教師生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得

教師生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得教師生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇1

為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，按照南京市“影子教師”培訓(xùn)計劃，我們一行10人來到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)開始了為期一周的培訓(xùn)計劃。

回想這一周，我也真心的感激上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一周來的每一天都有新收獲，每一天都在感知、感悟、感激中得到充實。異常要感激李黎教師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情景作以小結(jié)：

一、初來乍到，感受名校光輝歷史。

初來上海市靜安第一中心小學(xué)，我們一行10人受到了張敏校長及教師們的熱情接待。張校長和我們作了短暫的交流，我們了解到上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)，由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立于1930年，是其“活教育”思想的實踐基地。陳先生的全體教工的教學(xué)出發(fā)點始終以孩子的發(fā)展為本，在課程建設(shè)、師資選擇等方面均有所建樹。學(xué)校歷來有“愛國愛?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，地下黨員、提高人士在教師中占了很大比例，不少同志在解放后走上了政領(lǐng)導(dǎo)崗位。解放后，學(xué)校秉承鶴琴先生的辦學(xué)思想并將其不斷發(fā)揚光大。1954年，即成為上海市首批重點小學(xué)，在教育改革的各個階段發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。

除此之外，張校長還為我們的掛職培訓(xùn)作了精心的安排，在為期一周的時光內(nèi)，既有各類專題報告、學(xué)科組活動，又有各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩，資料十分豐富。

二、參觀“小公民樓”，領(lǐng)略名校德育理念。

這次來靜安區(qū)第一小學(xué)最讓人驚嘆難忘的經(jīng)歷是參觀該校的小公民樓。驚嘆于在寸土寸金的上海市中心，學(xué)校竟然能利用有限的空間來做出一件無限的事情；難忘于小公民樓中的各專用室場的設(shè)計、布置、使用。在參觀學(xué)習(xí)中我們深深體會到靜安一小無處不在踐行著建設(shè)有滋有味的課程，建設(shè)有情趣味的課堂，開展有聲有色的活動的先進德育理念。

三、拜師名師，學(xué)習(xí)名校教學(xué)理念。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干教師，采用一幫一的形式，對口到個人。我們和指導(dǎo)教師李教師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)資料；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎樣教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了我以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。

李教師還將工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與我一齊分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫教案。在她的細(xì)致指導(dǎo)下，我還成功地在第一小學(xué)上了一節(jié)公開課，在此我再次感激李黎教師，湯鈺教師的無微不至的照顧。

四、參與研修學(xué)習(xí)，內(nèi)化名校教學(xué)研究。

經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在英語課堂上要重視學(xué)生的參與。那里的教師幾乎每節(jié)課都采用團體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識是學(xué)生感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫忙作用。所以，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)、思考的。狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

真是十分幸運，我們此次還參加了第一小學(xué)組織的市校本教材家常展示課。教師的上的課精彩紛呈，市教研員朱教師點評幽默風(fēng)趣，淺顯易懂。這次活動中讓我感受到靜安小學(xué)在英語教學(xué)理念上的先進，以及自身的不足。也為我準(zhǔn)備回校進行的課外閱讀教學(xué)指明了方向。

經(jīng)過和教師們一段時光的深層接觸后，我才明白，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來，是時光，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。那里的教師工作量很大，班額也很大，工作時光又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時光，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。我不覺汗顏。

回顧這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時也看到了不足，回到工作崗位后，我要向那里的教師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去，使自我的教學(xué)水平、本事得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。在此感激江寧區(qū)進修學(xué)校以及南京市教育局小培中心的領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一次有意義的學(xué)習(xí)機會。

教師生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇2

我?guī)е鴮W(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，緊跟西海岸新區(qū)骨干英語教師，走進了美麗的桂子山，在華中師范大學(xué)開啟了為期一周的研修活動。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機會參加這樣的外出學(xué)習(xí)，我十分珍惜。也留給了我滿滿的收獲和深深的思考：

一、終身學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。華師附小張琴教師在課堂上收放自如，張馳有度，與她扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。僅有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。經(jīng)過張教師的這節(jié)課讓我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師必須要有扎實的專業(yè)知識和技能。要求小學(xué)英語教師必須有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)、良好的口語水平、豐富的語法、詞匯等語言知識，以及過硬的聽、說、讀、寫、譯等本事。

華中師范大學(xué)的方幸福教授在他的《英語視聽說理論與實踐》講座中給了我們一些十分實用的方法。

1、Intensivelistening。精聽，要反復(fù)聽。

2、Extensivelistening。泛聽，要與精聽配合進行。

3、Imitation。模仿時要從最基本的音素開始模仿，語速越快越好，不要模仿慢速英語。要重視爆破音、連讀等的模仿。方教授強調(diào)聽力是一個堅持不懈，反復(fù)訓(xùn)練的過程，要不斷的積累詞匯，拓展視野，這就需要我們樹立樹立與時俱進的觀念，堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的精巧運用

英國心理學(xué)家托尼？巴贊提出了思維導(dǎo)圖的概念。在他看來，放射性思維是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級思維形式，而思維導(dǎo)圖是放射性思維的自然表達形式。張琴教師上的是一節(jié)Joinin教材中的一節(jié)閱讀課Animalsindanger。在這節(jié)課中張琴教師運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，并讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文本資料，進行很多有意義的語言輸出。思維導(dǎo)圖的運用能夠使得課文重點更加突出，有助于學(xué)生進行識記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、自然拼讀與小組合作學(xué)習(xí)相輔相成

張琴教師在這節(jié)課處理keywords時，一開始就讓學(xué)生嘗試著小組內(nèi)自讀，學(xué)生良好的認(rèn)讀單詞的本事讓教師們大為贊賞。課后交流階段張教師耐心地向我們解釋道孩子之所以能這么快速有效地認(rèn)讀單詞得益于他們學(xué)校的兩大策略。一是自然拼讀，該校的學(xué)生會在三四年級進行自然拼讀訓(xùn)練，四年級下學(xué)期自然拼讀必須過關(guān)。有了自然拼讀這一基礎(chǔ)，學(xué)生基本上能做到見詞能讀。即便是學(xué)生有個別單詞讀不準(zhǔn)確，也會在接下來跟隨教師的學(xué)習(xí)中進行有意識的修改。二是小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生組內(nèi)合作交流，互相幫忙，優(yōu)生帶動學(xué)困生。張教師解釋道在一個小組內(nèi)一開始可能就一位學(xué)生會讀，那么有可能在他的帶領(lǐng)下整個小組內(nèi)的成員都會讀。

四、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，加深對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的理解

這次培訓(xùn)增強了小學(xué)英語教師對課程建設(shè)、學(xué)科理論、閱讀課堂教學(xué)的認(rèn)識，深切感受核心素養(yǎng)理念的重要意義。

1、此刻英語教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從綜合運用語言本事轉(zhuǎn)向英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

也就是說我們此刻的英語教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語言本事，還要提升思維品質(zhì)，塑造文化品格，發(fā)展學(xué)習(xí)本事。文教授經(jīng)過圖片比較，直觀形象的分析了核心素養(yǎng)版課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的不一樣之處。周詩杰教師也在他的《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)》講座中指出英語學(xué)科素養(yǎng)溝通素養(yǎng)包括溝通素養(yǎng)、讀寫素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、態(tài)度素養(yǎng)、策略素養(yǎng)。他強調(diào)我們此刻的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通本事的學(xué)生。

2、批判性閱讀，轉(zhuǎn)變思維

批判性閱讀也稱為評價性閱讀、鑒賞性閱讀，教師在處理閱讀文本時要堅持批判的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成篩選信息、獨立思考的本事。文斌教授在《新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用》講座中指出在人教版初中英語教材《Fullmoon，fullfeelings》中有這么一句話PengMengwantedtostealitwhenhewasn’tathome。Chang’erefusedtogiveittohimanddrankitall。此句中steal與refuse之間就存在著矛盾，所以作為教師，我們要具有批判的意識。

小學(xué)生的語言本事和知識面以及思維本事都有必須的限制，批判性的閱讀教學(xué)不是最終目的，而是為了引導(dǎo)學(xué)生對閱讀語篇資料進行綜合的分析評價。

3、英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性

徐泉教授提到教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備交際性（municative），此刻教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是填鴨式的教學(xué)（duck—fillingteaching），因為小學(xué)生不具備很強的邏輯思維本事，所以如果花太多時光在講解語言點上，他們不能完全理解，所以我們在小學(xué)階段必須強調(diào)learningbydoing的教學(xué)理念。教育家蒙臺梭利以往說過：“Isawit，Iforgot.Iheardit，Iremembered.Ididit，Iunderstood.”我們需要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，加強交流。

徐教授還讓我們觀摩了來自湖北省武昌水果湖第一小學(xué)白云教師的一堂別開生面，精彩紛呈的語音教學(xué)觀摩課《PEP教材三年級下冊Unit2Myfamily—PartALet’sspell》，同時我們提出了幾個引發(fā)我們深層思考的問題，教師們在激烈的討論中交換思想，碰撞火花。

白云教師從四個方面

1、建立語音意識

2、加強拼讀本事

3、發(fā)展學(xué)生拼讀本事

4、拓展拼讀故事，讓學(xué)生到達見詞能讀，聽音能寫的水平。

白云教師用其豐富的課堂經(jīng)驗，扎實的教學(xué)功底，趣味創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計展開一系列由淺入深，貼近學(xué)生真實生活情境的活動，把語言輸入，輸出以及檢測巧妙得連貫。讓學(xué)生真正在做中學(xué)。徐教授用白云教師的例子告訴我們，作為一名小學(xué)教師，課堂中少不了交流，興趣，層次性等等。在白云教師的課程中，她設(shè)計了多種游戲貫穿始終，并且采用不一樣的道具來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)總結(jié)并且運用。

所以在我們今后的教學(xué)課堂上英語教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的真實生活，應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的真實水平和本課的教學(xué)資料。

本次培訓(xùn)是短暫的，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了我與他人的差距，明確了我在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

本次學(xué)習(xí)是短暫的，但我本身的學(xué)習(xí)還是永遠(yuǎn)的。我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。

教師生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇3

我很有幸在11月12日下午第二節(jié)在五樓報告廳參加裴校長青年教師培訓(xùn)專題講座，雖然我已四十多歲，但再次觸動我的心靈，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、對于自身成長的重要意義

1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自己人生與事業(yè)的目標(biāo)。

首先剖析年輕人在新工作，新環(huán)境帶來的新挑戰(zhàn)和困惑，讓青年教師就是明確個人的人生與事業(yè)目標(biāo)（就是理想和目標(biāo)），這一目標(biāo)是建立教師生涯的基礎(chǔ)和前提：

1，紀(jì)律性要強

2，工作上要認(rèn)真

3，講話要三思

4，衣著要得體

5，要學(xué)會識人，更要學(xué)習(xí)做人。

在確立目標(biāo)的過程中教師要深入地進行自我分析，樹立“十年比成績，二十年論英雄”遠(yuǎn)大目標(biāo)。

2、可以增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。

接著分析教師專業(yè)成長的特點，以及教師成長階梯:一般教師，合格教師，骨干教師。讓教師有目標(biāo)，有計劃抓機會。

3、有利于教師發(fā)掘潛能，從而增強個人實力和競爭能力。

行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細(xì)的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內(nèi)容中對于發(fā)展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在能力的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。

4、有助于解決教師的職業(yè)倦怠。

一些教師由于缺少有意識地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很

快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計的意識，掌握生涯設(shè)計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。

5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。

二、教師專業(yè)發(fā)展，態(tài)度決定高度。

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名品位型教師

（二）提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型教師

工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級，在學(xué)校組織的“骨干教師示范課”后，及時取長補短，爭取在校全體教師研討課中，使自己的教學(xué)水平再上新臺階。

（三）學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，做一名管理型教師

樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)