基礎(chǔ)

1.判斷下面哪個是角，在括號里畫4：

<）（）（）K）

2.想一想，填一填。

（1）一個角是由（）個頂點和（）條邊組成的。

（2）三角形有（）個頂點，（）條邊。

（3）從（）個點起，用（）向不同的方向畫（）條線，就畫成一

個（）。

（4）角的大小與角的兩條邊叉開的大?。ǎ╆P(guān)系，兩邊叉開的越大，角就

（）。

3.標(biāo)出角的各部分名稱。

進階提升

4.判斷。（對的畫/”,錯的畫“x”）

（1）一個角的兩條邊越長，這個角就越大。（）

（2）角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。（）

（3）角的兩邊張開得越大，角就越大;角的兩條邊張開得越小，角就越小。（）

5.選擇

（1）下面的物體中沒有角的是（）。

①乒乓球②方桌③冰箱

（2）在放大鏡下看，這個角的大?。ǎ﹐

①變?、诓蛔儮圩兇?/p>

（3）如圖，打開窗戶時，圖中標(biāo)出的角會（）o

①變大②變?、鄄蛔?/p>

6.（易錯題）仔細觀察，判斷對錯。

（1）|（D②（2）'①4

②比①大：（）②比①大。（

7.以A為頂點畫一個角，并標(biāo)上頂點和邊:

A?

8.數(shù)一數(shù)有幾個角:

(2)

）條線段

）個角

10.填一填,想一想:

圖中有（）個角。你有數(shù)角的好方法嗎？

31答案斛析

【夯實基礎(chǔ)】

1.()(4)()(4)

()()MN)

2.(1)12(2)33(3)1尺子2角(4)有越大

5.①②①

6.xx

7.任意畫一個角，包括1個頂點和2條直直的邊

8.3,4,4

【拓展應(yīng)用】

9.(1)54(2)67(不包含平角)

10.6

找出基礎(chǔ)角的個數(shù)，用3+2+1=6

第三單元第2課時初步認(rèn)識直角分層作業(yè)

強|夯實基礎(chǔ)

1.1.請在直角下面打“J”

1\邑4./\~N[7"\7_

An//12\

比直角小的角直角比直角大的角

6.3.以下面的線段作為角的一條邊，畫直角。

7.

8.

進階提升

9.

10.4.猜一猜，遮住的哪個角是直角？在（）里畫“4”。

11.

12.5.數(shù)一數(shù)，每個圖形有幾個直角。

6.（易錯題）數(shù)一數(shù)，下面圖形中各有幾個直角？

△OOI

7.用給出的點作頂點，畫一個開口朝上的直角。

8.

()時整或()時整時，鐘面上時針和分針形成的角是直角。

應(yīng)用拓展

13.9.在下面的長方形紙上只剪一刀，使其符合要求，請你畫一

畫。

14.剝下1個直角軻下2個直角剁下3個直南樹下4個直南

10.給下面的圖形添上一條線段，使它符合要求。

增加2個直角增加3個直角增加4個直角

3「答案斛析

【夯實基礎(chǔ)】

1.()(V)V)()

()()V)()

2.比直角小:1,3,5,8,10,13

直角：2,6,12,14

比直角大：4,7,9,11

3.多種畫法

【進階提升】

4.)(V)()

5.4,3,0,2,0,1

6.2,3,2,8

【拓展應(yīng)用】

9.

10.

第三單元第3課時認(rèn)識銳角和鈍角分層作業(yè)

■

瑜1夯實基礎(chǔ)

1.想一想，填一填。

（1）角的大小與（）有關(guān)系，與（）沒關(guān)系。

（2）（）比直角大，比直角小的角是（）。

（3）把一張紙先上下對折，再左右對折，就能折出一個（）。

2.用三角板比一比，填一填。

3.在每個圖形中，分別標(biāo)出1個直角、1個銳角和1個鈍角。

進階提升

4.在點子圖上畫出直角、銳角和鈍角。

5.下面的鐘面上，時針和分針形成的分別是什么角？

（）角（）角（）角（）角

6.老師在黑板上畫了三個角（分別用①、②、③表示），被淘氣擦掉了一部分,

猜猜老師畫的分別是什么角

\①②

①號是（）角②號是（）角③號是（）角

7.數(shù)一數(shù)，填一填。

直角有（）個直角有（）個直角有（）個

銳角有（）個銳角有（）個銳角有（）個

鈍角有（）個鈍角有（）個鈍角有（）個

8.比一比，我能行。

（1）哪個角大?哪個角??？（填或“="）

（2）比一比,把下面的角按從大到小的順序排一排。（填序號）

)>()>()

..應(yīng)用拓展

9.從鈍角的頂點出發(fā)畫一條筆直的線，這個鈍角可能被分成兩個什么角？你能畫

出幾種不同的答案？并寫出分別被分成什么角和什么角。

10.觀察七巧板。

（1）說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角。

（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？

31答案斛析

【夯實基礎(chǔ)】

1.（1）兩邊叉的大小邊的長度

（2）鈍角銳角

（3）直角

7.2.銳角①④直角⑤鈍角②③

3.畫法不唯一，略

【進階提升】

4.畫法不唯一，如圖所示。

5.鈍角銳角直角鈍角

6.解析：把角的兩條邊延長相交于一點，得到完整的角后再判斷。

鈍角直角銳角

7.

直角有（4）個直角有（4）個直角有（2）個

銳角有（1）個銳角有（4）個銳角有（3）個

鈍角有（2）個鈍角有（0）個鈍角有（I）個

8.（1）＞=

(2)④②③①

9.

【拓展應(yīng)用】

9.解析：本題考查的知識點是利用三角尺結(jié)合“分類討論”思想準(zhǔn)確地進行畫角

來理解角和角之間的關(guān)系。

解答：

(1)兩個銳角(2)一個直角和一個銳角(3)一個銳角和一個鈍角

10.(1)觀察七巧板發(fā)現(xiàn)：有1個正方形，5個三角形，1個平行四邊形。正方

形中有4個直角，三角形中有1個直角和2個銳角，平行四邊形中有2個鈍角和

2個銳角。

(2)5塊三角形板中每個直角都一樣大，每個銳角也是一樣大。

第三單元第4課時用三角尺拼角分層作業(yè)

+夯實基礎(chǔ)

2.下面三角尺拼的是什么角：

口￡&

（）角（）角（）角

3.數(shù)一數(shù)下面每個圖形各有幾個角：

）個角）個角

3.用如圖所示的三角尺拼角。

（1）用③號角和④號角拼出的角是（）角。

⑵用①號角和（）號角可以拼出鈍角。

⑶用④號角和（）號角可以拼出銳角。

12.4.判斷:

（1）一個直角和一個銳角一定能拼出一個鈍角。（）

（2）一個直角和一個直角拼出的角比鈍角大。（）

（3）兩個銳角一定可以拼出一個鈍角。)

（4）一張正方形紙片，減去一個角后，還剩3個角。（）

13.5.填一填:

左面的三角尺有（）個直角，兩個（）角。

⑵左面的三角尺有（）個直角、（）個銳角，并且這

兩個銳角（）。

（3）一個鈍角可以分成一個（）角和一個（）角、一個（）角和一個

（）角或者兩個（）角。

6.選一選

（1）下面（）拼成的角是直角。

（2）拼一拼，用下面兩個相同的三角尺能拼出銳角嗎？（）

①能②不能③無法確定

7.照樣子從兩副三角尺中選出兩個角拼角，用哪兩個角？圈一圈。

8.拼直